السَّلاَمُ عَلَیْکِ أَیَّتُهَا الصِّدِّیقَةُ الشَّهِیدَةُ.. 🌐 ستاد علمی پژوهشی فاطمیه موسسه کلامنا با مشارکت و مراکز حوزوی برگزار می‌کند: 🔸«دوره دانش افزایی فاطمی 3»🔸 در قالب ۸ جلسه ⭕️ به صورت حضوری و مجازی ❗️ برادران و خواهران❗️ ➖➖➖ 📋عناوين هفته نخست دوره: ✅ پاسخ به جدید ترین شبهات وهابیت پیرامون فاطمیه ✅ روش پاسخگویی فعال به شبهات ➖➖➖ 🎓با اعطای گواهی معتبر 🎁 همراه با مسابقه و ارائه جوایز نفیس 📅زمان برگزاری هفته نخست دوره: ۳۰ آذرماه و ۱ دی ماه لینک ثبت نام : https://kalamona.ir/vorod/ 🆔 ثبت نام و اطلاعات بیشتر: @kalamona_ir 〰️〰️〰️〰️〰️ موسسه علمی پژوهشی کلامنا •┈┈•••▪️▪️•••┈┈• ╔═🔻🔻════╗ @kalamona_ir ╚════🔺🔺═╝ 📍عضویت در کانال ⬇️⬇️⬇️ https://eitaa.com/joinchat/875036747Cda3814bf91

#ازهفته کتابخوانی تا هفته پژوهش #مسابقه #مسابقه استیکر سازی واحد پژوهش مدرسه علمیه الزهراس شیروان به مناسبت هفته پژوهش برگزار می نماید. 💠مسابقه استیکرسازی با موضوع " پژوهش در کلام رهبری" 🚺شرکت کنندگان می توانند پنج استیکر با موضوع پژوهش در کلام رهبری بسازند و جایزه بگیرید. 🕌 مهلت ارسال اثار: ۳۰آذر ۱۴۰۱ ♦️ارسال آثار به ایدی شخصی واحد پژوهش مدرسه علمیه الزهراس شیروان 💎با ما همراه باشید. @nasimpazhoohash01

#از هفته کتابخوانی تا هفته پژوهش #برگزاری نمایشگاه #نمایشگاه دستاوردهای پژوهشی نمایشگاه دستاوردهای پژوهشی ۱۴۰۱ در غرفه اداره پژوهش خواهران حوزه علمیه خراسان در بیست و سومین نمایشگاه بین المللی پژوهش و فناوری خراسان 📗کتب چاپ شده: 💎 طلاب 💎اساتید 💎واحد پژوهش مدارس علمیه خواهران خراسان شمالی @nasimpazhoohash01

#دانستنی‌های‌پژوهشی (شماره5️⃣) مهم‌ترین آسیب‌های تحقیقات ۱.خلط بین موضوع و مسئله؛ ۲.برخورد موضوع محورانه با مقاله و پایان‌نامه؛ ۳.ندانستن روش‌های مطالعه محققانه؛ ۴.بیماری مسری و صعب العلاج بی‌مسئلگی و درد بی‌دردی؛ ۵.عدم اهتمام کافی به پیشینه‌خوانی و عدم مهارت در روش پیشینه‌نویسی؛ ۶.مشکل در تبیین مسئله؛ ۷.خطای فاحش در تعیین سؤالات فرعی؛ ۸.پردازش ضعیف و به کارنبردن تفکر در تحقیق؛ ۹.ضعف شدید قلم. 📚ر.ک. خودآموز مقدمات پژوهش، حسن اسلامپور کریمی، انتشارات سمت و مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی(ره)درس ششم. ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛

#دانستنی‌های‌پژوهشی (‌شماره6️⃣ ) سؤال آموزشی: سؤال آموزشی یک مجهولی است که جواب آن‌ها به طور مستقیم در منابع آمده است و ما هنوز وقت نداشتیم آن‌ها را بخوانیم. این نوع سؤال به پژوهش نیاز ندارد و با خواندن آن منبع برطرف میشود. سؤال پژوهشی: سؤالی است که جواب آن در منابع به صورت مستقیم نیامده است و به فرایند پژوهشی،نیازمند است. عنوان: کوتاه‌ترین مجموعه‌ای از کلمات است که به مسئله ما اشاره می‌کند. عنوان همیشه مرکب غیرتام است و نباید پرسشی بیان شود. کلیدواژه: به تعدادی از کلمات که منعکس کننده مهم‌ترین مباحث ما در تحقیق هستند و دیگران با جست و جوهای دیجیتالی به کمک آن‌ها به تحقیق ما دست پیدا می‌کنند،کلیدواژه گفته می‌شود. تتبع موضوع‌محور: هر گاه یک موضوع عام بگیریم و سعی کنیم ابعاد متعدد آن را با توجه به مقولات متعدد بررسی کنیم، تتبع موضوع‌محور انجام دادیم. در این نوع تحقیقات، سؤال اصلی ما بیش از یکی است. تحقیق مسئله‌محور: هرگاه مشخصا بر یک دغدغه علمی مشخص،تمرکز کنیم و صدد پاسخ به آن در قالب یک سؤال اصلی برآییم، تحقیق ما مسئله‌محور است. 📚برگرفته از جزوه روش تحقیق حجت الاسلام و المسلمین دکتر حسن اسلام‌پور کریمی ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش یار

#دانستنی‌های‌پژوهشی (‌شماره7️⃣ ) تفاوت مشکل، مسئله و عنوان یکی از چالش‌برانگیزترین مراحل پژوهش، انتخاب چالش یا مشکل و تبدیل آن به مسئله و عنوان است. #تفاوت این سه در آن است که "#مشکل" بیشتر جنبه ذهنی و انتزاعی دارد و به تعبیری احساس ایجاد شده در آن حوزه است. وقتی مشکل از حالت ذهنی و احساسی تبدیل به حالتی عینی و واقع‌گرایانه می‌شود، به #مسئله تبدیل شده است. وقتی مسئله در قالب یک عبارت قابل‌بررسی و پژوهش مطرح می‌شود به آن "#عنوان" می‌گویند. 📚حمید قاسمی و همکاران، مرجع پژوهش، ص۱۹. ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛

پژوهش یا#دانستنی‌های‌پژوهشی (‌شماره8️⃣ ) تبیین مسئله: تبیین مسئله یا تعریف مسئله، عبارت است از بیان چند جمله که ناظر به واقعیات و مسلمات و یا مبانی و بدیهیات است و بعد از آن به یک خلأ یا شکاف یا ناسازگاری یا تناقض و یا امر غیرعادی یا غیر قابل انتظار اشاره کنیم و بعد از یک شیب ملایم به یک سؤال مهم ختم کنیم که همان سؤال اصلی است و از عنوان تحقیق گرفته می‌شود. #توصیه‌می‌شود تعریف مسئله را با کلمه "بدون تردید"شروع کنیم و در وسط آن از "اما" استفاده کنیم و در آخرش سؤال اصلی را با این عبارت بیاوریم: "از همین رو، تحقیق حاضر در صدد پاسخ به این سؤال محوری است که .....؟" یک نمونه برای تبیین مسئله عنوان: روش‌های مسئله‌یابی در پژوهش #بی‌تردید اولین مرحله از پژوهش که نقش تعیین‌کننده‌ای در سرنوشت تحقیق دارد،مسئله‌یابی است. مسئله‌یابی عبارت است از رسیدن محقق به یک چالش عمیق که از مطالعات و اطلاعات او ناشی می‌شود. اگر خود محقق بدون سفارش یا توصیه و تحمیل از سوی دیگران، موفق شود که در فرایند تحصیل و مطالعات و مواجهه با واقعیات زندگی و محیط اجتماعی، مستقیما به دغدغه‌های علمی عمیق برسد از تمرکز روانی و ذهنی خوبی برخوردار می‌شود و زمینه مناسبی برای خلاقیت و رشد علمی خود،فراهم می‌کند. با وجود این‌که این مرحله باید توسط خود محقق انجام شود، #اما بسیاری از محققان به‌ویژه آن‌هایی که سابقه زیادی در این عرصه ندارند به علت ندانستن روش‌های مسئله‌یابی با آسیب‌های متعددی رو به رو می‌شوند و اغلب یا فرصت خود را هدر می‌دهند یا بدون درگیری ذهنی با یک مسئله سطحی، به تحقیق اقدام می‌کنند. این امر علاوه بر اینکه انگیزه محقق را در فراز و نشیب فرایند تحقیق کاهش می‌دهد، به معنای از دست دادن بهترین فرصت برای تولید علم است. بنا بر این، شایسته است که انواع فنون و روش‌های دستیابی به مسئله برای محققان کشف و تبیین شود. #از_این_رو_تحقیق_حاضر، عهده‌دار پاسخ‌گویی به این سؤال است که: روش‌های مسئله‌یابی در پژوهش چیست؟ 📚برگرفته از جزوه روش تحقیق حجت الاسلام و المسلمین دکتر حسن اسلام‌پور کریمی ــــــــــــــــــــ کانال پژوهش‌یار؛

