سخن مدیر اینک با آغاز هزاره­ ی سوم و گام نهادن بشر در مسیر تحقق رویای دهکده جهانی و عصر ارتباطات، این ما هستیم که تعیین کننده­ ی سرنوشت فرزندان خود در این کارزاریم. در این میان، سهم آموزش و پرورش به دلیل در اختیار داشتن سرمایه ی عظیم انسانی، مهم و انکارناپذیر است. بر این اساس “تربیت” و نسبت آن با مأموریت مدرسه، مقوله ای است که باید مورد توجه ویژه قرارداد. والدین فرزندان خود را به مدرســه می فرستند تا تربیت شوند اما تصوری نادرســت از تربیت این است که فرزندان در مدرسه فقط درس بیاموزند. درحالی که هدف ما در مدرسه علاوه بر کسب دانش و تخصص، تربیت افراد توانمند برای جامعه ی آینده اســت؛ یعنی فرد با کسب مهارت های زندگی، توانایی خوب زیستن در جامعه ی آینده را پیدا کند. به دلیل غفلت از آموزش مهارت های زندگی، فارغ التحصیلان مدارس پس از آنکه وارد دانشگاه و جامعه می شوند به خوبی با وظایف شهروندی آشنا نیستند. لذا مجتمع مفید ارایه دانش و آگاهی و آموزش مهارت­هایی از قبیل “حفظ محیط زیســت”، “شناخت و رعایت حدود آزادی”، “مسئولیت پذیری و رعایت قوانین جامعه”، “تعامل سازنده با دیگران”، “احترام به حقوق و عقاید دیگران”، “توجه به فرهنگ و هویت ملی و کسب مهارت‌های فردی و اجتماعی” را وظیفه خود دانسته و برای انجام رسالت خود و آماده کردن جوانان برای زندگی بهتر و اثربخش تر، رویای تربیت شهروند جهانی را در سر می پرورد و آن را به عنوان چشم انداز خود قرار داده و امیدوار است با این شعار بتواند برنامه ریزی آموزشی و تربیتی خود را به گونه ای سامان دهد که فرزندان خود را با کوله باری از مهارت های مورد نیاز، روانه ی زندگی در دنیای بدون مرز کند. ان شاءالله حسین زارعی مدیریت دبستان مفید قم

باورهای اساسی مدارس مفید

برنامه آموزشی امروزه به واسطه­ ی «جهانی شدن»، سرنوشت تمامی افراد، سازمان­ها و حکومت­ها بیش از پیش به یکدیگر گره خورده و تأثیرات این فرایند بر تمامی حوزه­های فعالیت بشری، غیرقابل ­انکار گردیده است. در ادامه و به دنبال طرح مفهوم «شهروندی جهانی» انتظارات جدیدی از آموزش و پرورش به عنوان عامل معنابخش به زندگی افراد و وسیله ای برای پرورش شخصیت انسان و رفع نیازهای اجتماعی، شکل گرفته است. در دبستان مفید قم اهداف برنامه درسی به شکلی تدوین شده است که فرد و دانش آموز برای آینده خود و زندگی کردن در اجتماع آماده گردد. این مسأله نه تنها با هدف ارتقاء زندگی افراد جامعه در نظر گرفته شده است بلکه به منظور رونق محیط کسب و کار و در نتیجه رشد و توسعه کشورها لحاظ گردیده است. در دبستان مفید، مفهوم”مدرسه زندگی” ضمن بهره‌گیری از تجربه های بین المللی با معنایی متناسب با مفاهیم فرهنگی و بومی کشورمان مطرح می گردد. دبستان مفید با رویکرد “مدرسه زندگی” نهادی زنده، پویا و تعالی یابنده است که همه‌ی عناصر انسانی آن در تعامل خلاق و فعال با یکدیگر، در مسیر حیات طیبه و به سوی رشد فکری، ایمانی، علمی، عملی و اخلاقی در حرکت و مجاهدت می‌باشند. دبستان مفید با رویکرد مدرسه زندگی مدرسه ای است زنده، بانشاط و پویا که هدف آن زمینه سازی برای تربیت انسان هایی است که با انتخاب خویش در زندگی خود در همه ابعاد (مادی و معنوی، فردی و اجتماعی) بالنده، موفق و اثرگذار باشند. دبستان مفید با رویکرد “مدرسه زندگی” فرصت و امکانی برای شکوفایی استعداها، رشد و تحقق بخشیدن به اهداف و آرزوهایی است که هر فرد را به تناسب تفاوت‌ها و نیازهایی که دارد آماده بهتر زیستن می کند. این مدرسه، ترجمان زندگی معنادار و نشاط آور می شود به گونه‌ای که نمی‌توان میان آموختن و زیستن تمایزی قائل شد. دبستان مفید با رویکرد مدرسه زندگی مدرسه‌ای است پویا و بانشاط در راستای برخورداری از حق آموزش و ارتقای فردی دانش آموزان که در آن زندگی برای آینده توقف پیدا نمی کند و کیفیت لحظه برای آینده فدا نمی شود. در این نگاه ارتقای فرد بدون پذیرش مسئولیت اجتماعی غیر ممکن است. انتخاب فردی، توجه به تفاوت های فردی و یادگیری مهارت ها برای کاربست در زندگی از ابعاد مهم برنامه درسی در مدرسه زندگی است.

