🔴دکتر سیمایی: یکی از مهم‌ترین پایگاه‌های رئیس‌جمهور، دانشگاه است/ موفقیتِ دفاعی کشور به دلیل چابکی و نبودِ ساختارهای موازی است ⬇️دکتر سیمایی در نشست شورای معاونان و مدیران وزارت علوم که با حضور رئیس‌جمهور پزشکیان برگزار شد، ضمن خیرمقدم به دکتر پزشکیان، از تلاش‌های وی در اداره کشور قدردانی کرد و گفت: در این مقطع تاریخی خوشحالیم که رئیس‌جمهوری متواضع، عقل‌گرا و علم‌محور سکان امور کشور را در دست دارد. مردم نیز بارها نظر خود را اعلام کرده‌اند و نشان داده‌اند که خدمات دولت را درک می‌کنند. اگرچه دولت رسانه‌ای برای بازگویی همه خدمات خود ندارد، اما مردم حضور فعال رئیس‌جمهور را چه در مدیریت کشور و چه در عرصه دیپلماسی به خوبی مشاهده کرده‌اند. http://eitaa.com/msrt_ir

دکتر سیمایی با بیان اینکه یکی از مهم‌ترین پایگاه‌های رئیس‌جمهور دانشگاه است، افزود: دکتر پزشکیان برخاسته از دانشگاهی عدالت‌محور و آرمان‌گراست؛ دانشگاهی که آرمان‌گرایی را با واقعیت‌های جامعه پیوند می‌دهد. دکتر سیمایی با اشاره به اهداف حضور رئیس‌جمهور در وزارت علوم گفت: رئیس‌جمهور امروز برای دو موضوع در این جلسه حضور یافتند؛ نخست برای قرار گرفتن در جریان مستقیم امور وزارت علوم و دوم برای پیگیری مدیریت منابع آب که بیش از یک سال است آن را دنبال می‌کنند. خوشبختانه رئیس‌جمهور شخصیتی هستند که منتظر نمی‌مانند دیگران به سراغشان بروند و همواره ارتباط مستقیم با بدنه اجرایی را در دستور کار دارند؛ فرهنگی که ما نیز تلاش کرده‌ایم در میان مدیران و رؤسای دانشگاه‌ها تقویت کنیم. وی در ادامه با اشاره به برخی اقدامات انجام‌شده در حوزه آموزش عالی اظهار داشت: پس از چند هفته تلاش، توانستیم مراجع ذی‌ربط را قانع کنیم که فعالیت دانشگاه‌ها در مقاطع تحصیلات تکمیلی به صورت حضوری ادامه یابد. همچنین از رئیس‌جمهور قدردانی می‌کنیم که با درک اهمیت اینترنت به عنوان ابزار کار نهاد علم، موضوع اتصال مجدد به اینترنت بین‌الملل را پیگیری کردند. دکتر سیمایی یکی دیگر از مشکلات دانشگاه‌ها را بدهی‌های معوق عنوان کرد و گفت: این بدهی‌ها مشکلات متعددی برای دانشگاه‌ها ایجاد کرده است. سازمان برنامه و بودجه قول مساعدت داده و امیدواریم بخشی از این مسائل برطرف شود. البته ما از رئیس‌جمهور آموخته‌ایم که حتی در سخت‌ترین شرایط نیز باید مسیر حل مسائل را با جدیت ادامه داد. وی با اشاره به نقش دانشگاه‌ها در دوران جنگ افزود: دانشگاه‌ها در طول جنگ در خدمت کشور بودند و ظرفیت‌های علمی خود را برای پشتیبانی از نیازهای ملی به کار گرفتند. با این حال برخی افراد از شرایط موجود سوءاستفاده کرده و بدون ضرورت اقدام به تصرف ساختمان‌های اداری و اراضی دانشگاهی کردند که خوشبختانه شخص رئیس‌جمهور پیگیر این موضوع هستند. دکتر سیمایی با تأکید بر ضرورت بازنگری در سیاست‌های علم و فناوری کشور در دوره پساجنگ گفت: از همان روزهای نخست جنگ به این نتیجه رسیدیم که سیاست‌گذاری در حوزه علم و فناوری باید متناسب با شرایط جدید و اولویت‌های کشور بازطراحی شود. هوشمندسازی آموزش یکی از محورهای مهم این رویکرد است؛ موضوعی که رئیس‌جمهور پیش از جنگ نیز بر آن تأکید داشتند. هوشمندسازی آموزش حتی در شرایط عادی و بدون وقوع بحران‌هایی مانند جنگ و کرونا نیز به ارتقای کیفیت آموزش کمک می‌کند و نوعی سرمایه‌گذاری برای آینده آموزش عالی کشور به شمار می‌رود. وی همچنین از تشکیل دفتری برای مدیریت و حل مسائل کلان کشور در وزارت علوم خبر داد و گفت: در دوران جنگ، جلسات متعددی با وزارتخانه‌های صمت، نفت، راه و شهرسازی و ارتباطات برگزار شد و این دستگاه‌ها نیز نمایندگانی را برای همکاری با این دفتر معرفی کردند تا ظرفیت دانشگاه‌ها بیش از پیش در خدمت حل مسائل کشور قرار گیرد. دکتر سیمایی در بخش دیگری از سخنان خود به موضوع انرژی اشاره کرد و گفت: در تعامل با وزارتخانه‌های نیرو و نفت، برنامه‌هایی در حال تدوین است تا با توجه به محدودیت‌ها و مقدورات موجود، انعطاف‌هایی در مدیریت دانشگاه‌ها و تقویم آموزشی ایجاد شود تا دانشگاه‌ها با مشکلات کمتری در حوزه انرژی مواجه شوند. وی در پایان با اشاره به عملکرد کشور در دوران جنگ اظهار داشت: جمهوری اسلامی ایران در حوزه دفاع عملکردی کم‌نظیر از خود نشان داد. پس از شهادت رهبر عزیز انقلاب و جمعی از فرماندهان، ساختار دفاعی کشور ظرف چند ساعت توانست اقدامات لازم را انجام دهد. این موفقیت نتیجه چابکی ساختارها و پرهیز از ایجاد ساختارهای موازی بود. اگر همین دو اصل در نظام آموزش عالی نیز مورد توجه قرار گیرد، می‌توان شاهد اتفاقات مثبت و دستاوردهای بیشتری در این حوزه بود. http://eitaa.com/msrt_ir

