امضاکنندگان (به ترتیب الفبا و با حذف القاب): رضا آذریان (مرکز مشاوره آستان قدس رضوی) مهدی ارخودی قلعه‌نوئی (دانشگاه فرهنگیان مشهد) سیدمرتضی اسحاقی (دانشگاه فردوسی مشهد) حسن‌اسلامیان (دانشگاه فردوسی مشهد) سیدمحسن اصغری نکاح (دانشگاه فردوسی مشهد) زهرا اصغری نمدانی (جامعۀ المصطفی العالمية) محسن اصغر‌یار (دانشگاه فردوسی مشهد) سیده اعظم التفاتی (حوزه علمیه مشهد) مجتبی الهی خراسانی (حوزه علمیه مشهد) احمد امامی راد (بنیاد پژوهشهای اسلامی) علی اکبر امراهی (دانشگاه فردوسی مشهد) مقصود امین‌خندقی (دانشگاه فردوسی مشهد) سمانه امینی (دانشگاه فردوسی مشهد) حسین باغگلی (دانشگاه فردوسی مشهد) حسین باقری (دانشگاه فردوسی مشهد) مهدی برزگر (پژوهشگر حوزوی) مجتبی بذرافشان مقدم (دانشگاه فردوسی مشهد) علی بیژن‌نژاد (پژوهشگر حوزوی) مریم پورحسینی (حوزه علمیه مشهد) سیدعلی پورحسینی (حوزه علمیه مشهد) مرتضی پیروجعفری (حوزه علمیه مشهد) منصوره تقرّیی (حوزه علمیه مشهد) طاهره جاویدی (دانشگاه فردوسی مشهد) عباس جوانشیر (جامعۀ المصطفی العالمية) داود حسین‌پور (پژوهشگر دانشگاهی) رضوان حسین‌قلی‌زاده (دانشگاه فردوسی مشهد) سیدابوالقاسم حسینی (دانشگاه فردوسی مشهد) غلامحسین‌حسینی‌دشت‌بیاض (دانشگاه فرهنگیان) سیدمحمدعلی حسینی‌زهان (حوزه علمیه مشهد) سیدقاسم حسینی‌مزینانی (جامعۀ المصطفی العالمية) سیدعلیرضا دخانچی (پژوهشگر حوزوی) سمیه ذوقی (دانشگاه فردوسی مشهد) سیده سلیله رضایی (دانشگاه فردوسی مشهد) حسین زعیمی (دانشگاه فردوسی مشهد) سیدعلی سجادی‌زاده (دانشگاه علوم اسلامی رضوی) محمود سعیدی رضوانی (دانشگاه فردوسی مشهد) سکینه سلطانی کوهبنانی (دانشگاه فردوسی مشهد) جمیله سیفی (جامعۀ المصطفی العالمية) منور شایسته‌خوی (حوزه علمیه مشهد) مریم شجاعی‌نسب (پژوهشگر دانشگاهی) بختیار شعبانی ‌ورکی (دانشگاه فردوسی مشهد) حلیمه شیخ‌علیشاهی (حوزه علمیه مشهد) علیرضا صابری (حوزه علمیه مشهد) سمانه صاحبی (پژوهشگر دانشگاهی) محمدرضا صالح (جامعۀ المصطفی العالمية) علی صبوری (پژوهشگر دانشگاهی) سیده سلیل ضیائی (دانشگاه فردوسی مشهد) سارا طوسیان (دانشگاه فردوسی مشهد) احمد عابدینی (حوزه علمیه مشهد) محمدسعید عبدخدایی (دانشگاه فردوسی مشهد) هادی عجمی (پژوهشگر حوزوی) مجتبی عزیزی دهسرخ (جامعۀ المصطفی العالمية) حمید علی‌آبادی (جامعۀ المصطفی العالمية) زهرا علیزاده بیرجندی (دانشگاه امام رضا ع) سیدمسعود عمرانی (دانشگاه فردوسی مشهد) ابوالفضل غفاری (دانشگاه فردوسی مشهد) محمد غلامپور (جامعۀ المصطفی العالمية) رقیه فاضل (دانشگاه فرهنگیان مشهد) محمدمهدی قائمی نیک (جامعۀ المصطفی العالمية) احد فرامرز قراملکی (بنیاد پژوهشهای اسلامی) محمد قربان‏زاده (جامعۀ المصطفی العالمية) داود قرونه (دانشگاه فردوسی مشهد) سید جواد قندیلی (دانشگاه فردوسی مشهد) حسن کرمی (جامعۀ المصطفی العالمية) مرتضی کرمی (دانشگاه فردوسی مشهد) سیدمحمد مالدار کاریزی (پژوهشگر حوزوی) احمد محمدزاده (پژوهشگر حوزوی) اعظم محمدزاده قصر (دانشگاه فردوسی مشهد) مهدی مرادیان (پژوهشگر حوزوی) مرتضی مروی (پژوهشگر حوزوی) سیدمحمود مرویان‌حسینی (دانشگاه علوم اسلامی رضوی) جهانگیر مسعودی (دانشگاه فردوسی مشهد) سیده‌مریم مشیریان فراحی (دانشگاه فردوسی مشهد) جلیل معماریانی (پژوهشگر تربیتی) سید عباس موسوی (حوزه علمیه مشهد) صدیقه موسوی دوغ‌آبادی (حوزه علمیه مشهد) بهروز مهرام (دانشگاه فردوسی مشهد) فاطمه نادی (پژوهشگر دانشگاهی) محمدجواد نظافت (حوزه علمیه مشهد) مرتضی نقره‌ای (پژوهشگر دانشگاهی) محمد نوروزی (حوزه علمیه مشهد) رضا وطن‌دوست (بنیاد پژوهشهای اسلامی) مریم وفادار (جامعۀ المصطفی العالمية) برات‌محمد هدایتی (پژوهشگر حوزوی) .🆔@noha_edu