https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=254 🔹مديريت اسلامي 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=255 🔸نظام حقوقي اسلام 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=257 🔹اخلاق در قرآن 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=258 🔸مهارتهاي تربيت فرزند 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=261 🔹روان شناسي كاربردي 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=262 🔸آموزش صرف 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=263 🔹آشنايي با اديان بزرگ 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=264 🔸معرفت شناسي 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=265 🔹خداشناسي فلسفي 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=266 🔸اصول و كليات انديشه اسلامي 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=268 🔹فرق مذاهب اسلامي 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=270 🔸سيره معصومين ع 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=271 🔹انقلاب اسلامي ايران 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=272 🔸اركان و اصول مشاوره 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=279 🔹سبك زندگی اسلامی 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=283 🔸تاريخ و سيره اهل بيت عليهم السلام (دوره) 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=294 🔹تربيت جنسي كودكان از ديدگاه اسلام 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=295 🔸دانش افزايي والدين 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=298 🔹يك عمر ماه عسل 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=299 🔸الگو زن مسلمان 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=300 🔹تربيت ديني كودكان 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ https://open.ikvu.ac.ir/main/register/register.php?tid=307 🔸تربيت نسلي براي آينده(۲) 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 🔴@pazhohesh_alzahrabojnord

🔸اعلام نتایج فراخوان پژوهشی مسابقه کتابخوانی زن آنگونه که باید باشد سلام بر یاران مهدی فاطمه ارواحنا فداه ضمن تقدير وتشکر از زحمات عزیزان در کار مشارکتی در هفته کتابخوانی با حضور مدارس ☘الزهرا سلام الله علیها مشهد ☘حضرت زینب سلام الله علیها مه ولات ☘حضرت معصومه سلام الله علیها سرخس ☘حضرت نرجس سلام الله علیها کاشمر در برگزاری این فراخوان پژوهشی از بین آثار رسيده به دوستان ذیل به قید قرعه هدیه ناقابل تقدیم خواهد شد 📝📝در بخش فراخوان پژوهشی علی کرمی اسفراین فاطمه حیدر زاده قوچان فاطمه براتی سرخس ثريا براتی سرخس خانم سالارزاده نرجس مشهد 📚📚در بخش مسابقه کتابخوانی فاطمه محمدی مه ولات زهرا نصر آبادی مه ولات مبینا خدمتگزار کاشمر فاطمه عسکری تفرش استان مرکزی یاسمن دستجردی میبد استان یزد ☘باتشکر از تلاش ارزشمند همه عزیزان عزیزان یک شماره کارت جهت واریز هدیه ناقابل به پی وی من ارسال کنید 🌸🌸🌸🌸🌸🌸 🎤🎤نشست خانم دکتر شیخ نظامی در راستای همین فراخوان هفته پژوهش برگزار شد کار گروه های علمی مدارس با موضوع زن وخانواده نیز تشکیل وقرار هست ان شاء الله نتیجه تحقیقات کارگروه مدارس مشارکت کننده در این طرح مطالعاتي در قالب ویژه نامه در دهه فجر چاپ وبه مدارس استان ارسال گردد📝📝📝📝

