ذبح مقدسات به بهانه مقدسات؟! در یک رقابت سیاسی و انتخاباتی در نظامی اسلامی، هیچ چیز مهم‌تر از رعایت اخلاق و شرع نیست. اگر هدف این است که قدرت را به دست آوریم تا برای برپایی اخلاق و اسلام کاری کنیم، این هدف مقدس نمی‌تواند با زیر پا گذاشتن مقدسات باشد. در کشوری که مدعی پرچمداری اسلام است، باید اخلاق دینی از رفتار و گفتار یک به یک نیروهایش عیان باشد. ورود یک‌سویه و جناحی و با رویکرد تخریبی و غیرمنصفانه به رقابت‌های سیاسی آن هم از تریبونی که نام «ملی» را یدک می‌کشد علیه هر چهره‌ای که قانون اساسی را قبول دارد و نظام انتخاباتی ایران را می‌پذیرد، یقیناً خطاست چه برسد که این چهره رئیس‌جمهور کشور هم بوده باشد. اگر نقدی به دولت یازدهم و دوازدهم هست، که بسیار زیاد هم هست، انصاف و اخلاق حکم می‌کند که در جلسات کارشناسی با حضور منتقدان و مدافعان بحث شکل بگیرد نه اینکه دست به اقداماتی بزنیم که بیشتر پیام تخریب و انتقام‌گیری را به مخاطب می‌رساند. وگرنه چه تفاوتی کردیم ما با روحانی که با تفاخر و بی‌اخلاقی، منتقدانش را به جهنم حواله می‌داد؟ صداوسیمای ملی باید هر سخنش در راستای وحدت ملی باشد، مبادا مسیری را برویم که رسماً بخشی از نیروهای سیاسی کشور، صداوسیما را رقیب خود احساس کنند و آن را تریبونی برای تبلیغات جناحی ببینند. هیچ‌گاه از این قبیل کارها، آورده‌ای به سبد انقلاب اسلامی نیامده است. بایستی بیش از این‌ها مراقبت اعتماد و سرمایه‌های نظام باشیم. این اعتماد با خون هزاران شهید به دست آمده؛ مبادا که زیر قدم‌های ما در رقابت‌های انتخاباتی، پایمال شود. ✍ نگاشت | محمد صادق عبداللهی 🆔 @ms_abdollahi

✳️ در روزنامه جوان از «راه‌حل گشودن کلاف تعطیلی مدارس و آلودگی هوا» نوشته‌ام. 🌐 متن کامل را اینجا بخوانید. 🆔 @ms_abdollahi