🏴 🏴 🏴 🏴 🏴 🏴 🏴 🏴 سالها می گذرد، حادثه ها می آید انتظار فرج از نیمه خرداد کشم 🎬 «عالم، مدرسه است و معلمین این مدرسه، انبیا و اولیا هستند.» ◾سالروز رحلت ملکوتی حضرت امام خمینی(ره) و قیام خونین پانزده خرداد گرامی باد . زیست بوم تربیتی نهی🌱 🆔@noha_edu

◾️▪️◾️▪️◾️▪️◾️▪️◾️▪️◾️ دست من و تو نیست اگر نوکرش شدیم خیلی حسین (ع) زحمت ما را کشیده است… 🏴 فرارسیدن تاسوعا و عاشورای حسینی را تسلیت عرض می نماییم. زیست بوم تربیتی نُهیٰ 🆔@noha_edu

💠زیست بوم تربیتی نُهی برگزار می‌کند: 🔸 «درسگفتار امام تربیت» بازخوانی اندیشه تربیتی امام خمینی ره؛ فصل اول 🎙️ حجت الاسلام قنبریان       دکتر جمال یزدانی       دکتر رقیه فاضل ♦️ متن خوانی جلد ۱ تا ۶ صحیفه امام 🔸نگاهی منظومه ای و منسجم به اسلام؛ تبیین تطبیقی حدیث ۱ و ۲۴ چهل حدیث امام با ارجاعاتی به المیزان علامه طباطبایی 🔹مبانی تربیتی امام خمینی در منتخبی از احادیث کتاب چهل حدیث 🔶 برگزاری دوره: مجازی و حضوری ***ظرفیت ثبت‌نام حضوری محدود است (ظرفیت ۱۵ نفر) 🗓 مرداد و شهریور ۱۴۰۳ 📲 برای ثبت‌نام و کسب اطلاعات از طریق پیام‌رسان‌های: بله، ایتا، تلگرام به آیدی زیر پیام بدهید. @ArSp88 زیست بوم تربیتی نُهیٰ 🆔@noha_edu

🔰برگزاری اولین جلسه از فصل اول درسگفتار امام تربیت استاد: دکتر رقیه فاضل #گزارش_تصویری 🌱زیست بوم تربیتی نهی @noha_edu

🔰برگزاری جلسه دوم و سوم فصل اول درسگفتار امام تربیت استاد: دکتر رقیه فاضل #گزارش_تصویری 🌱زیست بوم تربیتی نهی @noha_edu

💠 فصل اول درسگفتار امام تربیت #گزارش_تصویری جلسه دوم و سوم متن خوانی صحیفه امام استاد: دکتر جمال یزدانی 🌱زیست بوم تربیتی نهی @noha_edu