🔻خلاصه مطالب ارائه شده در: نشست تحلیل روانشناختی علل حضور نوجوانان در اعتراضات 🎙با ارائه حجت الاسلام دکتر مهکام، ریاست انجمن روانشناسی اسلامی حوزه و هیئت علمی موسسه امام خمینی ره 🔹یکی از مهم ترین اخبار در این میان حضور نسبتا در خور توجه نوجوانان است. نکته مهم دیگر اینکه بخش جدی از پرخاشگری ها مربوط به این گروه سنی بوده است. ▫️اظهار نظر بسیاری از نخبگان متاسفانه با واقعیت ها سازگاری نداشته است. 🔹پدیده های اجتماعی از عوامل متعددی پیروی می کند، ما بیشتر به عوامل روانشناختی توجه خواهیم داشت و علل را با نگاه روانشناختی تبیین خواهیم کرد. ➖ مطالب ارائه شده، نتیجه پژوهشی میدانی است: مصاحبه با ۳۰۰ نوجوان دستگیر شده در اغتشاشات در ۴ استان و مصاحبه با ۱۰۰ نوجوانان همراه با خانواده هایشان ▫️ نتایج به دست آمده از علل به شرح زیر است: 1️⃣ عوامل مرتبط به دین و مذهب - شبهه ذهنی نسبت به خدا و مناسک دینی - شبهات متعدد نسبت به تبعیض دین در جنسیت - شبهات متعدد نسبت به حجاب و حجاب اجباری - شبهات متعدد نسبت به نگاه دین به آزادی - شبهات متعدد نسبت به نظام جمهوری اسلامی - عدم تقید یا تقید پایین به مناسک دینی - عدم تقید به حجاب و داشتن روابط با نامحرم 2️⃣ عوامل خانوادگی - روابط ضعیف درون خانواده (طلاق، اعتیاد، خیانت و عوامل مختلف ضد استحکام خانواده) - مشکلات بین فرزندان با والدین (گسست بین نسلی)، اختلافات شناختی، فاصله عاطفی - بهم ریختگی ساختار خانواده - سبک نامناسب فرزندپروری خانواده هایی با سبک: سخت گیر، سهل گیر، بی توجه - سبک بی توجه: فرزندان یاغی و طغیانگر بار می آورند - انتقال خشم از والدین به جامعه ⬅️ نکته: مسائل معیشتی در خانواده متغیر اثرگذاری نبوده است. ▫️ ۳۰ درصد در خانواده های مرفه ▫️۳۵ درصد در خانواده های معمولی ▫️۲۵ درصد در خانواده های فقیر 3️⃣ عوامل اجتماعی - عوامل انسانی همسلان: بحث نفوذ اجتماعی و همنوایی - ضعف اعتماد به نفس و عزت نفس پایین - معلمان: انتقال نگاه منفی در چهار پنج سال گذشته و ایجاد حس کمبود اعتماد به نفس و تشویق به مهاجرت و بزرگ نمایی غرب و آتش بیاری در وقایع اخیر - سلبریتی ها: تبدیل شدن شخصیت های مشهور به مراجع علمی و فرهنگی - حاکمیت : سیاست های غلط برخوردهای بد اداری -رسانه ها : القاء مطالب زیر ایران بدترین کشور عدم آزادی بیان، دروغگویی حاکمیت، احساس مظلوم بودن و مطالبه گری پرخاشگرانه _ احساس های عمومی: وضعیت بد آزادی، وضعیت بد اقتصادی، تمایل به زندگی در خارج از کشور 4️⃣ عوامل فردی (روانشناختی) - هوش انتزاعی ضعیف (تجزیه و تحلیل پایین) - مرکز کنترل بیرونی (شخصیت پیرو + همنوایی بالا) و خودکنترلی پایین - حرمت خود پایین (دریافت احساس ارزشمندی از بیرون) - نیاز شدید به خود نمایی - هیجان پذیری شدید 🔹بیماری های مشاهده شده: - رگه هایی از اختلال شخصیت: ضد اجتماعی نمایشی مرزی اختلال دو قطبی ▫️ سایر عوامل فردی: - اعتیاد به بازی های رایانه ای (خشونت آمیز و هجومی علیه ایران) - حضور مستقیم در فضای مجازی و وابستگی به آن - ضعف و افت تحصیلی - اعتیاد دائم و موقت یا مصرف مواد و الکل 🔹 مشکلات هویتی: جنسیتی، دینی، ملی، خانوادگی، منشی (شخصیت)، اجتماعی ➖بزرگ ترین ضعفی که در بین نوجوانان مشاهده شد: گمگشتگی هویت، به خصوص: هویت دینی، ملی، منشی