مفهوم وسايل كمك آموزشي : هرچه كه بتواند كيفيت تدريس و يادگيري را افزايش دهد وسيله اي براي كمك به آموزش است . رسانه هاي نوشتاري از اولين رسانه هايي بودند كه در امر تعليم و تربيت از آنها استفاده مي شده است ، و سپس رسانه هاي ديگري از قبيل تصاوير ، نقشه ها ، اسلايد ، فيلم ، تلويزيون و بسياري از رسانه هاي ديگري كه وارد جريان تعليم وتربيت شده اند .

ویزگی های یک دست سازه ی مناسب ریاضی 1- افزایش سرعت یادگیری : متوسط زمان لازم برای یادگیری را کاهشمی دهد. 2- افزایش عمق یادگیری: سبب یادگیری دقیق تر و صحیح تر شود . 3- قابلیت دسترسی وکاربرد آسان: ساخت آن برای عموم امکان پذیر و به خصوص استفاده از آن آسان باشد . 4- وسعت اطلاعات: بیشترین مقدار اطلاعات را به صورت منظم و طبقه بندی شده در اختیار ما مي گذارد . 5- قابلیت رجوع مکرر: دست سازه نباید یک بار مصرف باشد .یعنی آن را باید به گونه ای ساخت که بتوان دست کم چند مرتبه از آن استفاده کرد . توجه داشته باشیم که منظور این نیست که مواد به کار رفته در دست سازه باید خیلی محکم یا گران قیمت باشد . بلکه منظور آن است که درساخت آن باید مواردی که سبب استحکام بیشتر دست سازه می شود را رعایت کنیم . گاهی چسباندن یک تکه نوار چسب بر روی بعضی قسمت های مقوای دست سازه یا استفاده از برش ها یا تا زدن های مناسب یک مقوا به جای استفاده از چسب های شیشه ایی ، می تواند به استحکام وسیله کمک کند . 6- درگیری بیشتر حواس در یادگیری : هر چه دست سازه بتواند حواس بینایی ، شنوایی و لامسه را درگیرکند ، مناسب تر است . ( صحت علمی : دست سازه باید هم از لحاظ علمی و هم از لحاظ تئوری صحیح باشد . )

مراحل ساخت یک دست سازه ی مناسب ریاضی 1- بهتر است بیشتر برای مطالبی دست سازه بسازیم که دارای تعبیر هندسی مناسب هستند . 2- تسلط به موضوع درس و ارتباط بین مفاهیم مربوط به دست سازه . 3- آشنایی با مواد و ابزارهای مورد نیاز برای دست سازه. 4- تهیه ی نقشه وساخت که شامل،انتخاب مواد،شکل ظاهری،ابعاد و نحوه ی ساخت آن است. 5- اجرای کامل نقشه ی ساخت دست سازه. 6- نقد و بازنگری دست سازه به عنوان تایید صحت علمی آن .

آماده‌سازی دانش آموزان برای استفاده از اشیاء واقعی در اکتشاف و حل مسئله ریاضی یکی از عناصر ضروری پیاده‌سازی موثر برنامه ریاضی بر مبنای دست سازه محسوب می‌شود.حمایت از ریسک‌پذیری و نوآوری در دانش آموزان آن‌ها را به سمت کشف پدیده‌های ناشناخته ترغیب می‌کند و آنان را به دنبال پاسخی برای هر یک از سؤالات مجهول ذهنشان خواهد فرستاد چراکه این کار به باز شدن ذهن و خلاقیت کمک می‌کند و توانایی‌های آنها را برای ورود به یک حوزه‌ی کشف نشده تقویت خواهد کرد. مدل‌سازی حل مسئله‌ی خلاق مانند استفاده از راهبردهای متعدد، تشویق به اکتشاف آزاد ، آزمایش وکاربرد تمامی رویکردها جهت حل مسئله، تهیه ابزار فیزیکی، محتوای درسی و فناوری دیجیتالی جهت تحریک تفکر دانش‌آموز می‌تواند به‌عنوان بخشی از ارتقا خلاقیت ریاضیاتی باشد.یکی از غالب ترین موضوعات این است که ویژگی های واقعی دست سازه امکان پیشرفت را از طریق یک روند طبیعی یادگیری در جهت رسیدن به یک درک انتزاعی از ریاضی برای دانش آموزان فراهم آورد. این ویژگی همچنین ارائه کننده یک روند یا پل ارتباطی بوده که به عنوان یک منبع با ارزش در تعلیم و آموزش ریاضیات محسوب می شود. بررسی سیستماتیک و تحلیل کنونی در تلاش برای ارزیابی این مسئله بوده که سطح تعامل و مشارکت پژوهشی معلمان، مدیران و تصمیم گیرندگان علاقمند به اجرای اقدامات مؤثر در خصوص آموزش ریاضیات با دست سازه ها در راستای تفکر خلاق دانش آموزان تقویت گردد

