🌗شاخص‌هاي تدريس موفق(1) 🔻مقدّمه تدريس يكي از اركان اصلي هر سيستم آموزشي به شمار مي‌رود كه كارآيي هر نظام آموزش بستگي به آن دارد. يكي از مشكلات نظام تعليم و تربيت، مربوط به عدم آشنايي و عدم استفاده از الگوها و روش‌هاي پيشرفته تدريس است. مشاهدات مكرر نشان داد كه متأسفانه بسياري از اساتيد، هنوز از روش‌هاي سنتي و غيركاربردي استفاده مي‌كنند. استادان دروس معارف اسلامي نيز از اين امر مستثني نبوده و برخي استادان هنوز هم از روش‌هاي منسوخ بهره مي‌گيرند و در نتيجه در زمينه تأثيرگذاري از موفقيت‌ كمتري برخوردارند. از اين رو در اين نوشتار سعي شده به برخي از شاخصه‌هاي تدريس موفق در حوزه‌هاي مختلف علمي، مهارتي، عاطفي و تأثيرگذاري اشاره گردد. اميد است اساتيد محترم با مطالعه اين نوشتار با معيارها و انتظارات از استاد معارف بيشتر آشنا شوند، ضمن اينكه توصيه مى‏شود اساتيد بزرگوار براى اطلاع بيشتر به كتبى كه در اين زمينه نوشته شده مراجعه فرمايند. 🔸 الف) عامل علمى مراد از عامل علمى، مجموعه عناصرى است كه توانمندى و تسلط علمى استاد را در مقام ارائه درس نشان مى‌‏دهد. ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 53. #شاخص‌های_تدریس #آیین_استادی #تدریس_موفق #قسمت_اول ادامه دارد... مهارت‌های طلبگی | عضو شوید.

🌗شاخص‌هاي تدريس موفق(2) 🔻اشاره: با توجه به اهميت و نقش توانايي استادان در بهبود سيستم آموزش و ارتقاي سطح كيفي تدريس آنها از شمارة پيش به درج سلسله مقالاتي در اين زمينه پرداختيم. اينك قسمت دوم تقديم شماست. معارف 🔹 ب) شاخص‏هاى علمى اختصاصى ▪️ شاخص‏هاى اختصاصى درس انديشه اسلامى 1ـ2 🔸1ـ به روز بودن اطلاعات و توجه به شبهات در محدودة نيازهاى اعتقادى دانشجويان و ارائه پاسخ مناسب و مستدل به آنها: يكى از عواملى كه در مقبوليت بيشتر محتواى درس، توجّه مضاعف فراگيران به آن، شكوفايى استعدادها و خلاقيّت آنان تأثير دارد اين است كه محتواى درس، منعكس‌كنندة تازه‏هاى علمى و شبهات جديد مربوط به بحث باشد و اساتيد محترم با مطالب و مباحث جديدِ مناسب با گرايش مورد تدريس آشنا باشند. ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 54. #شاخص‌های_تدریس #آیین_استادی #تدریس_موفق #قسمت_دوم ادامه دارد... مهارت‌های طلبگی | عضو شوید.

🌗شاخص‌هاي تدريس موفق(3) اشاره: با توجه به اهميّت و نقش توانايي استادان در بهبود سيستم آموزش و ارتقاي سطح كيفي تدريس، نشريه معارف اقدام به درج سلسله مقالاتي در اين زمينه نموده است. اينك قسمت سوم آن تقديم مي‌گردد. معارف 🔸شاخص‏هاي اختصاصي درس فلسفه اخلاق: ▪️ 1‌ـ‌ به روز بودن اطلاعات و توجه به شبهات جديد در زمينة فلسفه اخلاق: يكي از عواملي كه در مقبوليت بيشتر محتواي درس، توجّه مضاعف فراگيران به آن، شكوفايي استعدادها و خلاقيّت آنان تأثير دارد اين است كه محتواي درس، منعكس‌كننده تازه‏هاي علمي و شبهات جديد مربوط به بحث باشد و اساتيد محترم با مطالب و مباحث جديدِ مناسب با گرايش مورد تدريس آشنا باشند. بايد توجه داشت كه شبهه، اختصاص به يك درس خاص ندارد، بلكه در ساير دروس نظير فلسفه اخلاق و... نيز شبهاتی متناسب با خود آنها مطرح است و هر روز شبهات جديدي از طرف مخالفان و نيز مطالب جديدي از سوي كارشناسان اين علوم مطرح مي‏گردد كه بدون توجه به آنها نمي‏توان نشاط علمي لازم را در فرايند تدريس ايجاد نمود. ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 54. #شاخص‌های_تدریس #آیین_استادی #تدریس_موفق #قسمت_سوم ادامه دارد... مهارت‌های طلبگی | عضو شوید.