راه‌حل گشودن کلاف تعطیلی مدارس و آلودگی هوا ✍️ محمد صادق عبداللهی چندی پیش وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که امسال هیچ مدرسه‌ای را به خاطر آلودگی هوا تعطیل نخواهد کرد، اما هنوز یک هفته از این اعلام نگذشته که به دلیل تشدید آلودگی‌های هوا مدارس در استان‌های مختلف تعطیل یا مجازی شد. این تنش، برای امسال هم نیست و می‌توان گفت به یکی از مسائل ثابت در ۱۰ سال گذشته تبدیل شده که هر ساله در آبان‌ماه آغاز می‌شود و تا پایان اسفند در جریان است، اما گره اصلی کجاست و راه‌حل آن چیست؟ اصلی‌ترین چالشی که تعطیلی مدارس در هنگام آلودگی هوا ایجاد می‌کند، توقف فرآیند آموزش و اتلاف ساعات آموزشی است. برای مثال در مقطع ابتدایی که مطابق سند برنامه درسی ملی باید در طول سال تحصیلی ۹۲۵ ساعت آموزش محقق شود، در حال حاضر به استناد نتایج آخرین آزمون بین‌المللی تیمز (۲۰۱۹) تنها ۶۲۷ ساعت آموزش محقق می‌شود که از این منظر ایران از بین ۵۸ کشور شرکت‌کننده در این آزمون رتبه ۵۸ را دارد. گزارش‌پژوهشگاه آموزش و پرورش نشان می‌دهد که ساعت محقق شده از این میزان نیز کمتر بوده و تنها ۵۷۶ ساعت به معنای اتلاف حدود ۴۰ درصد از زمان آموزش است. تعطیلات پیش‌بینی نشده در طول سال تحصیلی همچون تعطیلات ناشی از تغییرات آب‌وهوایی (اعم از آلودگی و برودت هوا) در کنار برخی از مناسبات بومی و منطقه‌ای (از جمله جشن‌ها یا مناسبات بومی یا فصول کشاورزی همچون موعد کاشت یا برداشت محصول) و همچنین برخی از تعطیلات رایج غیررسمی (همچون هفته پایانی سال) از دلایل اصلی این اتلاف است. در این شرایط منطق حکم می‌کند که ساعات تعطیلی به نحوی جبران شود، اما چرا آموزش و پرورش قادر به جبران ساعات از دست‌رفته نیست؟ ریشه این ناتوانی را باید در قوانین آموزشی جست‌وجو کرد! مطابق قانون «بازگشایی مدارس در اول مهرماه هر سال» مصوبه سال ۱۳۷۶ «زمان بازگشایی مدارس در سراسر کشور همه ساله اول مهر ماه بوده و تا پایان اردیبهشت ماه ادامه می‌یابد. امتحانات پایان سال بعد از مهلت مقرر و در خرداد ماه انجام خواهد شد.» در واقع این قانون ابتدا و انتهای سال تحصیلی را مشخص و این امکان را سلب کرده‌است تا تعطیلات پیش‌بینی نشده را بتوان به نوعی جبران کرد. به عبارت دیگر آموزش و پرورش تنها می‌تواند از اول مهرماه تا ۳۱ اردیبهشت ماه کلاس‌ها را دایر کند و اگر یک روز در این بازه تعطیل شد، عملاً امکان قانونی برای جبران آن در شهریورماه یا خردادماه وجود نخواهد داشت. این صلبیت در آغاز و پایان سال تحصیلی در حالی است که کشور ایران از نظر پهنای جغرافیایی که بر سردی و گرمی هوا، ساعات طلوع و غروب خورشید تأثیر‌گذار است، تفاوت‌های چشم‌گیری دارد. بنابراین راه گشودن کلاف تعطیلی مدارس و آلودگی هوا را باید در اصلاح قانون مذکور جست‌وجو کرد. منطقی آن است که تعیین تقویم آموزشی مدارس و شروع و پایان سال تحصیلی از صلبیت فعلی خارج شود و در اختیار شورا‌های آموزش‌وپرورش در استان‌ها، شهرستان‌ها و مناطق کشور قرار گیرد تا آن‌ها بر اساس شرایط آب‌وهوایی، گرمی و سردی هوا و سایر متغیر‌های بومی، تقویم آموزشی منطقه خود را تصویب نمایند. شورای عالی آموزش و پرورش نیز می‌تواند چارچوب و مؤلفه‌های کلی ساعات آموزشی و همچنین بازه‌های امتحانات هماهنگ کشوری (از جمله کنکور و امتحانات نهایی متوسطه دوم) را از پیش تعیین کند تا شورا‌های آموزش و پرورش آن را در برنامه‌ریزی‌های خود لحاظ کنند. این راه در اسناد و قوانین بالادستی آموزش و پرورش نیز به رسمیت شناخته شده‌است. راهکار ۱۰/۲۱ سند تحول بنیادین آموزش‌وپرورش یکی از راهکار‌های بازنگری و بازمهندسی ساختارها، رویه‌ها و روش‌ها را اصلاح تقویم آموزشی برشمرده و به صراحت آورده‌است: «باز طراحی و ساماندهی تقویم سال تحصیلی با رعایت انعطاف و توجه به شرایط اقلیمی و با تأکید بر بهینه‌سازی تعطیلات» در ماده ۴ قانون تشکیل شورا‌های آموزش و پرورش در استان‌ها، شهرستان‌ها و مناطق کشور (مصوب ۱۳۷۲) نیز یکی از وظابف این شورا‌ها را «تصویب تقویم آموزشی مناطق تابعه با توجه به شرایط اقلیمی و جمعیتی هر منطقه» بیان داشته‌است. در صورت در پیش گرفتن این راه دیگر نیاز نیست هرساله شاهد کشمکش میان وزیر آموزش و پرورش و سازمان مدیریت بحران باشیم و در دو راهی سلامت دانش‌آموزان و کیفیت آموزش تصمیم‌گیری کنیم، بلکه می‌شود به شکلی رسمی بازه‌های اوج‌گیری آلودگی هوا یا هر تعطیلی احتمالی دیگری را که سابقه تکرار سالانه دارد، پیش‌بینی و اعلام تعطیلی رسمی کرد و از سوی دیگر در شهریورماه یا خردادماه همان سال تحصیلی، جبران ساعات از دست رفته را تدبیر کرد. امید است با توجه مسئولان اجرایی و قانونگذاران این راهکار جایگزین دعوا‌های رسانه‌ای بین دستگاهی شود و دانش‌آموزان و خانواده‌ها نیز از بلاتکلیفی و نگرانی هر ساله رهایی یابند. منتشر در روزنامه جوان مورخ ۱۴۰۲/۷/۲۴ 🆔 @ms_abdollahi