تیم ملی ایران در نخستین المپیاد جهانی هوش‌مصنوعی مدال تیمی برنز و در مجموع رتبه‌ هجدهم را کسب کرد. این مسابقات در دو دور علمی (Scientific Round) و عملی (Practical Round) برگزار شد که در هر دور سه مسئله به دانش‌آموزان داده می‌شد. تیم ایران در یکی از سه مسأله دور علمی، در بین ۴۱ تیم شرکت‌کننده از ۳۳ کشور، بهترین راه‌حل را ارایه کرد که دقت آن نه تنها از سایر تیم‌ها، بلکه از راه‌حل طراح سوال نیز بالاتر بود. لتوو، لهستان و سنگاپور در این دور مدال طلا را از آن خود کردند. در دور عملی نیز مدال طلا به لهستان، بلغارستان، استرالیا و ایالات متحده آمریکا رسید. نخستین المپیاد جهانی هوش مصنوعی (IOAI 2024) از روز 19 مرداد در بلغارستان آغاز شده و امروز به کار خود پایان می‌دهد. اعضای تیم هوش مصنوعی ایران عبارت است از: محمدصدرا کوهستانی، امیرحسین زارعی، پارسا صدیقی و علیرضا رحیمی یزدی. این المپیاد در سطح دانش‌آموزی برگزار می‌شود.

حداقل و حداکثر سن بازنشستگی اساتید دانشگاه‌ها چقدر است؟ بر این اساس مربی آموزشیار یا پژوهشیار با ۳۰ سال سابقه خدمت و با سن ۶۵ سال، مربی آموزشی یا پژوهشی با ۳۰ سال سابقه خدمت و استادیار آموزشی یا پژوهشی با ۳۰ سال سابقه خدمت هر سه با سن ۶۵ سال بازنشسته خواهند شد. همچنین دانشیار آموزشی یا پژوهشی با سن ۶۷ سال، استاد آموزشی یا پژوهشی با سن ۷۰ سال، عضو هیات علمی نمونه کشوری با مرتبه دانشیار تا سن ۷۰ سال و عضو هیات علمی نمونه کشوری با مرتبه استاد تا سن ۷۳ سال پایان خدمت دریافت خواهند کرد. دانشمندان یک درصد ملی و بین‌المللی تا زمانی که نام آنها در فهرست سالیانه موسسه استنادی علوم و پایش علم و فناوری قرار دارد، تا سن ۷۵ سالگی و به صورت سالانه تمدید خواهد شد. همچنین پایان خدمت استاد ممتاز آموزشی یا پژوهشی دانشگاه‌ها نیز تا سن ۸۰ سال اعلام شده است.

بر پایۀ گزارش سال ۲۰۲۴ میلادی نظام رتبه‌بندی علمی دانشگاه‌های جهان یا «شانگهای»، نه مؤسسۀ ایرانی در میان ۱۰۰۰ مؤسسۀ برتر جهان هستند. به گزارش روابط‌ عمومی وزارت علوم به نقل از پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران، دانشگاه تهران و علوم پزشکی تهران در میان 500 مؤسسۀ برتر و دانشگاه‌های تربیت مدرس، علوم پزشکی ایران، علوم پزشکی شهید بهشتی، صنعتی شریف، صنعتی امیرکبیر، علم و صنعت ایران و تبریز نیز در میان 501 تا 1000 مؤسسۀ برتر جهان جای گرفته‌اند. رتبه‌بندی جهانی «شانگهای» مؤسسه‌های پیشرو در جهان را بر پایۀ شش سنجۀ کلیدی ارزیابی می‌کند. دانش‌آموختگان برندۀ جایزۀ «نوبل» یا مدال «فیلدز» (10 درصد امتیاز)، اعضای هیئت علمی برندۀ جایزۀ «نوبل» یا مدال «فیلدز» (20 درصد امتیاز)، پژوهشگران پراستناد در زمینه‌های گوناگون علمی (20 درصد امتیاز)، انتشارات در نشریه‌های «ساینس» و «نیچر» (20 درصد امتیاز)، انتشارات در نمایه‌های استنادی علوم و علوم اجتماعیِ «وب آو ساینس» (20 درصد امتیاز)، و سرانۀ عملکرد دانشگاهی (10 درصد امتیاز) سنجه‌های ارزیابی در این نظام رتبه‌بندی هستند. بر پایۀ گزارش سال 2024 میلادی رتبه‌بندی «شانگهای»، «Harvard University» پیشگام است و «Stanford University»، «Massachusetts Institute of Technology»، «University of Cambridge»، «University of California, Berkeley»، «University of Oxford»، «Princeton University»، «California Institute of Technology»، «Columbia University»، و «University of Chicago» در جایگاه دوم تا دهم هستند