🌀 وحدت اسلامی از سه منظر
📝 پیشنهادی راهگشا برای مجمع جهانی تقریب مذاهب
🖋 علیرضا کمیلی
🔹 مدخل #بیانیه_گام_دوم_انقلاب چنین جملاتی است: "درود... بر نسلی که اینک وارد فرآیند بزرگ و #جهانی چهل سال دوم می‌شود" و"برای همه‌چیز می‌توان طول عمر مفید و تاریخ مصرف فرض کرد، امّا #شعارهای_جهانی این انقلاب دینی از این قاعده مستثنا است". سپس با این دعا همراه می‌شود که: "این دامنه‌ی #عمل_جهانی و منطقه‌ای در کنار #مظلومان جهان، مایه‌ی سربلندی ایران و ایرانی است، و همواره چنین باد."
البته مطلب مهمی هم تذکر داده می‌شود: "از سویی نگاه امیدوارانه‌ی ملّتهای زیر ستم و #جریانهای_آزادی‌خواه جهان و برخی دولتهای مایل به استقلال، و از سویی نگاه کینه‌ورزانه و بدخواهانه‌ی رژیم‌های زورگو و قلدرهای باج‌طلب عالم، بدان دوخته شد."
🔹 این دلیل خوبی است تا از سه منظر به بررسی راهبرد کلان #وحدت که ذیل پیام جهانی انقلاب به تمام #مستضعفان جا می‌گیرد، پرداخت.
1⃣ راهکار اصلی تحقق وحدت: مردمی سازی
یکی از برکات اصلی انقلاب اسلامی رویش بزرگ انسانی است؛ ظرفیت‌های بزرگ خودجوش که اگر کسی پدرانه، رشدشان دهد (آموزش)؛ زمینه ورودشان را تسهیل کند (حمایت) و در مشکلات به آنها امید دهد (انگیزش)، در شکل‌گیری فراگیری اجتماعی #وحدت بیش از بسیاری نهادها معونه و کمتر از تمام آنها مؤونه دارند!
🔹 این ظرفیت عملا در دوره‌های سابق مجمع جهانی تقریب مذاهب مغفول مانده بود و مقوله وحدت در فرآیند تاریخی نیم قرن اخیرش دچار بسندگی به ارتباطات علمایی و همایش‌های با مدعوین خاص شده بود! اما در دوره آیت‌الله اراکی رویکرد جدیدی انتخاب شد که مجمع تقریب سعی کرد با اقداماتی از قبیل شب شعر، جشنواره فیلم و عکس، راه‌اندازی اتحادیه‌های موضوعی و صنفی و... این مسأله را به بدنه اجتماعی متصل کند؛ اقداماتی که تا رسیدن به نقطه مطلوب فاصله زیادی دارند و می‌توان تقویت آنها را از رسالت‌های مهم دبیرکل جدید دانست.
البته در این بین یک ابهام جدی وجود دارد: آیا بدنه نیروی انسانی مجمع تقریب(چه آنان که از قبل باقی مانده‌اند و چه منصوبان جدید) توان مورد نیاز برای این امر را دارند؟
🔹 باید قبول کرد بار اصلی انقلاب در بقاء هم بر دوش نیروهای مردمی است و این نیروها نوعا عمومی هستند؛ پس باید متخصص شوند تا بتوانند باری بزرگ را بر دوش بگیرند: پیوند قلوب ملل اسلامی! امری که اگر محقّق شود، منجر به شکل گیری ارتباطات استراتژیک بین‌المسلمین می‌شود حتی اگر حکام کشورها نخواهند.
2⃣ مانع اصلی در شکل‌گیری وحدت: عدم تخصص‌گرایی
با ظهور انقلاب اسلامی ظرفیت‌های بسیاری در شرق و غرب عالم بروز کرد که اگر بخواهم شرح دهم در چند کتاب می‌گنجند؛ اما متأسفانه تعداد نه چندان کمی از آنها بخاطر واگذاری این عرصه به #کارمندان، عاقبت خوبی پیدا نکردند.
افرادی خوب و دلسوز متصدّی کارهایی شدند (یا می‌شوند) که در مورد آنها #تجربه اندک یا تک بعدی داشتند. آسیب اصلی این افراد رهزن بودن سخنان زیبا و تحلیل‌های گاها صحیحشان برای بقیه و #اعتماد به آنان برای سپردن کار و نهایتا از دست دادن اموال و فرصت‌هاست!
راه حل این مشکل هم واضح است: در عمل باید مدیران کاملا از #جزء_به_کل حرکت کنند و در واسپاری امور، به تدریج ارتقا پیدا کنند؛ #طفره و پریدن ناگهانی چند پله در کسب مناصب، نتیجه‌ای جز شکست ندارد. مدیران جدید باید حائز چند ویژگی باشند:
- نسبت به نسل قبل، تسلّط عمیق‌تری بر مبانی اندیشه دینی انقلاب و امتداد اجرایی آنها داشته باشند.