📸#گزارش_تصویری 💠 به منظور توسعه گفتمان علوم انسانی و مطالعات تربیتی، یکشنبه ۲۸ مردادماه ، تفاهم نامه علمی_ پژوهشی ای میان موسسه زیست بوم تربیتی نهی و پژوهشکده مطالعات اسلامی در علوم انسانی دانشگاه فردوسی مشهد، به امضاء رسید. 📌 گزیده ای از آنچه در این تفاهم نامه آمده است؛ ۱_معرفی نیازها و اولویت‌های پژوهشی به یکدیگر متناظر با مأموریتها و ظرفیت‌های علمی پژوهشکده و نهی؛ ۲_همكاری دو طرف در برقراری ارتباط با مؤسسات و مجامع مرتبط و همسوی داخلی و بین المللی و شبکه سازی علمی در سطح جهانی به منظور انجام فعاليت‌های علمی هدفمند ۳_راه‌اندازی کارگاه‌های پژوهشی ـ مهارتی مورد نیاز طرفین؛ ۴_همکاری در زمینه‌های مختلف پژوهشی مانند: تألیف کتب درسی و غیردرسی و ترجمه آثار ۵_همکاری در برگزاری سمینارها و کنفرانس‌های بین‌المللی به‌صورت مشترک؛ ۶_تعریف پایان‌نامه و رساله‌های مشترک؛ #پژوهشکده_مطالعات_اسلامی_در_علوم_انسانی زیست بوم تربیتی نهی🌱 🆔@noha_edu

🔰 فصل اول درسگفتار امام تربیت استاد: حجت الاسلام قنبریان #گزارش_تصویری 🌱زیست بوم تربیتی نهی @noha_edu

🌸🍃🌸🍃🌸🍃🌸 همانطور که پیغمبر به مقاومت مأمور است، هرکس هم همراه اوست همین مأموریت را دارد…. امام خمینی(ره) میلاد پیامبر خاتم (صلی‌الله علیه و آله وسلم) و امام جعفرصادق (علیه‌السلام) را تبریک عرض می نماییم. #علی_حب_نبی زیست بوم تربیتی نهی🪴 🆔@noha_edu

بسم الله الرحمن الرحیم ◼️ انالله و انا الیه الراجعون◼️ [وَلَا تَحْسَبَنَّ الَّذِينَ قُتِلُوا فِي سَبِيلِ اللَّهِ أَمْوَاتًا بَلْ أَحْيَاءٌ عِندَ رَبِّهِمْ يُرْزَقُونَ] سید مقاومت! شما به آرزوی همه مجاهدین واقعی راه حق رسیدی. ✓ ما با شما عهد می بندیم کودکان سرزمین مان را ادامه دهنده راهت تربیت کنیم. شهادت سیدمقاومت حزب الله لبنان، جناب سید حسن نصرالله را تبریک و تسلیت عرض می نماییم. زیست بوم تربیتی نهی🪴 #شهید_سیدحسن_نصرالله 🥀 #نحن_أبناءالمقاومة🇵🇸 🆔@noha_edu

✍🏻 نامه آقای دکتر بختیار شعبانی، به رؤسای انجمن های فلسفه تعلیم و تربیت دنیا 🔸Advocating for Peace: The Role of Philosophy of Education Societies Honorable Presidents and Esteemed Members of the Philosophy of Education Societies, I hope this letter finds you well. I am reaching out in these urgent times to bring attention to a matter of profound importance. As you are aware, the capacity of politics to effectively control global violence has reached its limits, and acts of violence have disturbingly become normalized. The world now teeters on the brink of widespread conflict, and I believe it is imperative for education professionals to step forward. Demonstrating care for others across the globe, as an expression of our moral responsibilities, is crucial for fostering peace, friendship, and mutual respect among individuals and nations. I encourage each of you to light your own lamp, as Rumi so eloquently advised: “Never say, in world full of war' of what use in my peace? You are a thousand! Light your own lamp! For one lit lamp is better than a thousand lightless one.” Educational associations have a unique opportunity to make a meaningful impact that extends beyond curriculum changes, influencing society as a whole. I propose the following strategies for consideration: Addressing Root Causes of Conflict: Educational associations can initiate and support research that explores the foundational causes of violence, especially in regions experiencing chronic conflict. By promoting an understanding of these causes, associations can advocate for preventive measures and foster a comprehensive approach to peace-building. Providing Direct Support to Conflict Victims: Children and families affected by wars, particularly in regions like Gaza and Lebanon, need more than theoretical support—they need actionable programs. Educational associations can partner with humanitarian organizations to provide trauma-informed services, create safe learning spaces, and offer psychological counseling for those affected by violence. Advocating for Peace-Focused Policies: Educational associations have the potential to influence policy on a larger scale. They can lobby for policies that prioritize access to education in conflict zones, support international peace efforts, and advocate for education funding that includes peace and resilience training. Working alongside political leaders, these associations can promote policies that foster sustainable peace. Building Global Solidarity Through Active Collaboration: A concerted international effort among educational associations is essential. By working together, they can share best practices in peace education and foster mutual understanding across cultures. This collaboration reinforces a global commitment to addressing regional conflicts and standing in solidarity with affected communities. Promoting a Culture of Peace Beyond the Classroom: Beyond changing curricula, educational associations can foster a culture of peace by facilitating dialogues, organizing peace-building workshops, and supporting community outreach programs that encourage peaceful conflict resolution. These efforts help cultivate constructive conversations on difficult topics and encourage empathy-driven interactions within and beyond schools. Harnessing Technology for Broader Impact: Associations can leverage technology to provide online learning platforms for displaced individuals, enabling them to continue their education despite physical barriers. Additionally, virtual exchange programs can bring together students from different backgrounds, promoting cultural understanding and cooperation in an increasingly digital world. Investing in Research and Knowledge Sharing for Lasting Impact: Associations should support and encourage research on educational practices that effectively promote peace, resilience, and social cohesion among students affected by violence.