📊 اقدامات دانشگاه تفرش در «جنگ رمضان» http://eitaa.com/msrt_ir

💢هم‌افزایی برای توسعه زیست‌بوم نوآوری و فناوری یاسوج 🔹معاون فناوری و نوآوری وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، طی یک برنامه و بازدید دو روزه در۶ و ۷ خرداد ماه از یاسوج، ضمن بازدید از آخرین دستاوردها و پیشرفت‌های پارک علم و فناوری استان، با استاندار کهگیلویه و بویراحمد دیدار و همچنین با دانشگاهیان گفت‌وگو کرد. ادامه مطلب را اینجا بخوانید http://eitaa.com/msrt_ir

💢دانشگاه‌ها باید در حل مسائل کشور و ارائه راهکارهای اجرایی نقش‌آفرینی جدی‌تری داشته باشند 🔹مدیرکل دفتر ارتباط با جامعه و صنعت وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با تأکید بر اینکه دانشگاه‌ها باید از نگاه لوکس به اثربخشی به سمت یک ضرورت اجرایی برای حل چالش‌های کشور حرکت کنند، خواستار حضور جدی‌تر دانشگاه‌ها در عرصه حل مسائل و توسعه فناوری شد. ادامه مطلب را اینجا بخوانید http://eitaa.com/msrt_ir

