محورهای اصلی آزمون تیمز ۲۰۲۷ به شرح زیر است: آزمون تیمز (مطالعه روند بین‌المللی ریاضیات و علوم) یک ارزیابی بین‌المللی است که از سال ۱۹۹۵ هر چهار سال یکبار انجام می‌شود. این برنامه که توسط «انجمن بین‌المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی (IEA)» اداره می‌شود، دستاوردهای دانش‌آموزان پایه‌های چهارم و هشتم را در دروس ریاضی و علوم مورد سنجش قرار می‌دهد. ویژگی‌های کلیدی تیمز ۲۰۲۷: · چارچوب‌های درسی محور: طراحی آزمون بر اساس برنامه‌های درسی ریاضی و علوم کشورهای شرکت‌کننده. · ارزیابی کاملاً دیجیتال: برگزاری آزمون به صورت کاملاً رایانه‌ای و استفاده از وظایف نوآورانه برای جذابیت بیشتر. · اطلاعات مرتبط با سیاست‌گذاری: جمع‌آوری داده‌های بافتی درباره محیط‌های یادگیری. · طراحی ارزیابی انطباقی: استفاده از روش «انطباق گروهی» برای همسو شدن بهتر سوالات با سطح دانش‌آموزان و حفظ engagement. · گزارش‌دهی بین‌المللی پیشرفته: ارائه نتایج به شیوه‌ای تعاملی برای کاوش آسان‌تر داده‌ها. اهداف و مزایا: هدف اصلی تیمز ۲۰۲۷، که نهمین دوره این مطالعه است، نظارت بر روندهای جهانی پیشرفت تحصیلی و ارائه داده‌های ارزشمند به سیاست‌گذاران و مربیان آموزشی است. با داشتن داده‌های روند ۳۲ ساله و اطلاعات گسترده از بسترهای یادگیری، نتایج این مطالعه می‌تواند بینش‌های مبتنی بر داده را برای نظارت بر پیشرفت، شناسایی حوزه‌های نیازمند بهبود و تصمیم‌گیری‌های آگاهانه سیاستی فراهم کند. این امر به شکل‌دهی آینده آموزش در کشورهای شرکت‌کننده کمک خواهد کرد. در نهایت، تیمز ۲۰۲۷ با به کارگیری آخرین روش‌های پژوهشی و بهترین تجربیات decades در ارزیابی‌های بین‌المللی، به عنوان یک ابزار کاملاً دیجیتال و پیشرفته، به ارزیابی دقیق و کارآمد دستاوردهای آموزشی ادامه می‌دهد. https://eitaa.com/mathteaching

انجمن علمی دانشجویی ریاضی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان با همکاری انجمن ریاضی ایران و شورای اجرایی مجمع انجمن‌های علمی دانشجویی دانشگاه و انجمن های علمی دانشجویی کشور برگزار می‌کند: ⚡️وبینار ادامه تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد و دکتری علوم ریاضی⚡️ 🔷مدرس:دکتر سعید علیخانی(استاد تمام دانشکده علوم ریاضی دانشگاه یزد_پژوهشگر برتر استان و دانشگاه یزد_عضو شورای اجرایی انجمن ریاضی ایران) 🔷زمان:روز پنجشنبه 6 آذرماه 1404، ساعت 16 بصورت آنلاین 🔷لینک حضور در وبینار: https://meeting.yazd.ac.ir/puremathematicssession1

دستورالعمل استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی درپژوهش

علاقمندان به ریاضیات در ایتا @mathteaching و در تلگرام @mathteachingg @matheducattion به زبان انگلیسی

یه سری کتاب در زمینه ریاضی، مجموعه خوبیه. https://github.com/valeman/Awesome_Math_Books?tab=readme-ov-file مجموعه «کتاب‌های شگفت‌انگیز ریاضی» فقط یک فهرست خشک نیست؛ یک نقشه گنج است برای کاشفان دنیای ریاضیات. این مجموعه به شما نمی‌گوید «چه بخوانید»، بلکه از شما دعوت می‌کند تا «چرا را بفهمید» و «لذت ببرید». این گنجینه، مسیر یادگیری را با کتاب‌هایی کلاسیک مانند «ریاضیات چیست؟» آغاز می‌کند تا چشم‌اندازی وسیع از زیباییِ این علم به شما بدهد. سپس، با قرار دادن کتاب‌های الهام‌بخشی که زندگی ریاضیدانان بزرگ را روایت می‌کنند، به معادلات و قضایا «روح» و «داستان» می‌بخشد. اینجا، هندسه تنها یک سری فرمول نیست، بلکه با آثاری مانند «Geometry Revisited» به یک زمین بازی برای تقویت شهود تبدیل می‌شود. این مجموعه به شما نشان می‌دهد که ریاضیات قاره‌های گوناگونی دارد؛ از حسابان و هندسه تا ریاضیات گسسته و ترکیبیات، و شما می‌توانید قاره مورد علاقه خود را کشف کنید. در نهایت، این لیست یک دعوت‌نامه است: دعوت به تامل، کنجکاوی و برقراری ارتباط بین ایده‌های مختلف. این نگاه، مسیر شما را از یک دانش‌آموز یا دانشجو به یک «عاشق ریاضی» تغییر می‌دهد. https://eitaa.com/mathteaching

آشنایی با یاکوف تراختنبرگ و محاسبات سریع ذهنی یاکوف تراختنبرگ (۱۸۸۸–۱۹۵۱) مهندس و ریاضیدان روسی بود که به‌دلیل مخالفت با جنگ، سال‌هایی را در اردوگاه نازی‌ها گذراند. در همان دوران، سیستم محاسبات سریع ذهنی را ابداع کرد که بعدها در مؤسسه‌ای در زوریخ آموزش داده شد. سیستم تراختنبرگ مجموعه‌ای از الگوریتم‌های ساده برای جمع، تفریق، ضرب و تقسیم است که سرعت و دقت محاسبات را افزایش می‌دهد — حتی بدون ماشین‌حساب یا حفظ جدول ضرب! مثال: ضرب عدد در ۱۱ برای ضرب 253 در 11 به روش تراختنبرگ: رقم‌های دو به دو با هم جمع می‌شوند:   (2) ، (2+5=7) ، (5+3=8) ، (3) پاسخ نهایی: 2783 این روش‌ها برای آموزش ریاضی در مدارس و دانشگاه‌ها کاربرد دارند و به تقویت مهارت‌های ذهنی دانش‌آموزان کمک می‌کنند. «مشکلاتی که با آن‌ها در حساب روبه‌رو می‌شوید، از اعداد ناشی نمی‌شوند؛ بلکه از روش‌هایی است که برای آموزش آن‌ها به‌کار می‌رود.» https://eitaa.com/mathteaching