🌗شاخص‌هاي تدريس موفق (4) 🔻اشاره: با توجه به اهميّت و نقش توانايي استادان در بهبود سيستم آموزش و ارتقاي سطح كيفي تدريس، نشريه معارف اقدام به درج سلسله مقالاتي در اين زمينه نموده است. اينك قسمت چهارم آن تقديم مي‌گردد. معارف ♻️ شاخص‏هاى اختصاصى گرايش تاريخ و تمدن اسلامي(مشترك سه درس) 🔸 1ـ به روز بودن اطلاعات و توجه به شبهات جديد در زمينه مبتنى بر باورهاى شيعى: يكى از عواملى كه در مقبوليت بيشتر محتواى درس، توجّه مضاعف فراگيران به آن، شكوفايى استعدادها و خلاقيّت آنان تأثير دارد اين است كه محتواى درس منعكس‌كننده تازه‏هاى علمى و شبهات جديد مربوط به بحث باشد و اساتيد محترم با مطالب و مباحث جديدِ مناسب با گرايش مورد تدريس آشنا باشند. بايد توجه داشت كه شبهه اختصاص به يك درس خاص ندارد، بلكه در ساير دروس نظير تاريخ اسلام، اخلاق و... نيز شبهاتي متناسب با خود آنها مطرح است و هر روز شبهات جديدى از طرف مخالفان و نيز مطالب جديدى از سوى كارشناسان اين علوم مطرح مى‏گردد كه بدون توجه به آنها نمى‏توان نشاط علمى لازم را در فرايند تدريس ايجاد نمود. ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 56. #شاخص‌های_تدریس #آیین_استادی #تدریس_موفق #قسمت_چهارم ادامه دارد... مهارت‌های طلبگی | عضو شوید.

🌗شاخص‌هاي تدريس موفق (5) 🔻ب) عامل مهارتها و فنون تدريس يكى ديگر از مسائل مهم و مورد توجه در امر تدريس، مسئله مهارتهاى تدريس و كلاسدارى است كه توجه به آن براى هر كسى كه بخواهد هر نوع تدريسى داشته باشد ضرورى است. به طور كلّى استاد بايد براى ارائه بهتر درس خود از يك سرى مهارتها علاوه بر توانايى‏هاى علمى و رفتارى، نيز بهره گيرد تا فعاليت او از بازدهى بالاترى برخوردار شود. توجه به سطح شناخت فراگيران، ضرورت آگاه كردن آنها نسبت به واقعيات جديد، ارائه اصول و مفاهيم جديد و... همه از مواردى هستند كه براى تحقق آنها لازم است استاد به فنون و مهارتهاى خاصّى مسلط شود. البته نوعاً چنين تصور مى‏شود كه داشتن قدرت علمى براى اشتغال به امر تدريس كافى است؛ در حالي كه براى تدريس علاوه بر احاطه علمى به درس، بايد به فن انتقال آن به ديگران نيز مسلّح بود. عامل مهارتهاى تدريس و كلاسدارى نيز از تعدادى عامل فرعى (شاخص) تشكيل شده است كه در اين مختصر سعى شده ضمن بر شمردن مهم‏ترين آنها، توضيح مختصرى پيرامون هر يك نيز ارائه گردد. 🔸‌1‌ـ‌ استفاده بهينه از وقت كلاس يكى ديگر از امورى كه لازم است در فرايند تدريس مورد عنايت قرار گيرد، توجه به اين نكته است كه مى‏بايست تمامى آنچه كه در زمينه محتوا لازم است در كلاس به فراگير عرضه شود، ارائه گردد. ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 57. #شاخص‌های_تدریس #آیین_استادی #تدریس_موفق #قسمت_پنجم ادامه دارد... مهارت‌های طلبگی | عضو شوید.