باورهای زیر بنائی و اصول یادگیری ✅ انسان‌ ذاتاٌ یادگیرنده است و تمایل به یادگیری دارد؛ یادگیری برای او یک فرآیند ضروری،‌ فطری،‌ مستمر و مادام‌العمر است. ✅ انگیزه‌های درونی زیربنای یادگیری معنادار و عامل تکامل انسان است. ✅ یادگیری از جنس انتقال دانش‌ نیست؛ بلکه یک فرآیند ساخت معنا توسط یادگیرنده است. ✅ هر یادگیرنده یکتا و با دیگران متفاوت است؛ یادگیرندگان به روش‌های مختلف و با سرعت‌های متفاوتی یاد می‌گیرند. ✅ یادگیری به توانایی برقراری ارتباط بین دانش‌ و تجربه‌های پیشین با تجربه‌ها، اطلاعات و مفاهیم جدید وابسته است. ✅ یادگیری بطور جدی متأثر از روابط اجتماعی است؛ ما با دیگران و از طریق آن‌ها بهتر یاد می‌گیریم. ✅ انسان به مثابه‌ی یک کل یکپارچه متشکل از ذهن، بدن و روان است. ✅ یادگیری با ایجاد تجربه‌های هدف‌مند و معنادار، مؤثرتر است. یادگیری مبتنی بر فرهنگ است. ✅ بازاندیشی و فراشناخت، برای شکل‌گیری فهم و یادگیری عمیق ضروری است. وقتی که یادگیرنده از شیوه‌ی تفکر و یادگیری‌ش آگاه باشد (فراشناخت داشته باشد)، کنترل بیشتری بر یادگیری خودش خواهد داشت، بنابراین یادگیری‌اش تسهیل می‌شود ✅ یادگیری پیچیده و غیرخطی است. سطوح مختلفی دارد و به تلاش و مداومت در طول زمان نیاز دارد. ✅ فرآیند‌های یادگیری به اندازه‌ی هدف‌ها اهمیت دارند

ثبت نام از طریق سایت مجتمع به آدرس: https://mofidsch.ir/

📣📣📣📣📣📣 با سلام پیش‌ثبت‌نام پیش‌دبستان مفید قم سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲ *ثبت‌نام فقط به صورت اینترنتی* 📌لینک ثبت‌نام: www.mofidsch.ir 📌آی‌دی ایتا جهت پشتیبانی: https://eitaa.com/mofidschoolqom با تشکر 🌹🙏 ___________________________________ دبستان مفید قم

mofidjobsch@gmail.com

ساختار سازمانی دبستان

🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸 یَا مُقَلِّبَ الْقُلُوبِ وَ الْأَبْصَارِ یَا مُدَبِّرَ اللَّیْلِ وَ النَّهَارِ یَا مُحَوِّلَ الْحَوْلِ وَ الْأَحْوَالِ حَوِّلْ حَالَنَا إِلَی أَحْسَنِ الْحَالِ فرا رسیدن نوروز و آغاز سال نو مبارک باد 🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱 دبستان مفید قم _ 🌐http://www.mofidsch.ir/p4

زبانی که من به کار می برم ارزیابی نمی کند. من از کلماتی که شخصیت و توانایی بچه را مورد قضاوت قرار می دهد پرهیز می کنم. من از کلماتی مانند《 احمق، چلفتی، بد》 و حتی کلماتی مانند 《 قشنگ، خوب، عالی》 نیز دوری می کنم، به خاطر اینکه کمکی به کارها نمی کنند. این کلمات راه را بر کودک می بندند. در عوض، من از واژه هایی استفاده می کنم که توصیف می کنند. من چیزهایی را که می بینم توصیف می کنم. آن چیزی را که حس می کنم توصیف می کنم‌. @asoorikbook #معرفی_کتاب #باهم_کتاب_بخوانیم #کودک_انسان_خانواده