🔹سلسله همایش‌های ملی حقوق پزشکی و فناوری‌های نوین 🔻محورهای همایش؛ ▫️ فوق عصب شناختی ▫️حقوق هوش مصنوعی و حقوق سلامت ▫️جراحی‌های زیبایی و مسئولیت‌های ناشی از آن 🔻شرکت در همایش رایگان و برای شرکت کنندگان گواهی معتبر صادر می‌شود. ⏰پنجشنبه ۲۹ آبان‌ماه 🔻دانشگاه قم، دانشکده فنی و مهندسی، سالن شهید احمدی روشن 🆔 @libisca

📺 مروری بر بیانات مقام معظم #رهبری در مورد کتاب، کتاب‌خوانی و مطالعه ▫️مسئله‌ی مطالعه و کتابخوانی مهم است. در جامعه‌ی ما بی‌اعتنائی به کتاب وجود دارد. ما باید کودکان و جوانان را به کتابخوانی عادت دهیم... 📚 ۲۴ تا ۳۰ آبان‌ماه، #هفته_کتاب و کتاب‌خوانی گرامی باد. 🆔 @libisca

📚 کتاب مهندسی هوش مصنوعی (AI Engineering) ✍️ این کتاب یک راهنمای جامع و بسیار کاربردی برای مهندسان هوش مصنوعی است که تمرکز آن بر ساخت برنامه‌ها با استفاده از مدل‌های بنیادی (مانند LLMها) می‌باشد ✅ یک منبع حیاتی برای هر کسی که می‌خواهد با نسل جدید هوش مصنوعی کار کند! 🆔 @libisca

❇️ «دانشگاه‌ها هوش مصنوعی را در آغوش گرفته‌اند؛ آیا دانشجویان باهوش‌تر می‌شوند یا دیگر فکر نمی‌کنند؟» 🔰در مقاله‌ای که ۲۱ اکتبر ۲۰۲۵ در نشریه Nature منتشر شد، نویسنده Helen Pearson به بررسی روند گستردهٔ ورود فناوری هوش مصنوعی (AI) به دانشگاه‌ها، نحوه استفادهٔ دانشجویان از این فناوری و پیامدهای آن برای توانایی فکر کردن، یادگیری و تولید محتوا پرداخته است. 🔍 نکات کلیدی گزارش دانشگاه‌هایی در سراسر جهان، از جمله Tsinghua University در پکن، ورود دانشجویان را با دعوت‌نامه‌ای همراه کرده‌اند که آنها را به گفت‌وگو با یک «عامل هوش مصنوعی» درباره دوره‌ها، انجمن‌ها و زندگی دانشگاهی تشویق می‌کند. 🔰این روند نشان می‌دهد که AI دیگر به عنوان ابزاری جنبی در دانشگاه تلقی نمی‌شود، بلکه به‌عنوان بخشی از محیط آموزشی و زندگی دانشجویی در حال تثبیت است. 🔰مقاله بر این تأکید دارد که هرچند استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی برای نوشتن، تحقیق و کمک به یادگیری می‌تواند کارایی را افزایش دهد، اما هم‌زمان نگرانی‌هایی نیز وجود دارد؛ از جمله اینکه دانشجویان ممکن است کمتر خودشان فکر کنند، کمتر تحلیل شخصی داشته باشند یا وابسته به AI شوند. 🔰نویسنده چند پرسش اساسی مطرح کرده است: آیا دانشجو با استفاده از AI واقعاً «ذهن فعال» خود را تقویت می‌کند یا فقط «دستیار» را می‌کشد؟ چه تاثیراتی بر آموزش، ارزیابی، عدالت آموزشی و استانداردهای علمی خواهد داشت؟ دانشگاه‌ها و استادان چگونه باید با این فناوری برخورد کنند تا علاوه بر پذیرش آن، تضمین شود که یادگیری عمیق، تفکر انتقادی و مهارت‌های تحلیلی همچنان محفوظ بمانند؟ 🔰مقاله اشاره می‌کند که برخی مطالعات اولیه نشان داده‌اند انبوه استفاده از AI برای نوشتن می‌تواند منجر به «فرایند یادگیری سطحی‌تر»، کاهش فرصت برای تمرین مهارت‌های نوشتاری و تحلیل و حتی افزایش احتمال سرقت علمی شود. در نهایت، نویسنده تأکید می‌کند که دانشگاه‌ها باید چارچوب‌های جدیدی طراحی کنند: راهنمایی استفادهٔ اخلاقی، ارزیابی استادان با فناوری‌های جدید، آموزش مهارت‌های مکمل (مثل تفکر انتقادی، تفکیک اطلاعات واقعی از تولیدات AI) و بازنگری در سیاست‌های ارزیابی دانشجویی. 🎯 پیامدها برای دانشجویان و دانشگاه‌ها برای دانشجویان: استفاده از AI نمی‌تواند جایگزین کامل تلاش، تحلیل شخصی و تمرین مداوم باشد؛ بلکه می‌تواند آن را تقویت کند اگر به‌صورت هوشمندانه و همراه با راهنمایی استادان استفاده شود. برای استادان و دانشگاه‌ها: ضروری است تا سیاست‌های بازنگری‌شده دربارهٔ استفاده از AI تدوین شود، شامل شفافیت دربارهٔ کار دانشجویان، ارزیابی مبتنی بر مهارت‌های تفکر انتقادی و تشخیص «استفادهٔ صرف از AI». برای سیستم‌های آموزشی: این فناوری می‌تواند فرصت‌های بزرگی ایجاد کند — مانند شخصی‌سازی یادگیری، دسترسی بهتر به منابع، خودآموزی پیشرفته — اما بدون نظارت و چارچوب مناسب، ممکن است به کاهش کیفیت یادگیری و تضعیف مهارت‌های اصلی بیانجامد. 📌 منبع https://www.nature.com/articles/d41586-025-03340-w Helen Pearson، «Universities are embracing AI: will students get smarter or stop thinking?», Nature, 21 October 202۵. 🆔 @libisca