💢معاون فرهنگی وزارت علوم: برگزاری کرسی‌های آزاداندیشی برای کاهش شکاف‌های اجتماعی پیگیری می‌شود 🔹معاون فرهنگی و اجتماعی وزارت علوم، دانشگاه را «جای گفت‌و‌گو» و «نهاد میانجی» برای کاهش شکاف‌های اجتماعی معرفی کرد و از پیگیری جدی «کرسی‌های آزاداندیشی» در راستای حل اختلافات و رسیدن به تفاهم در کشور خبر داد. ادامه مطلب را اینجا بخوانید http://eitaa.com/msrt_ir

💢رایزنی برای توسعه همکاری‌های علمی میان دانشگاه پوترا مالزی و ایران / تاکید بر حمایت از دانشجویان ایرانی و بازسازی مراکز پژوهشی 🔹رایزن علمی و سرپرست دانشجویان ایرانی در کشورهای آسیای شرقی، استرالیا و نیوزیلند در دیدار با مدیران ارشد دانشگاه پوترا مالزی (UPM)، ضمن بررسی زمینه‌های همکاری‌های آکادمیک و پژوهشی، بر لزوم حمایت‌های ویژه مالی و آموزشی از دانشجویان ایرانی در شرایط فعلی تأکید کرد. ادامه مطلب را اینجا بخوانید http://eitaa.com/msrt_ir

🔴استاد ایرانی با کمترین حقوق، بالاترین بهره‌وری علمی جهان را دارد / سهم اندک پژوهش از اقتصاد؛ سهم بزرگ ایران در تولید علم جهان http://eitaa.com/msrt_ir