🌗تدريس با نشاط 🌱 شاخص‌هاي تدريس موفق (6) 🔸6‌ـ‌ حفظ توجه و انگيزه دانشجويان با تغيير محركها انگيزه، وسيله‏اى است در دست استاد تا با آن ميل به يادگيرى را در فراگير برانگيزد. بنابراين مى‏توان گفت: ايجاد انگيزه در فراگير قبل از شروع درس جديد، از مراحل ايجاد آمادگى است و تأثير زيادى در تحقق علاقه به موضوع درس در فراگير و بالا رفتن كيفيت يادگيرى او دارد و استاد مى‏تواند براى رسيدن به اين مهم از روش‌هاى متعددى از قبيل: بيان هدف و فايده درس، ايجاد ارتباط درس با زندگى روزمرّه يا رشته تحصيلى نوع فراگيران، تنظيم مطالب و مفاهيم درسى بر اساس نيازها و انتظارات آنها، تشويق به موقع فراگيران در موفقيتهاى نخستين آنها و ارج نهادن به فعاليت‌هاى پژوهشى آنان، ايجاد رقابتى دوستانه در كلاس و.... استفاده كند. با توجه به اين نكته مهم و اساسى يادآور مى‏شويم كه يكى ديگر از مهارت‏هاى استاد فكور و با تجربه اين است كه بتواند اين توجه و انگيزه را تا پايان درس و كلاس حفظ كند. استاد براى رسيدن به چنين امرى ‌ـ‌ علاوه بر رعايت مسائلى كه در شاخص‏هاى قبلى بيان شد ‌ـ‌ مى‏تواند از امورى كه ذيلاً به آنها اشاره مى‏شود نيز كمك گيرد: 🔹👀 الف)‌ ارتباط چشمى اين ابزار، اهرم مهم براى جلب توجه فراگيران است. استاد بدين وسيله توجه آنان را به خود معطوف نموده و با نگريستن در چشمان آنها است كه مى‏تواند ارتباط بين خود و آنها را از آغاز تدريس تا پايان درس حفظ كند. ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 58. #شاخص‌های_تدریس #آیین_استادی #تدریس_موفق #قسمت_ششم ادامه دارد... مهارت‌های طلبگی | عضو شوید.

🌗 شاخص‌هاي تدريس موفق (7) 🔹8 ـ استفاده از مثال‌هاي مناسب: يكي ديگر از مهارت‌هاي مؤثّر در تدريس برتر، بهره‏گيري از مثال‏ است و ميزان اثر بخشي تدريس به نحوه و ميزان استفاده استاد از مثال‌ها ارتباط دارد. فراگيران ـ و به طور كلّي تمام مخاطبان ـ دوست دارند سخنان موافق با ذوق و هماهنگ با عواطف و طبيعت انساني باشد. از اين رو، بيان نمونه‏ هايي از وقايع طبيعي و مثال‌هاي شيرين، جالب، عيني و ملموس باعث مي‏شود تا مطالب به صورت خشك و بي روح ارائه نشود، بلكه با ذكر چنين مثال‏هايي توجه فراگيران به مطالب آموزشي بيشتر جلب شده، مباحث علمي و عقلي خشك، براي آنان دلنشين‏تر و قابل فهم‏تر بوده كه در نتيجه نشاط و شادابي كلاس را در پي خواهد داشت. بنابراين با توجه به اينكه به كارگيري مثال‌، اشعار مناسب و شواهد تجربي مطابق فهم فراگيران و مناسب با سطح تجربه و دانش آنها، خستگي‏ها و يكنواختي‏ها را برطرف مي‏كند و مباحث علمي را جلوه و جلال مي‏بخشد، ضروري است استادان محترم به فراخور ذوق و سليقه خويش و متناسب با نوع بحث از اين مهم بهره گرفته، انگيزه يادگيري فراگيران را تقويت نموده و درك بهتر و سريع‌تر مطالب را براي آنان فراهم سازند. ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 59. #شاخص‌های_تدریس #آیین_استادی #تدریس_موفق #قسمت_هفتم ادامه دارد... مهارت‌های طلبگی | عضو شوید.