🌐 #توئیت | آمار غم‌انگیز پسته! 🔘 ایران که روزی ۸۰ درصد تولید پسته جهان را در اختیار داشته حالا سهمش در بازار جهانی تنها ۱۸ درصد است! 🆔 @ms_abdollahi

#توئیت | افتتاحیه جشنواره قصه‌گویی در رفسنجان، فرصتی برای گفتن از اهمیت قصه و قصه‌گویان در فرهنگ و تمدن 🆔 @ms_abdollahi

به کلمات، فلفل نزنید! آیت الله حائری شیرازی(ره): بعضی‌ها عادت دارند در خانه وقتی می‌خواهند یک تذکری به شوهرشان بدهند یا شوهر می‌خواهد یک تذکر به خانم بدهد یا والدین می‌خواهند یک تذکر به بچه بدهند، می‌گویند: «اگر دستت درد نمی‌گیرد این ظرف‌ها را بردار و بگذار آنجا» یا می‌گویند: «اگر پایت درد نمی‌گیرد در را هم ببند»، «اگر زبانت درد نمی‌گیرد یک تلفنی به فلانی بزن»! این چه عادتی است؟! این‌ها تربیت شیطانی است، این‌ها راه خدایی نیست، این روش امامان شما نبوده، این روش پیغمبر شما نبوده. نعنا داغ ریختن روی کلمات، فلفل آن را زیاد کردن، درست نیست. 🆔 @ms_abdollahi

از دست رفتن غیرقابل بازگشت ۹ کیلومتر مربع از ظرفیت ذخیره آبخوان در رفسنجان! دکتر مهدی معتق، استاد دانشگاه لایبنیتز هانوفر آلمان و همکارانشان به تازگی (۱۸ جولای ۲۰۲۳) مطالعه‌ای داشته‌اند که حاصلش در مجله هیدروژئولوژی به چاپ رسیده است. در این مطالعه به کمک مشاهدات ماهواره‌ای و مدلسازی جریان آب زیر زمینی نشان داده شده که فرونشست زمین در #رفسنجان عمدتاً در رسوب‌های ریزدانه اتفاق می‌افتد و در نتیجه تنها تا حدی وابسته به کاهش سطح آب زیرزمینی است. به دلیل تراکم عمدتاً غیرالاستیک آبخوان، فرونشست با سرعت بیش از ۲۰ سانتی‌متر در سال در این منطقه در طول دهه‌های گذشته تاکنون باعث از دست رفتن غیرقابل بازگشت حدود ۹ کیلومتر مربع از ظرفیت ذخیره آبخوان شده که این در نوع خود یک فاجعه هست. نتایج شبیه‌سازی نشان می‌دهد که اگرچه نمی‌توان از فرونشست زمین در آینده جلوگیری کرد، با بهبود مدیریت آبیاری باغات پسته، می‌توان تا سال ۲۰۵۰ نرخ فرونشست و کاهش ذخیره آبخوان را تا حدی کم نمود. لینک کامل مقاله در مجله هیدروژئولوژی: https://link.springer.com/article/10.1007/s10040-023-02657-y ________ ✍️ نگاشت | محمد صادق عبداللهی 🆔 @ms_abdollahi

ابهام در سهم دانش‌آموزان مناطق محروم از رتبه‌های برتر کنکور محمد صادق عبداللهی، مدیر گروه آموزش و پرورش مرکز پژوهش‌های مجلس، گفت: هنوز نمی‌دانیم مصوبه کنکوری شورای عالی انقلاب فرهنگی باعث افزایش تعداد دانش‌آموزان مناطق محروم در رتبه‌های زیر سه هزار کنکور شد یا خیر؛ چندین بار از سازمان سنجش درخواست آمار داشتیم اما گفتند که احصا نشده است. متن کامل مصاحبه با خبرگزاری فارس: http://fna.ir/3ghbwa ____ ✍️ نگاشت | محمد صادق عبداللهی 🆔 @ms_abdollahi