✅📗 تمجید استاد مطهری در نیم قرن پیش (۱۳۴۹) از کتاب «منتخب الاثر» اثر مرحوم آیت‌الله العظمی صافی(ره) و علم و فضل ایشان ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

#دانلود دفترچه درختواره رشته ها و گرایش های تخصصی "حوزه دانشی علوم اسلامی" 🔹 دفترچه درختواره رشته ها در ۱۶ رشته اصلی و ده ها رشته فرعی، که در مجموع بیش از ۴۰۰ رشته وگرایش می شود 🔸 برای انتخاب مسئله و عنوان از این فایل می توان استفاده کرد. ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

✅ صوت نشست علمی با موضوع: «اصول و تکنیک ها در فرایند پایان نامه نویسی»

استاد درگاهی در این نشست مطالب و نکات بسیار ارزنده ای در مورد عنوان، طرح نامه، انتخاب استاد و ... مطرح نمودند که برای عموم دانش پژوهانی که قصد نگارش پایان نامه سطح 3 و 4 دارند مفید خواهد بود.

#نشست_علمی_پژوهشی 🔷 نشست دوم 🔸 موضوع نشست: «شیوه های انتخاب مسأله برای پایان نامه» 🎤 ارائه دهنده: استاد محترم حجت الاسلام و المسلمین دکتر قاسمی «زید عزه» 🎤 دبیر نشست: حجت الاسلام و المسلمین شم آبادی «زید عزه» 🔷 زمان: سه شنبه مورخ 17 اسفند از ساعت 10:30 الی 12 🔷 نحوه برگزاری: 🔸حضوری (ویژه برادران): حوزه علمیه امام کاظم علیه السلام ـ اتاق جلسات 310 🔸 مجازی از طریق سامانه سی روم: https://croom.ir/b/mtz-rgo-6r5-zyz ✅ فقط بزرگوارانی که تمایل به شرکت حضوری و قطعی در این نشست دارند (برای شرکت مجازی لازم نیست)، عدد 1 را همراه با نام و نام خانوادگی و شماره تماس به آیدی معاونت پژوهش به نشانی @pheekq ارسال فرمایند. (شرکت حضوری ویژه برادران است) ❇️ معاونت پژوهش سطوح عالی حوزه علمیه امام کاظم علیه السلام: https://eitaa.com/joinchat/1895825422Ce681497775

✅ صوت نشست علمی با موضوع: «شیوه های انتخاب مسأله برای پایان نامه»

✅ تمدید فرصت شرکت در جشنواره علامه حلی ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

بسم الله الرحمن الرحیم معاونت پژوهش حوزۀ علمیۀ امام کاظم علیه السلام تحت اشراف حضرت آیت الله العظمی مکارم شیرازی (مدظله العالی) با عنایت حضرت ولی عصر (عج) در راستای «توسعۀ عدالت آموزشی در عرصۀ پژوهش» و در قالب طرح «جهادِ مهارت‌افزایی» اقدام به برگزاری کارگاه‌های مجازی (آنلاین) مهارت‌افزایی در عناوین گوناگونِ پژوهشی نموده است. #عناوین_کارگاه‌ها به شرح ذیل است: 1. مقاله‌نویسی 2. پایان‌نامه‌نویسی 3. نگارش علمی 4. فناوری پژوهش 5. تقریرنویسی 6. قواعد متن‌خوانی و مرور ادبیات عرب 7. روش مطالعه حرفه‌ای 8. رایانه 9. ویراستاری 10. و... #شیوۀ_برگزاری_کارگاه‌ها: 1. همۀ عناوینِ کارگاه‌ها به صورت آنلاین (صوتی و تصویری) خواهد بود؛ 2. کارگاه‌ها عملیاتی‌ست و صرفا به ارائۀ تئوری موضوعات بسنده نمی‌شود؛ 3. کارگاه‌ها تکلیف‌محور بوده، ارائۀ تکلیف توسط دانش‌پژوهان الزامی‌ست و تکالیف در ساعت کلاسی توسط استاد بررسی می‌شوند؛ 4. برای ارائه تکالیف و رفع اشکالات، گروهی در ایتا تشکیل خواهد شد. جهت اطلاع از کارگاه‌های در حال برگزاری به کانال معاونت پژوهش حوزۀ علمیه امام کاظم علیه السلام مراجعه فرمایید و یا با شماره تماس 02537108139 در ساعات 10 الی 15 تماس حاصل فرمایید. ❇️ لینک معاونت پژوهش سطوح عالی حوزه علمیه امام کاظم علیه السلام: https://eitaa.com/joinchat/1895825422Ce681497775 ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

✳️ نشست علمی ✳️ 🔹 مرکز تخصصی فقه و حقوق ولیعصر (عج) از سری سلسله نشستهای #نگاه_نو برگزار می کند: نشست صمیمی با استاد دکتر حکمت نیا 🔹 نیازسنجی و ضرورت پژوهش تخصصی پیرامون مسائل یک رشته 🔹 فرآیند زیست علمی با یک مسئله؟ 🔹 چطور و چگونه بین انبوه مسائل علمی، یک مسئله را برای کار علمی چند ساله انتخاب کنیم؟ 🔹 تبیین ضرورت پژوهش‌های متمرکز؛ سیر پژوهش های تخصصی در یک مسأله 🔹 پژوهش‌های تخصصی مدت‌دار در ابعاد گوناگون یک مسأله 🏮پنجشنبه، 12 خرداد، ساعت 16 الی 18 🏚 آدرس: بلوار معلم، نرسیده به چهارراه شهدا، مدرسه علمیه ولیعصر (عج)، طبقه 3، سالن جلسات لینک حضور مجازی: https://b2n.ir/f88910 معاونت پژوهش مرکز تخصصی حضرت ولیعصر(عج)

🔹 از چاپیدن مقاله تا حل مساله 🔹 مجتبی لشکربلوکی: « از دانشگاهیان قطع امید کرده‌‏ام. دانشگاهیان با توسعه آموزش عالی در سال‌‏های اخیر دو گروه شده‏‌اند: گروهی که دانشمندند و گروهی که بیشترشان شغل دانشگاهی دارند. از گروه دوم که توقع نباید داشت اما گروه اول هم بیشتر به علم و تخصص خود مشغول‌اند و کمتر مجال نگاه کردن به بیرون و مسائل جامعه دارند. معمولاً فکر نمی‌‏کنند که چه باید کرد. بی‌آنکه به عمل بیندیشند تصمیم می‏گیرند و اقدام می‌‏کنند.» این را جملات را چه کسی گفته است؟ دکتر رضا داوری اردکانی؛ رئیس فرهنگستان علوم، چهره ماندگار کشور، استاد نمونه کشور و ده ها افتخار و عنوان دیگر. اما چرا به این جا رسیدیم؟ 🔹 بگذارید مطلبی منتسب به دکتر مظفر چشمه سهرابی؛ متخصص دانش‌شناسی را نیز با هم مرور کنیم: رتبه بندی دانشگاهی ایران بر اساس نظامی است که خارج از ایران برنامه ریزی می شود و ما بین المللی کار کردن را با اِعمال این شاخص ها اشتباه گرفته ایم در حالی که خود آمریکا که وضع کننده ISI است، به طور ناچیز از این نظام استفاده می کند. 🔹 حدود ۴۰۰ جایزه علمی در دنیا وجود دارد که هیچ یک از شاخص های آی.اس.آی استفاده نمی کنند. ایران از بیانیه سانفرانسیسکو که هشداری به همه بود درس نگرفت. در این بیانیه بیش از چند هزار دانشمند و پژوهشگر و حدود ۸۰۰ مجله علمی معتبر دنیا اعلام کردند که مبنا را در ارزیابی ها بر اساس مجلات قرار ندهید. 🔹 از یکی از اساتیدی که ۴۰۰ مقاله بین المللی داشتند سوال کردم فقط یکی از مشکلاتی را که در کشور حل کرده اید نام ببرید؟ پاسخ سکوت بود. از مدیران کشور ۹۷٪ از مقالات آی.اس.آی استفاده نمی‌کنند، ۹۳٪ نیز مجلات داخلی را نه می شناسند و نه از آنها استفاده می کنند؟! برای چه کسی می نویسیم؟ هدف علم سنجی که در ایران بسیار محبوب است در واقع مجله سنجی است نه حقیقت علم. علم سنجی قدرت تحلیل محتوای علم را ندارد. مبدع این اصطلاح اصلاً چنین منظوری نداشته است. علم سنجی صرفاً بیانگر شاخص های کمّی است نه کیفی. 🔹 در سنت های اصیل علمی، تولید مقاله هیچ گاه نشان دهنده تولید علم نبوده است. مثلا کتابی نوشته به نام اشاعه نوآوری. تا به حال ۲۵۰۰ مقاله در خصوص این کتاب منتشر شده است. این مقالات تولید علم نیست، یک مناقشه علمی است. این نبردهای علمی زمینه ساز تولید علم است نه الزاما خود علم. ✅ تحلیل و تجویز راهبردی: به من بگو که به چه پاداش می دهی، تا من بگویم که بازیگران چه می کنند؟ ایده ای ساده اما بنیادی در طراحی مکانیزم ها و سیستم ها. اگر بخواهم کمی سخت تر بگویم: نظام تمایلات ما تعاملات را شکل می دهد. قواعد نهادی مشخص می کند که کدام رفتار مطلوب است و کدام نامقبول. نهادها تعیین می کنند که چه بازیگری بر اساس چه رفتاری پاداش می گیرد و کامیاب می شود و کدام بازیگر ناکام می ماند و محروم می شود. وقتی شاخص ارزیابی ما شد «چاپ مقاله» و نه «حل مساله»، نخبگان علمی کشور با چه انگیزه ای روی مسائل ملی کار کنند؟ 🔹 در طراحی سسیستم های اقتصادی و اجتماعی باید فرض گرفت که افراد به فکر منافع شخصی خود هستند و با موعظه و پند اخلاقی هدایت نمی شوند بلکه با طراحی نظام تمایلات (پاداش دهی هوشمندانه) رفتار بازیگران به همان سمتی سوق داد که منفعت جمعی اقتضاء می کند. به عبارت ساده گره زدن منافع شخصی به منافع جمعی. آیا در نظام دانشگاهی ما چنین است؟ یک پیش بینی تلخ را در پایان می آورم و تمام: اگر قواعد نهادی (نظام تمایلات) دانشگاهیان تا یک دهه دیگر همین باشد، ما علاوه بر پیشتازی در چاپیدن مقاله، بیشترین استاد تمام دنیا را نیز خواهیم داشت. بدا به حال این سرزمین پر استاد! ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

🔹 توضیحات تکمیلی بنده: 🔸 آنچه در یک پژوهش ارزشمند است یافتن یک مسئله مناسب، حل آن و ارائه راه کار قابل اجرا است. مقاله و پایان نامه فقط روش ارائه است و به خودی خود ارزش ذاتی ندارد. وظیفه یک محقق فاضل و متعهد، قرار گرفتن در این مسیر و ارائه تولیدات ارزشمند است. کسی که مسئله را حل میکند و به توسعه مرزهای دانش یک علم و توسعه و حل مشکلات یک کشور کمک می کند و نه کسی که فقط مقالات متعدد کم ارزش و بلا ثمر دارد. ✅ از این جهت معاونت پژوهش حوزه اقدام به راه اندازی سامانه اطلاع رسانی نیازها و اولویت های پژوهش نموده است؛ تا محققان راحتتر به فعالیت پژوهشی در راستای نیازهای جامعه علمی اقدام نمایند. بدیهی است این مسائل فقط پیشنهاد اولیه است و انحصار به این موارد ندارد؛ و محقق در انتخاب مسئله تحقیق، توانمندی علمی و علاقه خود را هم باید در نظر گرفته باشد. ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛

💢سامانه اطلاع رسانی نیازها و اولویت‌های پژوهشی راه اندازی شد با رویکرد جدید در ثبت اولویت دهی به نیازهای پژوهشی در حوزه دین و علوم انسانی، معاونت پژوهش حوزه‌های علمیه با همکاری فناوری و اطلاعات مرکز مدیریت حوزه‌های علمیه، اقدام به طراحی و راه‌انداری سامانه‌ای کاربر محور در این خصوص کرده است. این سامانه که در گام اول خود اطلاعات ده کتاب نیازسنجی، نزدیک به 13 هزار موضوع را که قبلا در معاونت پژوهش تهیه شده است، در خود جای داده، این قابلیت را دارد که پژوهشگران بتوانند موضوعات پژوهشی که نیازمند تحقیق و پژوهش می‌دانند را به نام خود ثبت کرده و به دیگران معرفی کنند. 🔰آدرس سامانه اطلاع رسانی نیازها و اولویت های پژوهشی 🌐 http://needs.ismc.ir ┏━━━🔸♦️🔸━━━┓ @pejohesh ┗━━━🔸♦️🔸━━━┛