- جامع میان فکر و توان مدیریت باشند.
- تک‌رو نباشند بلکه باور کنند سطح گسترده حکمرانی و تمدن‌سازی با کمک #همه ظرفیت‌ها میسر است.
- به فعالسازی بدنه جامعه و قدرت مردم ایمان داشته باشند.
- واجد عقلانیت انقلابی باشند؛ یعنی اهل تدبیر برای کوتاه نیامدن‌های پی در پی از آرمان‌ها.
3⃣ رسالت مهم #نخبگان_حوزوی در بحث وحدت: تفصیل مبانی نظری
همه می‌خواهند «کلا» مسایل حل شود اما اینکه دقیقا چطور؟ و خودمان این وسط چه سهمی داریم؟ مشخص نیست! این مسأله وقتی به لایه‌های نخبگانی(دانشگاهی یا حوزوی) می‌رسد وضع بغرنج تری دارد.
در مورد #تمدن_سازی هم این آفت وجود دارد؛ گاهی برخی اشخاص یا مؤسسات دائما سخن از تمدن‌سازی اسلامی می‌زنند بی آن که هیچ تبیینی در میان سخنشان از تقریب امت اسلامی وجود داشته باشد؛ بدتر اینکه گاها مخالف گفتمان وحدت هستند.
❓از این بزرگواران باید پرسید مدل شما در مراحل #عملی تحقق تمدن نوین اسلامی چیست؟
مدل امام و رهبری برای این مساله، توسعه جدی انقلاب اسلامی ایران در #امت_اسلامی و ایجاد بستر تمدن بزرگ اسلامی از این طریق است که بدون عنصر #وحدت و همگرایی مقدور نیست. اما شما که سکوت یا مقابله می‌کنید چه راه جایگزینی سراغ دارید؟ نکند اصلا به مراحل تحقق عملی نمی‌اندیشید و #نقص_گفتمانی دارید؟
@Manahejj
فعلا قابلیت پخش رسانه در مرورگر فراهم نیست
مشاهده در پیام رسان ایتا
🌀 درخواست‌های سالهای گذشته از شورای نگهبان!
📝 تشکر ویژه از اقدام شجاعانه شورای نگهبان
🎥 علی رضا پناهیان
1⃣ لزوم توجه به تبعات عدم عمل به مرّ حق؛ یک ذره از حق نباید کوتاه آمد.
2⃣ مردم به تأیید صلاحیت‌های شورای نگهبان #اعتماد (تکیه) می‌کنند؛
3⃣ شورای نگهبان نباید #غربگرایان را تأیید کند؛ اینها با تفکر پوسیده مبتنی بر غربگرایی، مملکت را زمین می‌زنند؛
4⃣ لزوم بررسی #عوامل_نفوذپذیری در کاندیداها.
✅ تشکر ویژه از شورای نگهبان که شجاعانه عمل کرد و بخاطر برخی مصلحت اندیشی‌ها از مرّ قانون کوتاه نیامد.
🗂 #انتخابات
#شورای_نگهبان
@Manahejj
🌀 امتحانات شفاهی حوزه
🖋 حمیدرضا باقری
🔢 بخش دوم
⁉️ می‌ترسید اساتید نمره بی‌خود بدهند؟ به آن استاد #اعتماد ندارید؟
مگر به اساتید فعلی اعتماد دارید و نمره‌دادن آنها را تأیید می‌کنید؟ اگر چنین است پس چرا به برخی مدارس مجوز داده‌اید که خارج از سیستم فعلی امتحان شفاهی برگزار کنند؟
چرا این اجازه را عمومی نمی‌کنید؟
توجه دارید که وقتی امتیاز، اختصاصی شد می‌شود: #رانت!
همان رانتی که برای تشویق طلاب برای شرکت در دروس فقه معاصر هم قائل شده‌اید که نمره کتبی آن عوض نمره شفاهی ثبت شود!
همان رانتی که برای تشویق طلاب برای شرکت در درس حدیث‌خوانی و اضافه‌شدن نمره امتحان شفاهی قائل شده‌اید.
♨️ عزیزان ظاهرا می‌دانند امتحان شفاهی مشکل دارد، [اما بجای حل مسأله] راه‌های دور زدنش را اضافه می‌کنند!
⁉️ چرا مدل‌های ارزیابی طلبه را متنوع‌تر نمی‌کنید؟
👈 مثلا بخشی از نمره را به خود اساتید هر درس بسپارید و اساتید بر اساس یک مجموعه از فاکتورها بتوانند از طلبه کار بخواهند.
با این کار مطمئنا استادیارهایی که واسطه استاد و طلبه باشند و در ارزیابی علمی طلاب و مدیریت کار علمی طلبه به استاد کمک کنند نقششان پر رنگ می‌شود و فضایی برای تربیت اساتید قوی نیز شکل می‌گیرد.