Regular dissemination of findings through conferences, journals, and collaborative networks will allow for continuous refinement of these practices, ensuring they remain impactful and relevant. As Rumi reminds us, “One upright stature is better than a thousand hunched backs.” Each one of us can stand tall, making meaningful contributions toward a peaceful future. I urge each of you to channel your efforts, through all available avenues, toward pursuing peace. By mobilizing our collective expertise and commitment, we can contribute to a more peaceful future. Addressing the urgent need for action in regions like the Middle East requires a comprehensive approach that integrates educational initiatives with advocacy, direct support, and collaborative efforts. Together, we can work toward a world where education is not only a means of personal growth but a tool for societal transformation and global harmony. Thank you for your attention to this pressing matter. Sincerely, Bakhtiar Shabani Varaki Professor, Department of Foundations of Education Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran 📃 موضوع نامه: حمایت از صلح: نقش جوامع فلسفه تعلیم و تربیت روسای محترم و اعضای ارجمند جوامع فلسفه تعلیم و تربیت، امیدوارم این نامه در شرایطی به دست شما برسد که در صحت و سلامت کامل باشید. در این دوران بحرانی، برای جلب توجه شما به مسئله‌ای بسیار مهم به شما می‌نویسم. همان‌طور که آگاه هستید، ظرفیت سیاست برای کنترل مؤثر خشونت‌های جهانی به حد نهایی خود رسیده و اعمال خشونت به‌طور نگران‌کننده‌ای به حالت عادی درآمده است. جهان اکنون در آستانه درگیری‌های گسترده قرار دارد و معتقدم که در این زمان، ضروری است که متخصصان تعلیم و تربیت گام به جلو بگذارند. نشان دادن همدلی نسبت به سایر انسان‌ها در سراسر جهان، به‌عنوان بخشی از مسئولیت‌های اخلاقی ما، برای تقویت صلح، دوستی و احترام متقابل میان افراد و ملت‌ها حیاتی است. از شما دعوت می‌کنم همان‌طور که مولانا به زیبایی فرمودند، چراغ خود را روشن کنید: «هرگز نگو، در جهانی پر از جنگ، صلح من چه فایده‌ای دارد؟ تو یک هزار نفری! چراغ خودت را روشن کن! چرا که یک چراغ روشن بهتر از هزار چراغ خاموش است.» انجمن‌های آموزشی این فرصت منحصربه‌فرد را دارند که تأثیری فراتر از تغییرات در برنامه‌های درسی بگذارند و بر کل جامعه اثر بگذارند. من راهکارهای زیر را برای بررسی پیشنهاد می‌کنم: 1. پرداختن به علل ریشه‌ای درگیری‌ها: انجمن‌های آموزشی می‌توانند تحقیقات مربوط به علل بنیادی خشونت، به‌ویژه در مناطقی که درگیری‌های مزمن دارند، را آغاز و حمایت کنند. با ترویج درک این علل، انجمن‌ها می‌توانند از اقدامات پیشگیرانه حمایت کرده و رویکرد جامعی به ساخت صلح ارائه دهند. 2. ارائه حمایت مستقیم به قربانیان درگیری‌ها: کودکان و خانواده‌هایی که تحت تأثیر جنگ‌ها قرار گرفته‌اند، به‌ویژه در مناطقی مانند غزه و لبنان، به چیزی بیشتر از حمایت نظری نیاز دارند. آن‌ها نیازمند برنامه‌های عملی هستند. انجمن‌های آموزشی می‌توانند با سازمان‌های بشردوستانه همکاری کنند تا خدمات مرتبط با تروما ارائه دهند، فضاهای آموزشی ایمن ایجاد کنند و مشاوره روانشناختی برای کسانی که از خشونت آسیب دیده‌اند فراهم آورند. 3. حمایت از سیاست‌های مبتنی بر صلح: انجمن‌های آموزشی این ظرفیت را دارند که بر سیاست‌ها در سطح وسیع‌تری تأثیر بگذارند. آن‌ها می‌توانند برای سیاست‌هایی که اولویت را به دسترسی به آموزش در مناطق درگیر می‌دهند، از تلاش‌های صلح بین‌المللی حمایت کرده و برای تأمین بودجه آموزشی که شامل آموزش صلح و تاب‌آوری است، لابی کنند. همکاری با رهبران سیاسی این امکان را فراهم می‌کند تا سیاست‌هایی که صلح پایدار را ترویج می‌دهند، به اجرا درآید. 4. ایجاد همبستگی جهانی از طریق همکاری فعال: تلاش بین‌المللی مشترک میان انجمن‌های آموزشی ضروری است. با همکاری، آن‌ها می‌توانند بهترین شیوه‌ها در زمینه آموزش صلح را به اشتراک بگذارند و تفاهم متقابل میان فرهنگ‌ها را تقویت کنند. این همکاری تعهد جهانی به پرداختن به درگیری‌های منطقه‌ای و همبستگی با جوامع آسیب‌دیده را تقویت می‌کند. 5. ترویج فرهنگ صلح فراتر از کلاس درس: فراتر از تغییر در برنامه‌های درسی، انجمن‌های آموزشی می‌توانند با تسهیل گفت‌وگوها، برگزاری کارگاه‌های ساخت صلح و حمایت از برنامه‌های اجتماعی که حل مسالمت‌آمیز درگیری‌ها را ترویج می‌کنند، فرهنگ صلح را تقویت کنند.

