با سلام خدمت مدرسان، همکاران و فراگیران محترم مهارت های پژوهشی، توصیه می کنم قصه استاد را به عنوان یک کلاس درس پیگیری کنند. حقیر پاسخ چنین سوالاتی را از حضرت استاد استدعا دارم. 👇

با سلام. وقت بخیر. جناب اقای دکتر حکمت نیا برخی از طلاب علاقمند به فقه، از تمرکز علمی روی مسائل به منظور تسلط و حل نیازمندی های پژوهشی نظام غافل هستند و یا بهتر گفته شود چنین الگوهایی کمتر پیش چشم دارند. با توجه به اینکه شما نزدیک دو دهه روی حوزه مسائل مالکیت معنوی متمرکز بودید شنیدن شرح یافتن این مسئله و بالندگی و شکوفایی ان در زیست علمی جناب تان برای طلاب فقه الهام بخش و امید افزاست. از این رو مستدعی است بدین منظور در گفتگویی صمیمی با طلاب سطوح عالی و درس خارج به چنین سوالاتی پاسخ دهید: ۱ - چطور و چگونه بین انبوه مسائل علمی این مسئله را برای کار علمی یافتید؟ ۲ - چطور با ابعاد و پیچیدگی های این مسئله آشنا شدید و مسئله روی جدی خود را به شما نشان داد؟ ۳- در بین این سال ها هیچ موقع چنین حسی نداشتید که این همه مسئله وجود دارد و شما وظیفه تون حل بسیاری از مسایل است نه یک مسئله و هیجان کار انبوه و متعدد علمی نداشتید؟ ۴ - جایی شده است که از انتخاب این زیست علمی پشیمان شده باشید؟ صبرتون لبریز شده باشد و هوس کنید به حوزه مسائل ویگر فقهی و یا سایر دانش ها سری بزنید؟ ۵ - چطور مصداق های این مسئله را در نظام اجتماعی پیدا می کردید و حوزه کاربرد را می یافتید؟ ۶ - چگونه با این حوزه ای که پیشینه کمی در بین تراث فقهی داست مواجه شدید و عرصه را از انسداد ولو ظاهری در اوردید؟ ۷- به نظرتون و با تجربه نزدیک به دو دهه در این مسئله اگر فقط در حوزه فقه می خواندید و یا در دانشگاه حقوق می خواندید به توفیق فعلی در این مسئله می رسیدید؟ ۸ - مشکلات شما در پرداختن به این مسئله و تمرکز در این مسئله چه بود و معمولا چگونه انها را رفع می کردید؟ ۹ - مشوق های شما و انگیزه بخش های شما در مسیر علمی تان چه بودند؟ ۱۰- دغدغه برخی از طلاب جوان این باشد که اگر روی یک مسئله علمی متمرکز شوند معیشت شان چگونه می تواند تامین شود؟ نظرتون و تجربه شما در زیست علمی تون درباره این دغدغه چیست؟ ۱۱ - چگونه از تجربیات علمی سایر دانشوران کشور و دانشکران دنیا برای این مسئله استفاده کردید؟ ۱۲ - چگونه درس خواندنی از طلاب می تواند منجر به توفیق در چنین زیست علمی بشود؟ (تمرکز روی یک حوزه مسئله و تسلط و رفع نیازهای علمی) ۱۳ - الگوی کار شما در بین دانشوران سایر کشورها و در تاریخ علم فقه و حقوق ایران و جهان سابقه دارد؟ اگر مثال بیان شود بین الاذهانی بودن تجربه و فراگیر بودن ان بهتر درک می شود؟ (مثلا کار بر عقد بیع بیش از سه دهه توسط یک حقوقدان انگلیسی) ۱۴ - اصولا غیر از تمرکز بر ابعاد یک حوزه مسئله روش دیگر تحقیق منتج خواهد بود؟ ۱۵ - ثمره چنین زیست علمی شما در این مسئله چه بوده است؟ اهمیت این ثمرات را به نظرتان چیست و چقدر برای نظام کشور مفید و ضروری است؟ ۱۶ - اگر به سال های اولیه کار علمی در این مسئله برگردید چه می کنید و چه نمی کنید؟ ۱۷ - بعد از دو دهه تجربه حرفه ای در عالم پژوهش فقه ناظر به نیازهای روز توصیه شما به طلاب فقه چیست؟ ۱۸ - آیا هیچ موقع مشکلات شخصی، خانوادگی، بیماری و ... باعث دلسردی و کندی و حتی توقف کارتان شده است؟ (برخی طلاب تصور می کنند الگوهای علمی هیچ مشکلی نداشته و ندارند و از این رو در مشکلات دلسرد می شوند) ۱۹ - سهم فقه و اصول و حقوق در توان حل مسائل این حوزه چقدر و چگونه است؟ ۲۰ - طلاب و سایر دانشورانی که قصد دارند چنین زیست علمی داشته باشند و به توفیقات و توانایی های علمی مانند شما برسند چه خصوصیات و روحیاتی باید داشته باشند؟

#پژوهش_مسئله_محور در داستان زیست علمی استاد مشهود است.

