خوش سلیقگی یک مربی پرورشی برای انگیزه بخشی به دانش آموزان برای تحقق شعار: هر دانش آموز یک امدادگر

باسمه تعالی تقدیر و تشکر از مشارکت حداکثری دانش‌آموزان عزیز بدین‌وسیله از حضور فعال، پرشور و مشارکت حداکثری دانش‌آموزان گرامی دبستان‌های «زنده‌یاد سیمین دخت آراسته‌پور» و «زنده‌یاد شرافتی» در دوره آموزشی امداد و نجات رویداد ملی «نومیدان» و دریافت موفقیت‌آمیز گواهی‌های مربوطه، صمیمانه تقدیر و تشکر می‌نماییم. امید است با تداوم این روحیه مسئولیت‌پذیری و یادگیری، شاهد توخفیضات روزافزون شما عزیزان در تمامی مراحل علمی و مهارتی باشیم. مربی پرورشی دبستان‌های زنده‌یاد سیمین دخت آراسته‌پور🇮🇷🇮🇷 و زنده‌یاد شرافتی🇮🇷🇮🇷 خانم سعدالهی

نمونه پیام انگیزشی برای نومیدان در کانالهای دبستان⬆️

بازخورد مثبت دانش‌آموزان و والدین نسبت به آموزش‌های سامانه «نومیدان» با کمال مسرت، بازخوردهای مثبت و رضایت‌مندانه والدین و دانش‌آموزان گرامی دبستان‌های «زنده‌یاد شرافتی» و «زنده‌یاد سیمین دخت آراسته‌پور» را نسبت به دوره‌های آموزشی امداد و نجات در سامانه «نومیدان» دریافت کردیم. سپاس از تمامی خانواده‌های عزیز و دانش‌آموزان پرتلاش که پیام‌های ارزشمند و رضایت خود را جهت بهبود کیفیت آموزش‌ها، برای سرکار خانم سعدالهی (مربی پرورشی) ارسال نمودند. اشتیاق شما به یادگیری مهارت‌های حیاتی، مایه افتخار ماست. مدیران مدارس سرکارخانم شکری سرکار خانم باقری

گزارش ویدئویی / 📽 ⛰تیم نومیدان مدرسه ابتدایی هاجر کوهسار 📌برگزاری مسابقه اجرای سرود ای میهن خدایی مدرسه هاجر در تجمعات شهر کوهسار 🇮🇷 #شهرستان_ساوجبلاغ #نومیدان

خلاصه هفتمین نشست تجربه‌نوردی 🎙🌱 📍خراسان جنوبی _ بیرجند 👤با حضور: آقای آهنین دبیر شهرستانی رویداد در بیرجند 📌 مهم‌ترین محورهای مطرح‌شده در نشست:ةة ۱. مقدمه و مرور تجربه روز قبل 🌍 رویداد نو+میدان: بازتاب و واکنش مثبت رسانه‌های خارجی نسبت به پویایی این رویداد ملی دانش‌آموزی 📈. 🏙 مرور جلسه روز قبل (دامغان - خانم خواجه‌زاده): رمز موفقیت اجرای میدان شهر در دامغان، پای کار آوردن رسانه‌ها و کانال‌های محلی و شهری برای فراخوان عمومی و حضور پرشور خانواده‌ها عنوان شد 📣👨‍👩‍👧‍👦. ۲. بخش سوال و جواب‌ها با آقای آهنین (بیرجند) سوال ۱: چطور توانستید بین ارگان‌ها و دستگاه‌های مختلف شهر برای اجرای رویداد اجماع ایجاد کنید؟ 🤝 پاسخ: 1. فراتر از نامه‌نگاری و مصوبات اداری، روابط انسانی و پیشینه همکاری‌های مشترک میان مسئولان فرهنگی شهر بیرجند بسیار مؤثر بود. 2. خود آقای آهنین از قبل در تشکل‌های مختلف (مربی بسیج دانش‌آموزی، عضویت در سازمان دانش‌آموزی، ارتباط نزدیک با اتحادیه انجمن‌های اسلامی و قرارگاه خاتم) حضور داشته و این «شبکه ارتباطی مشترک» مانع از ناهماهنگی‌های مرسوم شد 🕸. 3. محور قرار دادن دغدغه‌های مشترک فرهنگی به جای مباحث خشک اداری 💡. سوال ۲: آیا بین تشکل‌ها نقش‌سپاری و تقسیم کار صورت گرفت؟ در صورت کم‌کاری برخی دستگاه‌ها چه کردید؟ 📋 پاسخ: تقسیم وظایف استانی: 🏫 ظرفیت‌یابی، پای کار آوردن مدارس و ثبت‌نام: مجموعه قرارگاه خاتم. 🎭 داوری اجراها: اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان. 🎯 کلاس‌های آموزشی کار با اسلحه: بسیج دانش‌آموزی. 🚑 آموزش‌های امداد و نجات: هلال احمر (با اعزام مربی). مواجهه با کم‌کاری‌ها ⚠️: در سطح شهرستان شرایط ایده‌آل نبود و اگر ارگانی در تعهدش کم‌کاری می‌کرد، منتظر نماندند و کار را متوقف یا حذف نکردند؛ بلکه خود نیروهای پای‌کار چندنفره ورود کرده و خلأ را پر کردند 💪. سوال ۳: با مسئله کمبود بودجه و هزینه‌ها چطور کنار آمدید و امکانات چطور تأمین شد؟ 💰 پاسخ: هزینه مالی نقدی تقریباً نزدیک به صفر بود (تنها هزینه چاپ یک استند 🪧). راهبرد اصلی: وقتی برای مدرسه و دانش‌آموز هویت و نقش تعریف شود و کار را مال خود بداند، نیازی به پرداخت پول نیست 🎯. کشف فصل مشترک منافع 🔄: برای مثال، گروه تئاتر یکی از مدارس که می‌خواست در «جشنواره فردا» شرکت کند، به یک صحنه اجرا برای بازخورد گرفتن نیاز داشت؛ رویداد نو+میدان استیج را در اختیارشان گذاشت و آن‌ها هم بدون هزینه در میدان شهر اجرا کردند 🎭✨. سوال ۴: موانع اداری و نرسیدن بخشنامه‌ها به مدارس را چگونه حل کردید؟ 📜 پاسخ: عبور از مرز بخشنامه 🚀: به جای منتظر ماندن برای بخشنامه وزارتی، اول سراغ مدارسی رفتند که مدیران آن‌ها فعالان فرهنگی و پای‌کار بودند و بدون بخشنامه کار را شروع کردند. خروج از قالب بسته مدرسه 🏫➡️🏙: اگر مدیری نگران تبعات یا ساعت اداری بود، از بچه‌ها در قالب تشکل‌های دانش‌آموزیِ مستقر در مدرسه (بسیج، انجمن اسلامی و...) و به عنوان تشکل شهری استفاده کردند، نه الزاماً قالب رسمی مدرسه. سوال ۵: آیا پیچیدگی سامانه نو+میدان برای ثبت‌نام و فعالیت‌ها مانع کار شما نشد؟ 💻 پاسخ: برای نیروهای جوان و ستادی مشکلی نبود، اما برای برخی مدیران و معاونین سنتی مدارس واقعاً پیچیده بود و گاهی بهانه‌ای برای عدم همکاری می‌شد 📉. راهکار 🛠: نیروهای ستاد شخصاً کنار مدیران رفتند یا اطلاعات را خودشان در سامانه ثبت کردند تا کار متوقف نشود. با این حال پیشنهاد شد کاربری سامانه ساده‌تر و سریع‌تر شود ⚡️. سوال ۶: حضور و بازخورد خانواده‌ها در اجراهای میدانی چگونه بود؟ 👨‍👩‍👧‍👦 پاسخ: نو+میدان فقط کشاندن نوجوان به میدان نیست، بلکه همراه خود خانواده را می‌آورد ❤️. هر نوجوان به‌طور میانگین ۳ تا ۴ نفر از اعضای خانواده‌اش را همراه می‌آورد (در یک اجرای ۲۰ نفره، حدود ۶۰ تا ۸۰ نفر از خانواده‌ها آمدند 👥). حتی خانواده‌هایی با گرایش‌های غیرمذهبی یا غیرانقلابی به شوق دیدن اجرای فرزندشان در میدان حاضر شدند و پای پرچم و استیج ایستادند 🇮🇷👏. سوال ۷: چگونه متولیان میدان و استیج را راضی کردید که به نوجوانان آنتن و وقت اجرا بدهند؟ 🎤 پاسخ: برخی نگران افت کیفیت اجرا در مقایسه با مجریان و گروه‌های حرفه‌ای بزرگسال بودند 🎭. گفتمان‌سازی و تغییر نگرش 🧠: این ادبیات را در شهر جا انداختند که «یک کار با ۲۰ درصد کیفیت پایین‌تر که کار خود دانش‌آموز است و با استرس و تلاش تولید شده، ۱۰ برابر باارزش‌تر و جذاب‌تر از کار آماده و روتین فلان مداح یا سخنران مشهور است». مردم و متولیان این استدلال را پذیرفتند ⭐️.

سوال ۸: آیا رویداد منجر به کشف استعدادهای جدید شد؟ 💎 پاسخ: بله، نوجوانان مثل «معدن طلا و الماس» بودند که فقط به یک فرصت و استیج برای شکوفایی نیاز داشتند ⛏️✨. استعدادهای کشف‌شده (به‌ویژه در حوزه تئاتر و اجرا) به مجموعه‌های تخصصی و تشکل‌های دانش‌آموزی معرفی و متصل شدند 🤝📈. ۳. جمع‌بندی و توصیه‌های کلیدی آقای آهنین 1. 🤝 کنار گذاشتن اختلافات بین تشکلی: تشکل‌های دانش‌آموزی باید از منیت و سهم‌خواهی عبور کنند و به نو+میدان به عنوان فرصتی برای هم‌افزایی نگاه کنند. 2. نظارت و کیفیت‌سنجی حضوری در مدارس 🏫🔍: به جای ارتباط صرفاً تلفنی، فعالان باتجربه فرهنگی باید حضوری به مدارس بروند، تمرین‌ها و تئاترهای دانش‌آموزان را ببینند و با اصلاح و هدایت، کار را برای رفتن روی استیج شهری صیقل دهند (خود ایشان برای یک گروه تئاتر بیش از ۵ تا ۶ ساعت وقت گذاشتند ⏰⏳).