🔴استاد ایرانی با کمترین حقوق، بالاترین بهره‌وری علمی جهان را دارد / سهم اندک پژوهش از اقتصاد؛ سهم بزرگ ایران در تولید علم جهان دکتر علی خورسندی، رئیس مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی، با اشاره به گزارش جدید مؤسسه استنادی و پایش علم و فناوری جهان اسلام (ISC) اظهار کرد: ایران با وجود سهم بسیار اندک منابع و بودجه پژوهشی (R&D)، رتبه اول جهان در میزان بهره‌وری انتشار علمی را دارد. این گزاره حاصل مقایسه و نسبت‌سنجی «خروجی علمی» و «منابع پژوهشی» میان دانشگاه‌های ۲۰ کشور اول جهان در خصوص نشر مقالات علمی است. وی افزود: این گزارش آی‌اس‌سی که در خرداد ۱۴۰۵ و با استناد به تولید ناخالص داخلی بر پایه قدرت خرید (PPP) در سال ۲۰۲۵ محاسبه شده، نشان می‌دهد که در ایران با هزینه یک میلیارد دلار، نزدیک به شش هزار مقاله علمی بین‌المللی منتشر شده است؛ در حالی که کشور ژاپن یا کره جنوبی با یک میلیارد دلار هزینه و سرمایه‌گذاری حدود ششصد مقاله علمی منتشر کرده‌اند. این تفاوت هزار درصدی میان سهم «منابع پژوهشی» و «بهره‌وری انتشار علمی» از جهات مختلف معنادار است. خورسندی تصریح کرد: استاد ایرانی با وجود دریافت پایین‌ترین حقوق در جهان، بالاترین بهره‌وری انتشار علمی را دارد. این رکورد صرفاً با استناد به اسناد علمی بین‌المللی اساتید ایرانی در اسکوپوس فراهم شده و مقالات داخلی اساتید ایرانی در این محاسبات لحاظ نشده است. رئیس مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی ادامه داد: استاد ایرانی علی‌رغم بالاترین بهره‌وری در انتشار علمی در جهان، پایین‌ترین و کمترین حقوق ماهیانه را دریافت می‌کند. دریافتی استاد ایرانی حتی بسیار کمتر از استادان دانشگاه‌های اتیوپی و سوریه است. برای مثال، میانگین حقوق یک استادیار دانشگاه در ژاپن حدود چهار هزار دلار است، اما حقوق و دریافتی یک استادیار دانشگاه در ایران حتی با افزایش غیرقطعی امسال حدود سیصد دلار است. همچنین اگر حقوق ماهیانه یک استاد تمام دانشگاه در ژاپن بین پنج تا هشت هزار دلار باشد، میانگین حقوق استاد تمام در ایران حدود هشتصد دلار است. وی با اشاره به ضرورت اصلاح سیاست‌های حمایتی در حوزه علم و پژوهش گفت: بهینه‌ورزی در «سرمایه علمی» و «منابع پژوهشی» به «خروجی علمی» به سیاست‌های مختلفی، به‌ویژه افزایش سهم پژوهش از GDP و مدیریت استعداد نخبگان دانشگاهی وابسته است. اگر میانگین سهم بودجه پژوهش دانشگاه‌ها از GDP به اندازه یک‌سوم دانشگاه‌های جی۲۰ افزایش یابد و سیاست‌های حفظ و نگهداری نخبگان دانشگاهی مبتنی بر استانداردهای بین‌المللی باشد، افزایش «بهره‌وری انتشار علمی» در ایران نجومی برآورد می‌شود. خورسندی خاطرنشان کرد: با توجه به حقوق پایین اساتید ایرانی و سهم بسیار نازل منابع پژوهشی از GDP، انصاف و منطقی این است که مطالبه از استاد ایرانی برای افزایش کمی انتشار مقاله عقلانی‌تر شود. وی افزود: چهارگانه «ساختار سنتی پژوهش»، «نظام پرداخت غیراستاندارد حقوق»، «قوانین الزام‌آور» بالادستی و «فشار مدیریتی» برای افزایش مقاله‌نویسی در ایران نیازمند «برنامه تحول» بنیادین است. یکی از آثار وضعی تجمیع نامبارک این چهار مولفه، مهاجرت اساتید نخبه کشور است؛ همان اساتیدی که غالباً Q1ها و Q2ها را منتشر می‌کنند و افزایش رتبه بین‌المللی کشور در حوزه علم و فناوری اغلب بر دوش آنها استوار است. رئیس مؤسسه پژوهش و برنامه‌ریزی آموزش عالی با تأکید بر رقابت جهانی کشورها برای جذب نخبگان علمی اظهار کرد: در جهان امروز رقابت اصلی روی جذب سرمایه انسانی متخصص و نخبگان علمی است. سیاست‌ها و استانداردهای عمومی و علمی موجود، جاذبه رقابتی بسیار نازلی برای جذب نخبگان ملی و بین‌المللی در دانشگاه‌های داخلی دارند و سیاست‌های عمومی و علمی جذب مستلزم متناسب‌سازی با استانداردهای بین‌المللی است. وی همچنین درباره پیامدهای فشار کمی برای افزایش مقالات علمی گفت: فشار مدیریتی برای رشد کمی مقالات بدون پشتوانه حمایتی و سرمایه‌ای، تالی‌فاسدهای زیادی دارد. کاهش اثرگذاری کیفی مقالات علمی و فرسایش «نفوذپذیری علمی» یکی از آثار منفی رشد کمی آثار علمی است. افزایش «سرقت علمی» نیز دومین و مبتلابه‌ترین اثر وضعی رشد کمی و بی‌پشتوانه مقالات علمی به شمار می‌رود. خورسندی در پایان تأکید کرد: ارجمندی استاد و عزت پژوهشگر دانشگاهی، به جای انبوه‌گرایی در شمارش مقاله، مطالبه متعارف و حداقلی اجتماع دانشگاهی است و باید تقویت و تأمین اجتماع دانشگاهی را به مثابه یک سرمایه اجتماعی برای نظام علم و آموزش عالی کشور تلقی کنیم. http://eitaa.com/msrt_ir