محمود حکمت‌نیا - ویکی‌پدیا، دانشنامهٔ آزاد https://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%85%D8%AD%D9%85%D9%88%D8%AF_%D8%AD%DA%A9%D9%85%D8%AA%E2%80%8C%D9%86%DB%8C%D8%A7

رزومه مختصر استاد در ویکی 👆

یادآور؛ محضر مدرسان و استادان محترم راهنمای پژوهش

محبت یکی از استادان فقه که لطف کردند و به فهرست بنده این موارد را افزوده اند: (فارغ از تخصص ایشان که مالکیت معنوی است چگونه طلاب می‌توانند اولا استعداد و انگیزه خود را نسبت به یک مسئله پیدا کنند؟ چطور آن را بپرورانند؟ چه مقدار به مباحث دیگر بپردازند و چه مقدار رشد علمی باید کسب کرده باشند تا متمرکز روی یک بحث خاص، مثلا مالکیت معنوی شوند) ممنونم

به توفیق الهی و همت دوستانم در مرکز تخصصی ولی عصر (عج) قم 👇

راه اندازی رشته «فقه و حقوق وقف» در حوزه های علمیه - خبرگزاری حوزه https://www.hawzahnews.com/news/1027933/%D8%B1%D8%A7%D9%87-%D8%A7%D9%86%D8%AF%D8%A7%D8%B2%DB%8C-%D8%B1%D8%B4%D8%AA%D9%87-%D9%81%D9%82%D9%87-%D9%88-%D8%AD%D9%82%D9%88%D9%82-%D9%88%D9%82%D9%81-%D8%AF%D8%B1-%D8%AD%D9%88%D8%B2%D9%87-%D9%87%D8%A7%DB%8C-%D8%B9%D9%84%D9%85%DB%8C%D9%87

به توفیق الهی و همت دوستان دیگرم در کانون علمی فقه و حقوق مجتمع فقه و حقوق و قضای قم👇

🌸با عرض سلام و ادب و احترام🌸 📣📣📣 به استحضار می‌رساند: 1️⃣ «کانون علمی فقه و حقوق» به منظور آشنایی طلاب جوان با ظرفیت های پژوهشی فقه در عرصه های امروز و زمینه سازی برای رشد علمی آنان، در قالب‌های گوناگون نظیر: نشست علمی، مصاحبه، گفتگو، گعده‌های علمی با استادان، فضلا و فرهیختگان حوزه فعالیت های خود را آغاز کرده است. 2️⃣ امکان استفاده حضوری و مجازی از تمامی برنامه‌های کانون برای تمامی طلاب محترم سراسر کشور (به صورت رایگان) مهیا می‌باشد. ✅ اخبار مربوط به کانون را از طریق: ❇️ کانال کانون در پیام‌رسان ایتا به نشانی: https://eitaa.com/joinchat/3994288281C41a03f92c0 ❇️ و صفحه اینستاگرام کانون به نشانی: https://b2n.ir/t32093 ⬅️ کانون را به سایر دوستان خود نیز معرفی فرمایید تا زمینه استفاده عزیزان دیگر نیز از برنامه‌های متنوع علمی، پژوهشی و فرهنگی کانون مهیا گردد. https://eitaa.com/joinchat/3994288281C41a03f92c0

قابل توجه مدرسان، مربیان و مشاوران 👇

۱

۲

۳

۴

عنوان مقاله: تمجید از هوش می تواند انگیزه و عملکرد کودکان را تضعیف کند

چکیده: تمجید از توانایی معمولاً تأثیرات مفید بر انگیزانندگی دارد. برخلاف این باور رایج، شش مطالعه نشان دادند که تمجید از هوش، پیامدهای منفی بیشتری برای انگیزه پیشرفت دانش‌آموزان دارد تا تمجید از تلاش. مشخص شد دانش آموزان کلاس پنجمی که به دلیل هوش تحسین شده اند نسبت به کودکانی که به دلیل تلاش تحسین شده اند، به اهداف عملکردی نسبت به اهداف یادگیری اهمیت بیشتری می دهند. پس از شکست، آنها همچنین پایداری کمتری در کار، لذت کمتری از کار، اسناد کم‌توانی بیشتر و عملکرد بدتری نسبت به کودکانی که به خاطر تلاش‌شان تحسین می‌شوند، نشان دادند. در نهایت، کودکانی که به دلیل هوش تحسین می‌شوند، آن را بیشتر از کودکانی که به دلیل سخت‌کوشی تحسین می‌شوند، به عنوان یک ویژگی ثابت توصیف می‌کنند و معتقد بودند که این ویژگی قابل بهبود است. این یافته‌ها پیامدهای مهمی برای اینکه چگونه موفقیت به بهترین شکل تشویق می‌شود، و همچنین برای مسائل نظری بیشتر، مانند هزینه‌های بالقوه اهداف عملکرد و اجتماعی شدن ارزش شخصی احتمالی، دارند.

https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/9686450/ لینک مقاله به زبان اصلی

#معرفی_کانال 👇

کانال معرفی دوره های حضوری و مجازی قرآنی، حدیثی و اعتقادی همچنین معرفی دوره های مقاله نویسی و پایان نامه نویسی در حوزه های مرتبط دسترسی به صوت جلسات و اعطای گواهی نامه (رایگان) اجتماع اساتید، طلاب، دانشجویان الهیات کشور (علوم قرآن و حدیث، تفسیر و ... https://eitaa.com/joinchat/4160618659C7fdaf0b8d1

سلام و عرض ادب ایرانداک برگزار می کند: سخنرانی علمی (مجازی) با عنوان: چالش های اخلاقی راهنمایی پژوهش دانشگاهی سخنران: جناب آقای دکتر رحمان شریف زاده دوشنبه 23 خرداد 1401 ساعت 11 تا 12 پیوند شرکت در سخنرانی: http://vc4.shiraz.pw/irandoc1/

#اخلاق_پژوهش 👆 #راهنمایی_پژوهش #مدرسان_پژوهش

مقاله این تحقیق در فایل زیر قابل دسترسی است.