#نکات_آموزشی_برای_معلمان ✅ #انواع_پرسش های دانش آموز در مقابل معلم : 👇 🔻 انواع پرسش ها : ۱- پرسش ارتباطی ---》 یعنی پرسیدن برای براندازی معلم ( که معلم باید با روی باز به دانش آموز پاسخ بدهد . ) ۲- پرسش اِنکاری ---》 یعنی پرسیدن برای اِنکار اعتقادات معلم ( که معلم باید تشخیص بدهد دلیل اِنکار دانش آموز را ) ۳- پرسش آموزشی ---》 ( کاربردی برای معلمان ) فوایدش = الف) انگیزه ی یادگیری ، کنجکاوی ، و بر انگیختگی را ایجاد می کند . ب) فضا را برای طرح موضوعات جدید و مطرح نشده باز می کند . ج) پرسش و پاسخ از اول تا آخر بحث ادامه دار باشد ( کلاس فعال و دانش آموز فعال ) و رشد عقلِ فعال در کلاس ( روش اِکتشافی ) ۴- پرسش تقریری ---》 یعنی اِعتراف گرفتن از مخاطب ( پرسیدنِ سوالی که جوابش واضح و مشخص است ) . فایده اش این است که : شما اِقرار می گیری و زمینه را برای ادامه ی گفت و گو آماده می کنی . ( گاهی هم دانش آموز از معلم اِعتراف می گیرد . ) ۵- پرسش تَعَنُتی ---》 یعنی طرف مریض است و می خواهد ثابت کند که تو نمی فهمی و یا می خواهد مسخره کند یا علم خودش را به رُخت بکشد . ( در پرسش تعنتی نباید به مخاطب توهین بشود ، هر چند که او قصد توهین دارد ) . امام علی علیه السلام می فرماید : ( از پرسش های تعنتی خود داری کنید ! ) پرسش های تَعَنُتی را بهانه ی رفاقت قرار دهید و دیگران را از پرسش های تعنتی با خبر کنید . ۶- پرسش های بیهوده ---》 بی فایده است و زمانبر ، و آن ها را بهانه ای قرار می دهیم برای پرسیدنِ پرسش های مفید . ۷- پرسش های ممنوعه ---》 پرسش هایی که در سنّ مخاطب نیست ، و جوّ بی حیایی در کلاس ایجاد می کند ، که باید با یک تذکر ساده از کنار این پرسش ها عبور کنیم . 📝 منبع : ( کتاب فنون و مهارت های معلمی ، " مهدی عبدالوند " ، صفحه ۱۶ )

#نکات_آموزشی_برای_معلمان ✅ اصل #تنبیه دانش آموزان: 🔰 ۱ - مهم ترین نکته ای که باید یادآور شد این است که ، تنبیه موجب تغییر رفتار نمی شود . ۲- تنبیهِ موثر شما فقط مدت زمان محدودی وقوعِ رفتار نامناسب را به تعویق می اندازد . ۳- شدت تنبیه نیست که انجام رفتار نامناسب را محدود می کند ، بلکه قطعیّت آن است . یعنی دانش آموز مطمئن باشد که شما قطعاً او را تنبیه می کنید . ۴- تنبیهات کلاسی در صورتی موثر خواهند بود که از ضعیف به شدید استفاده شوند . مثال : 👇 الف ) اخطار دادن به دانش آموز ب ) تغییر دادن جای او پ ) نگه داشتن او پس از پایان کلاس به مدت ۵ دقیقه و بیشتر ... ت ) اطلاع دادن به والدین او ث ) اخراج از کلاس .... ۵- و دست آخر اینکه : " موقع تنبیه باید همیشه طوری عمل کنید که دانش آموز متوجه شود این کار شما در واقع انتخابی است که خودِ او کرده و نتیجه ی منطقی عمل خودش بوده است . 📚 منبع : ( کتاب فنون و مهارت های معلمی / صفحه ۱۱ / مهدی عبدالوند )

#مجموعه #آزمون_های_علوم فصل های 💚1 و 2 💚3 و 4 💚1 تا 4 💚1 تا 6 💚7 و 8 💚8 و 9 💚7 تا 11 💚1 تا 12 ❤️نمونه 🖤فایل پیشنهادی🖤

