چرا؟ چون ـ تازه می‌فهمم ـ انفجاری که سال 401 رخ داد نه فقط به خاطر تاثیر رسانه‌ها نه فقط به خاطر غَلَیان هیجانات دوران نوجوانی نه فقط به خاطر جَو گیر شدن بود نه بلکه یکی از دلایل اصلی را شاید بتوان در شیوه ارتباط فرهنگیان ـ از مدیران تا معلمان ـ با نوجوانان جستجو کرد ... نوجوانی که هم در خانه تحقیر می‌شود و هم در مدرسه دیگر چیزی برای از دست دادن ندارد ... شخصیتی ندارد هویت تعریف شده ای ندارد ما اینها را از او گرفته ایم ... بله پر سر و صداست ... بی انگیزه است ... ادب را رعایت نمی‌کند ... اما به هر حال او را هم «عیال الله» دانسته‌اند ... نگاه ما چقدر با نگاه دینمان فاصله دارد ✍️یک معلم معمولی ... در مدرسه ای در حاشیه شهر کرج https://eitaa.com/joinchat/3426354142C0f5378d04e

بچه‌های سال هشتم مشغول درست کردن پازل سی قسمته مربوط به غدیر ماجرا از این قرار بود که به تعداد گروه‌ها (مثلا 8-10 گروه) یک طرح مربوط به غدیر را پرینت رنگی گرفتیم و مثل پازل برش زدیم ... هر کدام را داخل پاکت قرار دادیم و قبل از تدریس درس پنجم از بچه‌ها خواستیم که اول پازل را تکمیل کنند. به گروهی که زودتر از همه پازل را درست می‌کرد، نمره امتیازی تعلق می‌گرفت. ✍️ یک معلم معمولی در مدرسه‌ای در حاشیه شهر کرج پ.ن: 🔴هزینه ایده برداری 😊 یک صلوات و ارسال برای حداقل سه معلم است. https://eitaa.com/joinchat/3426354142C0f5378d04e

طرح پازل غدیر که میتوانید پرینت رنگی بگیرید و برش بزنید

همیارآموزی! دیدید که چقدر متن خوانی درس‌هایی مثل دینی خسته کننده است ... دائم حواس بچه‌ها پرت می‌شود و باید برای جمع شدن حواس‌ها تدبیر کنی! 😐 مساله اینجاست که در بعضی کلاس‌ها مجبور هستی که متن خوانی داشته باشی تا برای یک بار هم که شده متن این درس به گوش مبارک دانش‌ آموزت برسد ... و گرنه بعضی بزرگواران همان یک بار هم قرار نیست متن را بخوانند یا اگر بخوانند آنقدر پر غلط می‌خوانند که اصلا نمی فهمند چه شد؟! 🤨 حالا روش همیارآموزی یک شیوه خلاقانه است برای متن خوانی! چطور؟ 🔺اول بچه‌ها را گروه بندی می‌کنیم ... مثلا هر 4 نفر یک گروه. 🔺بعد از هر گروه می‌خواهیم که یک کاغذ داشته باشند و یکی دو صفحه اول درس را به شکل گروهی بخوانند و هر تعداد سوال که می‌توانند از آن صفحه در آورند و در کاغذ بنویسند. حتما می‌دانید که یکی از سخت ترین کارهای دنیا برای بچه‌ها همین طراحی سوال است!😊 و این چالش کمک می‌کند که کمی در این زمینه تلاش کنند.

🔺سوالات گروه‌ها را جمع می‌کنیم و از آن‌ها تحلیل ارائه می‌کنیم. به این صورت که مثلا فلان سوال خیلی کلی است ... فلان سوال خوب نیست و مبهم است و درنهایت چند سوال خوب را پای تخته می‌نویسیم. (عمدتا سوالات تکراری هستند) 🔺حالا به بچه‌ها چند دقیقه وقت می‌دهیم که پاسخ سوالات نوشته شده روی تخته را یاد بگیرند اما برای یادگیری باید کار را گروهی پیش ببرند. چرا؟ چون قرار است که از یک نفر از هر گروه سوال پرسیده شود اما نمره و امتیاز به کل گروه تعلق بگیرد. بنابراین افراد گروه باید مطمئن شوند که همگی پاسخ‌ها را یاد گرفته‌اند. 🔺در نهایت هم پرسش از یک نفر از گروه و ثبت امتیاز برای کل گروه و تکرار این کار برای صفحات بعدی درس! 👈 به این شکل هم دانش آموزان در یک فعالیت گروهی مثبت مشارکت داشتند، 👈 هم متن خوانی داشته‌اند، 👈 و هم مهارت طرح سوال و پرسشگری در آن‌ها تقویت شده است. 🌻🍂🌻🍂🌻 ✍️ یک معلم معمولی در مدرسه‌ای در حاشیه شهر کرج 🔴 هزینه ایده برداری: یک صلوات و ارسال برای سه نفر https://eitaa.com/joinchat/3426354142C0f5378d04e

بازی توپ و صوت صلوات‼️ 🔺برای اینکه کلاس‌های قرآن کمی جذاب‌تر شود، شما هم می‌توانید به این شیوه تکرار و تمرین آیات را داشته باشید: صوت صلوات را پخش می‌کنید و بچه‌ها باید توپی را که به کلاس آورده‌اید ⚽ دست به دست کنند ... هرجا صوت قطع شد و توپ دست هرکس مانده بود، او باید یک آیه از قرآن درس را بخواند ... 🔺این بازی پر از شور و هیجان و نشاط است. گاهی ما در کلاس با همین شیوه یک صفحه از قرآن درسی را تا چهار دفعه تکرار می‌کنیم. البته گاهی در بعضی کلاس‌ها هم فقط یکی دو بار متن تکرار می‌شود. (بستگی به ظرفیت و نوع تعامل دانش آموزان دارد.) 👈راستی! در کلاس ما اینقدرها هم بچه‌ها خانوووم و سنگین و رنگین نیستند اینجا به اقتضای فیلم برداری هیجاناتشان را کنترل می‌کردند ... 😊 🔴پ.ن: هزینه ایده برداری؛ یک صلوات و ارسال پست برای حداقل سه نفر دیگر 😊 🌻🍂🌻🍂🌻 ✍️ یک معلم معمولی در مدرسه‌ای در حاشیه شهر کرج. https://eitaa.com/moalem_mamooli313

ببینید ... این یک واقعیت تاثیر گذار است ... معلم‌های دینی باید سطح مطالعات و دانسته‌هایشان را در مسائل علمی و اجتماعی بالا ببرند ... https://eitaa.com/moalem_mamooli313

‼️می‌شود درِ گوشی گفت؟ ... چقدر می‌شود نسبت به تدوین کتاب قرآن متوسطه اول، انتقاد داشت ..‌‌ 🔺واقعا این کتاب‌ها برای کدام مخاطب طراحی شده است؟ چند درصد از دانش‌آموزان... _ اصلا تو بگو چند درصد از دبیران قرآن _ خواندن یک صفحه از قرآن را در برنامه روزانه زندگی‌شان تعریف کرده‌اند که این کتاب‌ها منطبق با این پیش‌فرض طراحی شده‌اند؟ 🔺عجیب نیست؟ 🔺از این هم بگذریم گاه محتواها از نوعی درهم ریختگی و عدم تناسب رنج می‌برد ... تاکید بر حفظ کلمات است، بدون آنکه روی تفسیر و تدبر به شکل عمیق تاکید شود؟ https://eitaa.com/moalem_mamooli313