برای استادیاری، اعتبار علمی و امتیاز و حق‌الزحمه و امکان دادن نمره امتحان شفاهی قرار دهید آنگاه ببینید چقدر افراد فاضل وجود دارند تا بازوی استاد شوند.
👈 و یا مثلا بخشی از نمره هر درس را به نوشتن مقاله‌ای که به تأیید استاد آن درس برسد اختصاص دهید که طلبه بتواند اگر خواست از این طریق نمره امتحان شفاهی خود را افزایش دهد.
نه مثل درس حدیث‌خوانی که ربطی به درس دیگر طلبه (فقه و اصول) ندارد ولی تشویقی آن را در امتحان شفاهی گذاشته‌اید.
اگر آن را گذاشته‌اید به طریق اولی این روش‌ها جا دارد وجود داشته باشد.
👈 و یا طلبه بتواند بخشی از نمره امتحان شفاهی هر درس را با نوشتن تقریر قوی از درس استاد که به تأیید استاد نیز برسد جبران کند.
🔻 نکته بعد اینکه: چه ارتباطی بین این امتحان شفاهی و شرکت طلبه در درس خارج وجود دارد که اگر طلبه در امتحان شفاهی پایه دهم شرکت نکرده باشد ولو ده سال هم در درس خارج شرکت کرده باشد، هیچ کدام را جزو سابقه تحصیلی او حساب نمی‌کنید؟
اگر طلبه در امتحان شفاهی پایه ده بعد از چند سال شرکت در خارج رد شد، باشد قبول نکنید؛ ولی اگر قبول می‌شود و شما هم برای درس خارج او می‌توانید مستقلا از او امتحان شفاهی بگیرید دیگر چرا سابقه تحصیلی این سال‌ها را نمی‌پذیرید؟
♨️ باشد نمی‌پذیرید، چرا هنگام ثبت درس، تذکر به این مهمی را به شکل سیستماتیک به طلبه نمی‌دهید که این درس صرفا برای وصل‌بودن شهریه است و جزو سوابق تحصیلی شما حساب نمی‌شود؟
⁉️ چرا راهکاری برای اینکه طلبه ثابت کند ولو امتحان شفاهی پایه دهمم را نداده‌ام ولی من شایستگی علمی شرکت در درس خارج را داشته‌ام، فراهم نمی‌کنید؟
#یادداشت_مهمان
#امتحان_شفاهی
@Manahejj
🌀 اسراف وقت در شورای عالی؟!
💠 امام خامنه‌ای
♨️ به نظر من شورای سیاستگذاری یا شورای عالی را اصلا نباید معطل این کارهای بودجه و امثال اینها کرد، این #اسراف وقتِ این شورا است، چون شورا کارهای مهمتری دارد.
🔻 این که گفتید بیشتر جلسات یا وقت طولانی‌ای از جلسات به مسائل تعیین بودجه و امثال این مطالب اختصاص می‌یابد، این مسئله را باید یک مرکزی یا خود مدیریت یا به یک مرکز فرعی #اعتماد کرد.
📗 بیانات دیدار با اعضای شورای عالی حوزه قم
📅 ۱۳۸۳/۱۰/۳
📌 مناهج:
یکی از مواردی که طی سه دهه گذشته تقریبا در همه جلسات رهبری با شورای عالی تذکر داده شده است، تفکیک ساحت سیاستگذاری از ساحت اجرا است.
زیرا مادامی که شورای عالی به مسائلی بیرون از مأموریت‌های اصلی خویش مشغول باشد از تکالیف اصلی خویش بازخواهد ماند.
🗂 #کارنامه
#فصل_بودجه
#اسراف_وقت
@Manahejj
هدایت شده از مناهج 🇵🇸🇮🇷
🌀 اسراف وقت در شورای عالی؟!
💠 امام خامنه‌ای
♨️ به نظر من شورای سیاستگذاری یا شورای عالی را اصلا نباید معطل این کارهای بودجه و امثال اینها کرد، این #اسراف وقتِ این شورا است، چون شورا کارهای مهمتری دارد.
🔻 این که گفتید بیشتر جلسات یا وقت طولانی‌ای از جلسات به مسائل تعیین بودجه و امثال این مطالب اختصاص می‌یابد، این مسئله را باید یک مرکزی یا خود مدیریت یا به یک مرکز فرعی #اعتماد کرد.
📗 بیانات دیدار با اعضای شورای عالی حوزه قم
📅 ۱۳۸۳/۱۰/۳
📌 مناهج:
یکی از مواردی که طی سه دهه گذشته تقریبا در همه جلسات رهبری با شورای عالی تذکر داده شده است، تفکیک ساحت سیاستگذاری از ساحت اجرا است.
زیرا مادامی که شورای عالی به مسائلی بیرون از مأموریت‌های اصلی خویش مشغول باشد از تکالیف اصلی خویش بازخواهد ماند.
🗂 #کارنامه
#فصل_بودجه
#اسراف_وقت
@Manahejj