#نکات_آموزشی_برای_معلمان ◀️ اصل برنامه داشتنِ معلم: 🔰 وقت آزاد چیزی است که همه ی معلمان باید از آن در کلاس درس خودداری کنند . وقتی به دانش آموزان وقت اضافی بدهید که با هم حرف بزنند ، سابقه ی آموزشی خود را زیر سوال می برید ، برای خودداری از بروز این مسئله " برنامه ی بیشتر " بریزید ، وقتی کار و برنامه ی هدفدار زیادی برای انجام داشته باشید ، آموزش ها تمام نخواهد شد و وقت اضافی هم پیش خواهد آمد . ◀️ اصل اطلاع رسانیِ معلم به دانش آموزان: 🔰 هیچگاه بدون اطلاع قبلی ، پرسش کلاسی یا امتحان کتبی برگزار نکنیم و حتی در جلسه ی قبل ، صفحات و نوع پرسش ، و حتی افرادی که از آنان پرسش شفاهی انجام می شود ، تلویحاً مشخص شوند و این صِرفاً برای رفع حالت اضطراب دانش آموزان است . برخی معلمان برای حالت " همیشه آماده باش بودنِ در کلاس " توجهی به این نکته ندارند که امتحان یا پرسش بدون اطلاع قبلی ، از نظر دانش آموزان نوعی مُچ گیری محسوب پی شود . در رابطه ی با دانش آموزانی که از آنان پرسش به عمل می آید باید گفت ، معمولاً به سه دسته تقسیم می شوند و هر کسی تکلیف خود را خواهد دانست و در کنار آن پاسخ گوییِ داوطلبانه هم مد نظر قرار می گیرد و بدین ترتیب دانش آموزان تمایلِ بیشتری هم برای جواب دادن دارند و درگیری ها خیلی کمتر می شود . ◀️ اصل ایجاد امنیّت در کلاس: 🔰 زمانی که معلم یک محیط امن و آرام برای فراگیران فراهم نماید ، فراگیران قادر به انجام ریسک هستند . اگر معلم یک فضای مناسب برای دانش آموزان ایجاد نماید ، استعدادها و قابلیّت های آن ها شکوفا می گردد . بنابراین نگاه تحقیر آمیز به پاسخ های غلط نیز از سوی معلم ، عواقب بدی را به دنبال دارد ، زیرا قدرت بیانِ موضوعات و دیدگاه های آنان را کاهش می دهد ؛ لذا بایستی به تمامی عکس العمل ها ، اَعم از درست و غلط با نگاه احترام برخورد شود ، اگر این فضا فراهم شود ، قدرت ریسک پذیری دانش آموزان افزایش و استعدادهای آنان شکوفا خواهد شد . 📚 منبع : ( کتاب فنون و مهارت های معلمی / صفحه ۸ / مهدی عبدالوند). ✨✨✨✨✨✨✨✨ https://eitaa.com/moalemanphanjom

#نکات_تربیتی ✨زمانی که برای کودک تعیین می کنیم چه احساسی باید یا نباید داشته باشد، مثلا " ناراحت نباش، نترس، خجالت نداره، اینکه ناراحتی نداره " به هوش هیجانی او آسیب می زنیم❗️ شخصیت کودک را زیر سوال نبرید. احساس او را نفی نکنید. او باید بداند خوب است، احساسات او تایید شده است، اما رفتار او بر اساس آن احساسات درست نیست. ❗️"میدونم ناراحتی، منم بودم ناراحت میشدم، اما اجازه نداری کتک بزنی"❗️ ✨✨✨✨✨✨✨✨ https://eitaa.com/moalemanphanjom

✅ شکایت بچه ها از یکدیگر معلم در این مواقع باید چه رفتاری از خود نشان دهد؟🤔

💟#طرح_درس ✨#ریاضی، بر اساس #طرح_ملی 💟#مبحث_اعداد_مرکب ✨پایه پنجم 〰〰〰〰〰〰〰〰〰 https://eitaa.com/moalemanphanjom

💟#طرح_درس ✨ #قرآن 〰〰〰〰〰〰〰〰〰 https://eitaa.com/moalemanphanjom