انجمن علمی دانشجویی ریاضی دانشگاه شهید مدنی آذربایجان با همکاری انجمن ریاضی ایران و شورای اجرایی مجمع انجمن‌های علمی دانشجویی دانشگاه و انجمن های علمی دانشجویی کشور برگزار می‌کند: ⚡️وبینار ادامه تحصیل در مقطع کارشناسی ارشد و دکتری علوم ریاضی⚡️ 🔷مدرس:دکتر سعید علیخانی(استاد تمام دانشکده علوم ریاضی دانشگاه یزد_پژوهشگر برتر استان و دانشگاه یزد_عضو شورای اجرایی انجمن ریاضی ایران) 🔷زمان:روز پنجشنبه 6 آذرماه 1404، ساعت 16 بصورت آنلاین 🔷لینک حضور در وبینار: https://meeting.yazd.ac.ir/puremathematicssession1

دستورالعمل استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی درپژوهش

علاقمندان به ریاضیات در ایتا @mathteaching و در تلگرام @mathteachingg @matheducattion به زبان انگلیسی

یه سری کتاب در زمینه ریاضی، مجموعه خوبیه. https://github.com/valeman/Awesome_Math_Books?tab=readme-ov-file مجموعه «کتاب‌های شگفت‌انگیز ریاضی» فقط یک فهرست خشک نیست؛ یک نقشه گنج است برای کاشفان دنیای ریاضیات. این مجموعه به شما نمی‌گوید «چه بخوانید»، بلکه از شما دعوت می‌کند تا «چرا را بفهمید» و «لذت ببرید». این گنجینه، مسیر یادگیری را با کتاب‌هایی کلاسیک مانند «ریاضیات چیست؟» آغاز می‌کند تا چشم‌اندازی وسیع از زیباییِ این علم به شما بدهد. سپس، با قرار دادن کتاب‌های الهام‌بخشی که زندگی ریاضیدانان بزرگ را روایت می‌کنند، به معادلات و قضایا «روح» و «داستان» می‌بخشد. اینجا، هندسه تنها یک سری فرمول نیست، بلکه با آثاری مانند «Geometry Revisited» به یک زمین بازی برای تقویت شهود تبدیل می‌شود. این مجموعه به شما نشان می‌دهد که ریاضیات قاره‌های گوناگونی دارد؛ از حسابان و هندسه تا ریاضیات گسسته و ترکیبیات، و شما می‌توانید قاره مورد علاقه خود را کشف کنید. در نهایت، این لیست یک دعوت‌نامه است: دعوت به تامل، کنجکاوی و برقراری ارتباط بین ایده‌های مختلف. این نگاه، مسیر شما را از یک دانش‌آموز یا دانشجو به یک «عاشق ریاضی» تغییر می‌دهد. https://eitaa.com/mathteaching

آشنایی با یاکوف تراختنبرگ و محاسبات سریع ذهنی یاکوف تراختنبرگ (۱۸۸۸–۱۹۵۱) مهندس و ریاضیدان روسی بود که به‌دلیل مخالفت با جنگ، سال‌هایی را در اردوگاه نازی‌ها گذراند. در همان دوران، سیستم محاسبات سریع ذهنی را ابداع کرد که بعدها در مؤسسه‌ای در زوریخ آموزش داده شد. سیستم تراختنبرگ مجموعه‌ای از الگوریتم‌های ساده برای جمع، تفریق، ضرب و تقسیم است که سرعت و دقت محاسبات را افزایش می‌دهد — حتی بدون ماشین‌حساب یا حفظ جدول ضرب! مثال: ضرب عدد در ۱۱ برای ضرب 253 در 11 به روش تراختنبرگ: رقم‌های دو به دو با هم جمع می‌شوند:   (2) ، (2+5=7) ، (5+3=8) ، (3) پاسخ نهایی: 2783 این روش‌ها برای آموزش ریاضی در مدارس و دانشگاه‌ها کاربرد دارند و به تقویت مهارت‌های ذهنی دانش‌آموزان کمک می‌کنند. «مشکلاتی که با آن‌ها در حساب روبه‌رو می‌شوید، از اعداد ناشی نمی‌شوند؛ بلکه از روش‌هایی است که برای آموزش آن‌ها به‌کار می‌رود.» https://eitaa.com/mathteaching

خلاصه فصل اول کتاب «آموزش تدریس ریاضی در مدارس متوسطه» با عنوان «آموزش ریاضی: چه کسی تصمیم می‌گیرد؟» این فصل با پرسش‌های اساسی درباره نقش ریاضیات در برنامه درسی، انتظارات از معلمان ریاضی و چگونگی تدریس مؤثر آن آغاز می‌شود. نویسنده تأکید می‌کند که دیدگاه‌های شخصی معلمان درباره ریاضیات، که از تجربیات گذشته آن‌ها شکل گرفته، تأثیر عمیقی ی بر شیوه تدریس آن‌ها دارد. از این رو، معلمان باید به بازنگری و درک این تجربیات بپردازند. در ادامه، به ماهیت ریاضیات و اهداف آموزش آن پرداخته می‌شود و نشان داده می‌شود که هیچ توافق جهانی‌ای در مورد چیستی ریاضیات یا چرایی آموزش آن وجود ندارد. چهار گروه اجتماعی اصلی معرفی می‌شوند که هر یک دیدگاه متفاوتی درباره آموزش ریاضی دارند: «پاک‌دستان ریاضی» (تأکید بر رشد فکری و زیبایی‌شناسی ریاضی)، «عملگرایان صنعتی» (تأکید بر مهارت‌های کاربردی برای اقتصاد)، «مربیان مترقی» (تمرکز بر رشد فردی کودک) و «اصلاح‌طلبان اجتماعی» (هدف توانمندسازی دانش‌آموزان برای مشارکت در جامعه). این فصل سپس به بررسی نهادها و عوامل مؤثر بر تغییر برنامه درسی ریاضی می‌پردازد، از جمله انجمن‌های تدریس ریاضی، پروژه‌های توسعه برنامه درسی، گزارش‌های رسمی (مانند گزارش کاکرافت)، و نهادهای مشورتی (مانند ACME). در پایان، بر اهمیت درنظرگیری انتظارات محلی (والدین، همکاران، مدیران و خود دانش‌آموزان) در تعیین شیوه تدریس معلم تأکید می‌شود. این فصل نتیجه می‌گیرد که معلم باید موضع خود را در قالب این مباحثات تعیین کند، چرا که او در نهایت تصمیم‌گیرنده نهایی در کلاس درس است. https://eitaa.com/mathteaching