🌗شاخص‌هاي تدريس موفق (8) 🔸ج) عامل ظاهر و رفتار افزون بر تسلّط علمى استاد و توانايى‏هاى وى در حيطه شناختى و علمى و عملكردى و مهارتى، رفتار و كردار استاد نيز در فرآيند تدريس از اهميّت خاصّى بر خوردار است. استاد بايد از لحاظ رفتار و اخلاق، الگوى مناسبى براى فراگيران باشد تا بتواند رسالت مهّم پرورشى و تربيتى خود را به انجام رسانده، ضمن برقرارى ارتباط مؤثر و سازنده با فراگيران، به بهترين وجه تأثير گذار باشد. البته تأثيرات شخصيّتى استاد بر فراگيران ‌ـ‌ اعمّ از مثبت يا منفى ‌ـ‌ اختصاص به دروس معارف ندارد؛ ولى از آنجا كه در اين دروس، اهداف تربيتى به صورت ويژه مدّ نظر است، انتظار مى‏رود اساتيد اين دروس بتوانند تأثيرات مثبت و سازنده‏اى بر فراگيران داشته باشند و از عواملى كه موجب تأثيرات منفى مى‏گردد اجتناب ورزند. در اين نوشتار، سعى بر آن است كه به اختصار، مهم‏ترين و كارآمدترين شاخص‌ها و معيارهايى كه مى‏تواند در حيطه عاطفى و رفتارى استاد مورد توجه قرار گيرد، فهرست شده و توضيح مختصرى پيرامون هر يك داده شود. توضيح مفصل مباحث نيز در كتاب‌هاي مربوط مندرج است و مطالعه آنها پيشنهاد مي‌شود. ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 59. #شاخص‌های_تدریس #آیین_استادی #تدریس_موفق #قسمت_هشتم ادامه دارد... مهارت‌های طلبگی | عضو شوید.

🌗شاخص‌هاي تدريس موفق (9) ✅ د) عامل تأثيرگذاري 🔸 شاخص‏‌هاي مشترك تأثيرگذاري(مشترك تمامي دروس) 🔹1‌.‌ جاذبه استاد نسبت به دانشجو: عناصر متعددّي دخيلند تا از استاد چهره‏اي جذّاب و مورد توجه براي فراگيران بسازند. استادي كه سعي دارد درس را مطابق با نيازهاي دانشجويان ارائه دهد و تنها بر رشد عقلاني و پيشرفت تحصيلي آنها تكيه نمي‌‏كند، بلكه بر رشدي همه جانبه پايبند است، بسيار فعّال و شاداب بوده و شور و نشاط علمي را در فراگيران ايجاد مي‌نمايد. چنين استادي مطالب درسي را صميمانه و با علاقه بيان مي‏كند و مطالب مهمّ را خاطرنشان ساخته و در ارايه مطالب و بيان آنها در كلاس مهارت دارد. براي سؤالات، نظرات و پيشنهادهاي فراگيران اهميت خاصّي قائل است و آنها را تشويق به مشاركت در بحث و اظهار نظر مي‌نمايد و حتّي براي پاسخ به سؤال‌هاي غير درسي آنها وقت خاصّي اختصاص مي‏‌دهد و با اين ايده‌ها و عملكردها مقبول طبع دانشجويان و مورد رضايت آنان قرار مي‌گيرد. استادي جاذبه دارد كه همواره در برخورد با فراگيران و دانشجويان خود با ادب باشد و با آنان ارتباط حسنه و روابط دوستانه توأم با احترام داشته باشد. ❇️ ادامه مطلب در فایل pdf 📚منبع: نشریه معارف 60. #شاخص‌های_تدریس #آیین_استادی #تدریس_موفق #قسمت_نهم ادامه دارد... مهارت‌های طلبگی | عضو شوید.