#تازه_های_نشر ✅تمدن در سیاست بین الملل (با تاکید بر مسئله نظم در جهان اسلام)/ تالیف رسول نوروزی فیروز/ قم: انتشارات پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی/ چاپ اول: 1404/ 287 صفحه. 👈پرسش کانونی پژوهش حاضر این است که ورود مفهوم تمدن به دانش سیاست بین‌الملل، به‌عنوان یک حوزه مطالعاتی علوم اجتماعی، چه پیامدهای نظری و دانشی در این حوزه مطالعاتی بین‌رشته‌ای داشته است؟ 👈بر این اساس، به‌هنگام بهره‌ بردن از سطح تحلیل تمدن به‌عنوان ابزار تحلیل سیاست بین‌الملل، باید بررسی کرد چه تفسیری از مفاهیم اساسی سیاست بین‌الملل نظیر نظم، آنارشی و تغییر ارائه خواهد شد و بر مبنای این تفسیر ماهیت نظام بین‌الملل و شکل‌گیری نظم جهانی چگونه خواهد بود. پس از آن می‌توان به برخی پرسش‌هایی جزئی‌تر اما بااهمیت‌تر، نظیر تحلیل پدیده نظم و تغییر در زیرسیستم‌های جهانی نظیر جهان اسلام یا خاورمیانه و... پرداخت. 🔽این کتاب در 6 فصل تدوین شده است: فصل اول: مروری بر ورود تمدن به سیاست بین‌الملل فصل دوم: کاربست تمدن به مثابه رویکرد در سیاست بین‌الملل فصل سوم: تحلیل سیاست بین‌الملل از دریچه خوانش‌های تمدنی فصل چهارم: دولتِ تمدنی و کنشگری در روابط بین‌الملل فصل پنجم: تحلیل تمدنی و صورت‌بندی مسئله «نظم» در جهان اسلام فصل ششم: نهادهای تمدنی و بسط همگرایی در جهان اسلام #تمدن #تمدن_اسلامی #اسلام_و_سیاست_جهانی #اسلام_و_روابط_بین_الملل #نظم_در_جهان_اسلام #سیاست_جهانی 🆔 @libisca

📸 گزارش تصویری | بازدید کتابداران کتابخانه‌های پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی از کتابخانه مرکزی قم 🆔 @libisca