این تلاش‌ها به پرورش مکالمات سازنده درباره موضوعات دشوار و تعاملات مبتنی بر همدلی درون و بیرون از مدارس کمک می‌کند. 6. استفاده از فناوری برای تأثیر گسترده‌تر: انجمن‌ها می‌توانند از فناوری برای ارائه پلتفرم‌های آموزش آنلاین به افراد آواره استفاده کنند و به آن‌ها اجازه دهند با وجود موانع فیزیکی به تحصیلات خود ادامه دهند. همچنین برنامه‌های تبادل مجازی می‌توانند دانش‌آموزان از پیش‌زمینه‌های مختلف را گرد هم آورند و تفاهم فرهنگی و همکاری در دنیای دیجیتال رو به رشد را ترویج دهند. 7. سرمایه‌گذاری در پژوهش و اشتراک دانش برای اثرگذاری پایدار: انجمن‌ها باید از تحقیقات در زمینه روش‌های آموزشی که به‌طور مؤثر صلح، تاب‌آوری و انسجام اجتماعی را در میان دانش‌آموزان آسیب‌دیده از خشونت ترویج می‌کنند، حمایت و تشویق کنند. انتشار منظم یافته‌ها از طریق کنفرانس‌ها، مجلات و شبکه‌های همکاری به اصلاح مداوم این روش‌ها کمک می‌کند و اطمینان می‌دهد که آن‌ها همچنان مؤثر و مرتبط باقی می‌مانند. مولانا به ما یادآوری می‌کند: «یک قامت راست از هزار پشت خمیده بهتر است.» هر یک از ما می‌توانیم با قامت استوار بایستیم و به‌طور معناداری به آینده‌ای صلح‌آمیز کمک کنیم. از هر یک از شما می‌خواهم که تلاش‌های خود را، از طریق تمام راه‌های موجود، به سوی تحقق صلح هدایت کنید. با بسیج تخصص و تعهد جمعی‌مان، می‌توانیم به آینده‌ای صلح‌آمیزتر کمک کنیم. پرداختن به نیاز فوری به اقدام در مناطقی مانند خاورمیانه نیازمند رویکردی جامع است که ابتکارات آموزشی را با حمایت عملی و تلاش‌های همکاری تلفیق کند. با هم می‌توانیم به سوی جهانی حرکت کنیم که در آن آموزش نه تنها ابزاری برای رشد فردی، بلکه وسیله‌ای برای تحول اجتماعی و همگرایی جهانی باشد. با تشکر از توجه شما به این موضوع فوری. با احترام، بختیار شعبانی ورکی استاد، گروه مبانی تعلیم و تربیت دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران