‏شایعه حضور علی دایی در بندرعباس پس از حادثه انفجار رد شد | منبع ویدئوی منتشرشده اردبیل است پس از حادثه تلخ انفجار در اسکله شهید رجایی بندرعباس، شایعاتی در فضای مجازی درباره حضور علی دایی، اسطوره فوتبال ایران، برای ابراز همدردی با آسیب‌دیدگان این حادثه منتشر شد. این ادعاها به ویدئویی استناد می‌کردند که نشان می‌داد دایی در یک مسجد محلی در بندرعباس حضور دارد. اما بررسی‌های دقیق‌تر نشان داد که این تصاویر به‌اشتباه نسبت داده شده‌اند. ‏جزئیات ویدئوی جنجالی:  منابع نزدیک به دایی تأکید کردند که ویدئوی مورد بحث به هیچ عنوان مربوط به مناطق جنوبی کشور نیست و در واقع به حضور او در مسجدی در زادگاهش، اردبیل، مرتبط می‌شود. این کلیپ قدیمی است و هیچ ارتباطی با حوادث اخیر در بندرعباس ندارد. ‏تکذیب کمک مالی ۲۰ میلیارد تومانی:  برخی صفحات مجازی همچنین ادعا کردند که دایی مبلغ ۲۰ میلیارد تومان به آسیب‌دیدگان کمک کرده است. این موضوع از سوی نزدیکان او به شدت تکذیب شد. یک منبع آگاه در گفتگو با رسانه‌ها بیان کرد: «متأسفانه برخی با انتشار اخبار کذب، از احساسات مردم سوءاستفاده می‌کنند. علی دایی، مانند بسیاری از هموطنان، پیام همدردی خود را اعلام کرد، اما هیچ کمک مالی تحت این عنوان انجام نشده است.» ‏واکنش دایی به حادثه:  اگرچه دایی به‌طور فیزیکی در بندرعباس حضور نداشت، اما بلافاصله پس از وقوع حادثه، در پست‌های رسمی خود در شبکه‌های اجتماعی با خانواده قربانیان ابراز همدردی کرد. او در استوری اینستاگرامش نوشت: «دل ما نیز به درد آمده است. امیدوارم آرامش به دل‌های سوگوار بازگردد.» ‏واکنش کاربران به شایعات:  این شایعات با واکنش‌های متفاوتی روبه‌رو شد. برخی کاربران با استفاده از هشتگ #دایی_همیشه_پشتیبان از تعهد اجتماعی او قدردانی کردند، در حالی که عده‌ای دیگر، انتشار اخبار غیرمستند را محکوم کردند. یکی از کاربران توئیتری نوشت: «متأسفانه در بحران‌ها، اولویت برخی جذب کلیک به جای اطلاع‌رسانی صحیح است.» ‏نکات کلیدی:  ‏- ویدئوی منتشرشده مربوط به اردبیل و قدیمی‌تر است.  ‏- ادعای کمک مالی ۲۰ میلیاردی اساس واقعی ندارد.  ‏- دایی به‌صورت مجازی با مردم ابراز همدردی کرده است.  ‏پاسخ به پرسش‌های رایج:  ‏- آیا دایی از آسیب‌دیدگان دیدن کرد؟  خیر، حضور او در ویدئو مربوط به اردبیل است.  ‏- منبع شایعات چه بود؟  صفحات غیررسمی با هدف جذب مخاطب این مطالب را منتشر کردند.  ‏- واکنش رسمی چیست؟  نزدیکان دایی و رسانه‌های معتبر این ادعاها را رد کرده‌اند.  این حادثه بار دیگر بر ضرورت توجه به منابع خبری معتبر و پرهیز از انتشار اطلاعات تأییدنشده در فضای مجازی تأکید می‌کند. سواد رسانه‌ای، به‌عنوان یک مهارت ضروری در دنیای دیجیتال امروز، به ما کمک می‌کند تا توانایی تحلیل و ارزیابی اطلاعات را پیدا کنیم و از انتشار شایعات و اخبار نادرست جلوگیری کنیم. ‏هشتگ‌های مرتبط:  ‏#علی_دایی #بندرعباس #انفجار #سواد_رسانه‌ای #اخبار_کذب #همدردی #دایی_همیشه_پشتیبان #حوادث_اخیر #اطلاع_رسانی .اموزش تخصصی روابط عمومی درایران اخبار و اطلاعات تخصصی به روز و مطالب تخصصی روابط عمومی خدمات مشاوره و تحقیق و ترجمه و https://t.me/prbooknet https://eitaa.com/pool140

خلاصه نشست «هایدگر و تکنولوژی؛ تضمنات امروزی» این نشست با هدف بررسی پیامدهای فلسفی تکنولوژی‌های نوین، به‌ویژه هوش مصنوعی، با حضور سه استاد برجسته علوم انسانی برگزار شد. محور بحث‌ها نقد هایدگر بر تکنولوژی مدرن و تأثیرات آن بر انسان و جامعه معاصر بود. در ادامه، خلاصه سخنرانی‌ها ارائه می‌شود: ۱. محمدتقی طباطبایی: رایانش، روش و مرزهای آفرینش ‏- تاریخچه دانش و بهینه‌سازی:  ‏  دانش مدرن از قرن ۱۷ با هدف بهینه‌سازی زندگی انسان از طریق کنترل طبیعت شکل گرفت. این نگرش به اوج خود در علوم طبیعی و ریاضیات رسید و با ظهور رایانش در قرن ۲۰ به تحولی بنیادین تبدیل شد. ‏- ماشین‌های محاسبه‌گر:  ‏  از لایبنیتس و ماشین‌حساب او تا آلن تورینگ و شکستن کدهای نازی‌ها، ماشین‌ها به‌تدریج جایگزین ذهن انسان در پردازش داده‌ها شدند. اما طبق نظر آدا لاولیس، ماشین‌ها فقط قادر به بازتولید داده‌های ورودی هستند و فاقد خلاقیت اصیل می‌باشند. ‏- هنر و هوش مصنوعی:  ‏  با وجود پیشرفت‌های اخیر در تولید آثار هنری توسط الگوریتم‌ها (مانند GANها)، خروجی ماشین‌ها بازتابی از داده‌های انسانی است و نه آفرینش مستقل. طباطبایی تأکید کرد که ذات جهان و انسان (آگاهی، اخلاق، هنر) همچنان خارج از دسترس ماشین‌هاست. ۲. احسان شریعتی: تکنیک مدرن و سلطه بر هستی ‏- ذات تکنولوژی از نگاه هایدگر:  ‏  تکنولوژی مدرن صرفاً ابزار نیست، بلکه «رویکردی وجودشناختی» است که طبیعت و انسان را به منبعی برای بهره‌برداری تبدیل می‌کند. به‌عنوان مثال، تبدیل رودخانه‌ها به منبع انرژی به‌جای پدیده‌های زنده. ‏- تکنیک و قدرت:  ‏  هایدگر معتقد است که تکنولوژی مدرن با نگاه سودمحور، انسان را در چارچوب سیستم‌های کنترل (مانند بیمارستان‌ها و زندان‌ها) محبوس می‌کند. این نگرش پس از جنگ جهانی دوم و با ظهور سایبرنتیک تشدید شد. ‏- نیاز به بازاندیشی:  ‏  شریعتی بر لزوم بازگشت به تفکر تأملی و همزیستی با طبیعت تأکید کرد و یادآور شد که نقد هایدگر هنوز در عصر هوش مصنوعی و سلطه فناوری‌های دیجیتال مرتبط است. ۳. عباس منوچهری: تکنولوژی توتالیتاریستی و جامعه ایران ‏- صنعت وارداتی و عوارض آن:  ‏  ایران با پذیرش صنعت به‌صورت آمرانه، عوارضی چون آلودگی محیط‌زیست و بی‌هویتی فرهنگی را تجربه کرده است. در مقابل، کشورهایی مانند ژاپن با تلفیق سنت و تکنولوژی به تعادلی نسبی رسیده‌اند. ‏- تکنولوژی به‌مثابه ابزار سلطه:  ‏  منوچهری با استناد به هایدگر، تکنولوژی مدرن را «توتالیتاریستی» خواند که انسان‌ها را به ابزارهای بهره‌وری تقلیل می‌دهد. در این سیستم، حتی بدن و احساسات انسان نیز توسط ماشین‌ها شبیه‌سازی می‌شود. ‏- هشدار برای آینده:  ‏  وی هشدار داد که بدون بازتعریف رابطه انسان با تکنولوژی، جوامع در دام مصرف‌گرایی و ازخودبیگانگی گرفتار خواهند شد. جمعبندی: ‏- خطر اصلی:  ‏  تکنولوژی مدرن با تبدیل جهان به «منبعی برای استخراج»، انسانیت و طبیعت را تهدید می‌کند. ‏- راهکار پیشنهادی:  ‏  بازگشت به تفکر فلسفی و اخلاقی برای ایجاد تعادل میان پیشرفت تکنولوژیک و حفظ کرامت انسانی. ‏- پرسش کلیدی:  ‏  آیا انسان می‌تواند پیش از تسلیم کامل به ماشین‌ها، ماهیت تکنولوژی و جایگاه خود را در جهان بازتعریف کند؟ .اموزش تخصصی روابط عمومی درایران اخبار و اطلاعات تخصصی به روز و مطالب تخصصی روابط عمومی خدمات مشاوره و تحقیق و ترجمه و https://t.me/prbooknet https://eitaa.com/pool140

چالش‌ها و ضرورت‌های پژوهش و آموزش در دانشگاه آزاد اسلامی محمدمهدی طهرانچی، رئیس دانشگاه آزاد اسلامی، در اظهارات خود به نکات کلیدی درباره وضعیت پژوهش و نظام آموزشی در ایران اشاره کرد. او در ابتدا به وضعیت پژوهش در ایران پرداخت و اعلام کرد که تنها ۲۰ درصد از اساتید ایرانی مقاله علمی منتشر می‌کنند. به‌رغم حضور علوم انسانی در نسل اول بیشتر پژوهش‌ها به‌صورت فردی و نه سازمانی انجام می‌شوند. طهرانچی تأکید کرد که وجود پژوهش در نسل اول به معنای فقدان آن نیست، اما ماهیت آن با نسل‌های بعدی متفاوت است. طهرانچی به تقسیم‌بندی دانشگاه‌ها به پنج نسل اشاره کرد: ‏- نسل اول: آموزشی با محوریت کشف حقیقت و تربیت دانشجویان (مثال: کالج‌ها). ‏- نسل دوم: آموزشی-پژوهشی با تمرکز بر تخصص‌گرایی و ساختار دپارتمان‌محور. ‏- نسل سوم: فناور و کارآفرین با هدف ارزش‌آفرینی (مثال: دانشگاه MIT). ‏- نسل چهارم: جامعه‌پرداز با مأموریت تأثیرگذاری بر سبک زندگی و فرهنگ. ‏- نسل پنجم: تمرکز بر حل مسائل جهانی با رویکرد بین‌المللی. وی تأکید کرد که این نسل‌ها به‌صورت همزیستی وجود دارند و حذف نسل پیشین الزامی نیست. طهرانچی همچنین به انتقاد از سیستم ارزیابی پژوهش پرداخت و گفت: «انیشتین با سه مقاله تحول عظیم ایجاد کرد، اما امروزه عمق نظریه‌ها نادیده گرفته می‌شود.» او افزود که نظام کنونی ارتقای اساتید، با تأکید افراطی بر شرکت‌های دانش‌بنیان یا اختراعات، ممکن است به حذف اساتید باتجربه منجر شود. رئیس دانشگاه آزاد بر لزوم تنوع ساختاری در دانشگاه‌ها تأکید کرد و پیشنهاد داد که چهار بخش زیر در سازمان دانشگاه‌ها توسعه یابد: ۱. آموزش‌محور (تربیت دانشجویان عمومی). ۲. پژوهش‌محور (تولید علم تخصصی). ۳. فناور (ارتباط با صنعت و بازار). ۴. جامعه‌پرداز (تأثیرگذاری فرهنگی و اجتماعی). وی هشدار داد که تقلید صرف از مدل‌های غربی بدون درک فلسفه دانشگاه می‌تواند به آسیب‌های ساختاری منجر شود. طهرانچی به چالش‌های فعلی نظام آموزشی نیز اشاره کرد. او به کمرنگ شدن مأموریت فرهنگی دانشگاه‌ها اشاره کرد و گفت که با جدا شدن وزارت بهداشت و تغییر نام‌ها، مأموریت فرهنگی تضعیف شده است. همچنین، فقدان تنوع در نظام آموزشی کنونی به سمت «تک‌رنگی» پیش رفته و نیاز به پذیرش انواع مختلف آموزش (تربیتی، فناورانه، فرهنگی) احساس می‌شود. در جمع‌بندی، طهرانچی بر لزوم تکثرگرایی در آموزش عالی تأکید کرد و خواستار بازنگری در ساختار دانشگاه‌ها شد تا پاسخگوی نیازهای متنوع جامعه باشند. او هشدار داد که ادامه روند فعلی بدون توجه به نقش فرهنگ‌سازی دانشگاه‌ها، به آسیب‌های بلندمدت منجر خواهد شد. .اموزش تخصصی روابط عمومی درایران اخبار و اطلاعات تخصصی به روز و مطالب تخصصی روابط عمومی خدمات مشاوره و تحقیق و ترجمه و https://t.me/prbooknet https://eitaa.com/pool140

رونمایی از پوستر سی و ششمین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران در تاریخ یکشنبه، ۷ اردیبهشت ۱۴۰۴، پوستر سی و ششمین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران با حضور شخصیت‌های برجسته فرهنگی و ادبی در مصلی امام خمینی (ره) رونمایی شد. این نمایشگاه از ۱۷ تا ۲۷ اردیبهشت ۱۴۰۴ با شعار «بخوانیم برای ایران» برگزار خواهد شد. این رویداد فرصتی استثنایی برای ترویج فرهنگ کتابخوانی و برقراری ارتباط مستقیم میان ناشران و علاقه‌مندان به کتاب به شمار می‌آید. علاقمندان می‌توانند با شرکت در این نمایشگاه از تازه‌ترین آثار و دستاوردهای دنیای نشر دیدن کنند. .اموزش تخصصی روابط عمومی درایران اخبار و اطلاعات تخصصی به روز و مطالب تخصصی روابط عمومی خدمات مشاوره و تحقیق و ترجمه و https://t.me/prbooknet https://eitaa.com/pool140

☀️ امروز جمعه   ۱۲  اردیبهشت ۱۴۰۴ 🌙  ۴  ذی القعده  ۱۴۴۶ 🎄 ۲  مه  ۲۰۲۵ 🔸ذکر روز : اللهم صل علی محمد و آل محمد (۱۰۰مرتبه) 💠 ‌️‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌امیرالمؤمنین امام علی (ع) : تاريخ گذشتگان و آيندگان و برنامه زندگى شما در قرآن است.   .اموزش تخصصی روابط عمومی درایران اخبار و اطلاعات تخصصی به روز و مطالب تخصصی روابط عمومی خدمات مشاوره و تحقیق و ترجمه و https://t.me/prbooknet https://eitaa.com/pool1400

‏نقش‌های آموزگاری روابط عمومی در جهان معاصر به مناسبت دوازدهم اردیبهشت، روز معلم و آموزگار دوازدهم اردیبهشت، روز معلم و آموزگار، فرصتی مغتنم برای قدردانی از زحمات و تلاش‌های بی‌پایان معلمان است که در تربیت نسل آینده و شکل‌دهی به جامعه نقش کلیدی ایفا می‌کنند. در دنیای امروز، روابط عمومی به عنوان ابزاری اثرگذار در فرآیند آموزشی، نقش‌های متنوع و مهمی را ایفا می‌کند. در ادامه به بررسی این نقش‌ها می‌پردازیم: ‏1. ایجاد ارتباط مؤثر: روابط عمومی به معلمان این امکان را می‌دهد تا ارتباطات مؤثری با دانش‌آموزان، والدین و جامعه برقرار کنند. این ارتباطات نه تنها به درک بهتر نیازها و انتظارات هر گروه کمک می‌کند، بلکه بهبود فرآیند یادگیری و ارتقای کیفیت آموزشی را نیز تسهیل می‌نماید. ‏2. حمایت از یادگیری اجتماعی و عاطفی: روابط عمومی می‌تواند به ترویج یادگیری اجتماعی و عاطفی در کلاس‌های درس کمک کند. با ایجاد فضایی مثبت و حمایتگر، معلمان قادرند مهارت‌های اجتماعی و عاطفی دانش‌آموزان را تقویت کنند و به رشد شخصیت آن‌ها کمک نمایند. ‏3. افزایش آگاهی و مشارکت جامعه: از طریق فعالیت‌های روابط عمومی، معلمان می‌توانند جامعه را درگیر فرآیند آموزشی کنند. برگزاری رویدادها، کارگاه‌ها و جلسات مشاوره به افزایش آگاهی جامعه درباره اهمیت آموزش و پرورش کمک می‌کند و همکاری و مشارکت والدین و دیگر نهادها را جلب می‌نماید. ‏4. توسعه برند شخصی معلم: در عصر دیجیتال، معلمان می‌توانند با بهره‌گیری از استراتژی‌های روابط عمومی، برند شخصی خود را توسعه دهند. این اقدام نه تنها به افزایش اعتبار و نفوذ آن‌ها کمک می‌کند، بلکه می‌تواند به جذب حمایت‌های بیشتر از سوی والدین و جامعه نیز منجر شود. ‏5. مدیریت بحران: در مواقع بحرانی، روابط عمومی می‌تواند به معلمان و مدارس کمک کند تا به‌طور مؤثر با چالش‌ها و بحران‌ها مواجه شوند. این شامل ارتباط با رسانه‌ها، والدین و جامعه به منظور ارائه اطلاعات دقیق و شفاف و کاهش نگرانی‌هاست. ‏6. تسهیل یادگیری آنلاین: با توجه به گسترش آموزش آنلاین، روابط عمومی نقش حیاتی در تسهیل ارتباطات بین معلمان و دانش‌آموزان ایفا می‌کند. استفاده از پلتفرم‌های دیجیتال برای برقراری ارتباط و ارائه محتوا به دانش‌آموزان، به ارتقای کیفیت یادگیری کمک می‌کند. در پایان، روز معلم و آموزگار فرصتی است برای تأکید بر اهمیت نقش معلمان در فرآیند آموزش و تربیت نسل‌های آینده. روابط عمومی به عنوان ابزاری قدرتمند، می‌تواند به تقویت این نقش‌ها و بهبود فرآیندهای آموزشی کمک کند و به معلمان این امکان را بدهد که در دنیای پیچیده امروز، به بهترین نحو ممکن عمل کنند. بیایید با هم به پاس زحمات این فرشتگان زمین، تلاش کنیم تا فضای آموزشی بهتری برای آینده‌سازان کشورمان فراهم کنیم. .اموزش تخصصی روابط عمومی درایران اخبار و اطلاعات تخصصی به روز و مطالب تخصصی روابط عمومی خدمات مشاوره و تحقیق و ترجمه و https://t.me/prbooknet https://eitaa.com/pool140

‏مفاهیم تاریخی روابط عمومی در دو قرن اخیر روابط عمومی به عنوان یک حرفه و رشته علمی، در دو قرن اخیر تحولات و تغییرات چشمگیری را تجربه کرده است. این تحولات نشان‌دهنده‌ی اهمیت فزاینده‌ی ارتباطات مؤثر میان سازمان‌ها و جامعه است. در ادامه به بررسی مفاهیم تاریخی و مراحل کلیدی در توسعه روابط عمومی می‌پردازیم. ‏۱. آغاز روابط عمومی در قرن نوزدهم روابط عمومی به عنوان یک مفهوم نوظهور در اوایل قرن نوزدهم در آمریکا و اروپا شکل گرفت. در این دوره، سازمان‌ها و شرکت‌ها به اهمیت برقراری ارتباط با عموم و رسانه‌ها پی بردند. یکی از پیشگامان این عرصه، آیوی لی است که به عنوان پدر روابط عمومی مدرن شناخته می‌شود. او با استفاده از تکنیک‌های جدید، سعی در ایجاد تصویر مثبت برای مشتریان و سازمان‌ها داشت. ‏۲. توسعه و نهادینه‌سازی در اوایل قرن بیستم در اوایل قرن بیستم، به ویژه پس از جنگ جهانی اول، روابط عمومی به یک ابزار کلیدی برای مدیریت ارتباطات میان سازمان‌ها و جامعه تبدیل شد. شرکت‌ها شروع به ایجاد بخش‌های روابط عمومی کردند و به استخدام متخصصان این حوزه روی آوردند. این دوره، آغاز نهادینه‌سازی روابط عمومی به عنوان یک حرفه بود. ‏۳. تأثیر رسانه‌های جمعی در دهه‌های ۵۰ و ۶۰ با گسترش رسانه‌های جمعی و به‌ویژه تلویزیون، روابط عمومی به ابزاری اساسی برای مدیریت تصویر عمومی و تعامل با رسانه‌ها تبدیل شد. سازمان‌ها از کمپین‌های روابط عمومی برای تأثیرگذاری بر افکار عمومی استفاده کردند و به اهمیت رسانه‌ها در شکل‌دهی به نظر عمومی پی بردند. ‏۴. مدیریت بحران در دهه‌های ۷۰ و ۸۰ این دهه‌ها شاهد بحران‌های مختلفی بودند که ضرورت مدیریت بحران و روابط عمومی مؤثر را به وضوح نمایان کردند. سازمان‌ها فهمیدند که در مواقع بحران، ارتباطات سریع، شفاف و مؤثر با عموم و رسانه‌ها ضروری است و این دوره مفهوم مدیریت بحران را به عنوان بخشی ضروری از روابط عمومی معرفی کرد. ‏۵. عصر دیجیتال و رسانه‌های اجتماعی از دهه ۹۰ به بعد با ظهور اینترنت و رسانه‌های اجتماعی، روابط عمومی به سمت دیجیتالی شدن پیش رفت. سازمان‌ها به استفاده از پلتفرم‌های آنلاین برای برقراری ارتباط با مخاطبان و مدیریت تصویر خود پرداختند. این تحول، امکان تعامل دوطرفه را فراهم کرد و به سازمان‌ها این فرصت را داد که به سرعت به بازخوردها و نظرات پاسخ دهند. ‏۶. روابط عمومی در عصر جهانی‌سازی در قرن بیست و یکم، روابط عمومی به یک فعالیت جهانی تبدیل شده است. سازمان‌ها باید با چالش‌های فرهنگی، اقتصادی و سیاسی کشورهای مختلف آشنا باشند و استراتژی‌های روابط عمومی خود را بر اساس این تفاوت‌ها تنظیم کنند. در این زمینه، درک مفاهیم بین‌المللی و محلی اهمیت بیشتری پیدا کرده است. ‏۷. اهمیت اخلاق و شفافیت در روابط عمومی با توجه به رشد انتظارات عمومی از سازمان‌ها، مفهوم اخلاق در روابط عمومی به موضوعی کلیدی تبدیل شده است. سازمان‌ها باید به شفافیت و صداقت در ارتباطات خود توجه کنند و به مسئولیت اجتماعی خود پایبند باشند. این امر به ایجاد اعتماد و اعتبار در میان مخاطبان کمک می‌کند. ‏نتیجه‌گیری روابط عمومی در دو قرن اخیر به طور مداوم تکامل یافته و به یک ابزار کلیدی برای مدیریت ارتباطات میان سازمان‌ها و جامعه تبدیل شده است. این تغییرات نشان‌دهنده‌ی واکنش روابط عمومی به نیازها و چالش‌های زمانه و همچنین پیشرفت‌های تکنولوژیک و اجتماعی است. در آینده نیز انتظار می‌رود که روابط عمومی با تحولات جدید در عرصه‌های مختلف، به مسیر تکامل خود ادامه دهد. .اموزش تخصصی روابط عمومی درایران اخبار و اطلاعات تخصصی به روز و مطالب تخصصی روابط عمومی خدمات مشاوره و تحقیق و ترجمه و https://t.me/prbooknet https://eitaa.com/pool140