آیین‌نامه بیست و دومین جشنواره قرآن و عترت دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم

مدیر مرکز امور قرآنی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم: پایش حفظ قرآن کریم ویژه دانشجویان دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم اجرایی می گردد. روح الله شفیعی مدیر مرکز امور قرآنی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم با تاکید براهمیت ارتقاء سطح مهارت‌های قرآنی دانشجویان، اعلام کرد: با تصویب هیئت رئیسه دانشگاه، حفظ قرآن کریم به عنوان یکی از دروس الزامی پایش مهارتهای قرآنی دانشجویان دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم به مرحله اجرا در خواهد آمد. 🔰 دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم سایت | ایحا | ایتا | آپارات کتابخانه دیجیتال | فروشگاه کتاب 🆔 @quran_ac_ir

وی افزود: این بخش از طرح پایش از سال 1397 در آیین نامه پایش مهارتهای قرآنی دانشجویان پیش بینی شده بود، اما تا کنون اجرایی نشده و از ابتدای سال تحصیلی 1404-1405 اجرا خواهد شد؛ به این معنا که کلیه دانشجویانی که از تاریخ 1404/07/01 فارغ التحصیلی می شوند می بایست نمره قبولی را در این درس کسب نمایند. شفیعی در ادامه بیان کرد: از سال 1397 تا کنون دو بخش از طرح پایش مهارت‌های قرآنی دانشجویان که شامل روخوانی و تجوید قرآن کریم می باشد اجرا شده و بحمدلله نتایج خوبی را در ارتقاء سطح قرآن دانشجویان داشته است و پس از این نیز با جدیت ادامه خواهد داشت. وی هدف از برگزاری پایش حفظ قرآن کریم را تقویت توانمندی‌های قرآنی دانشجویان، انس بیشتر با قرآن کریم و ترغیب دانشجویان به حفظ قرآن برشمرد و آن را توشه و یادگاری ارزشمند از دوران دانشجویی که در طول عمر مورد توجه قرار خواهد گرفت عنوان کرد. شفیعی در خصوص نحوه و محدوده بخش سوم مهارتهای های قرآنی دانشجویان گفت: مرحله سوم این طرح حفظ نیم جزء پایانی قرآن کریم از سوره اعلی تا پایان سوره ناس می باشد که به این ترتیب دانشجویان علوم قرآنی قبل از فارغ التحصیلی باید علاوه بر موفقیت در آزمون‌های روانخوانی و تجوید، در آزمون حفظ هم حداقل نمره ۱۰ از ۲۰ را کسب کنند. عضو شورای فرهنگی- قرآنی دانشگاه در پایان گفت: از دانشجویان عزیز تقاضامندیم که با شرکت در کلاس‌های حفظ قرآن کریم به صورت منظم و مستمر نسبت به حفظ محدوده تعیین شده مبادرت نموده و انجام آزمون را به روزهای پایانی دوره تحصیلی موکول ننمایند تا با موفقیت کامل مراحل فارغ التحصیلی خود را سپری نمایند. شفیعی در پایان،ضمن تقدیر از توجه و اهتمام ویژه ریاست محترم دانشگاه به موضوع حفظ قرآن کریم و همچنین همکاری شایسته معاون محترم آموزشی دانشگاه در اجرای این طرح، ابراز امیدواری کرد که همه دانشجویان با انگیزه و عشق به قرآن به این برنامه بپیوندند و از آن بهره مند گردند.

✍️دعوت به همکاری مقاله‌نویسی در دانشنامه موضوع‌شناسی فقهی (ویکی موضوع) 🔰مرکز موضوع شناسی احکام فقهی جهت انتشار مطالب و مقالات موضوع‌شناسانه در سایت (Wikimozu.net) از پژوهشگران علاقه‌مند به این موضوع دعوت به همکاری می‌نماید. 🔸شرایط: 1- دارای مدرک حداقل سطح3 2- دارای سوابق و فعالیت پژوهشی(مقاله و کتاب) 🔹روش انجام کار و مزایا: 1- محیط فعالیت سایت ویکی موضوع است. (با قابلیت دورکاری) 2- مقالات تأیید شده شامل حمایت مالی می شود. 3- استفاده از کارگاه‌های آموزشی ویکی نگاری 🗓مهلت ثبت نام: 20 دی ماه الی 5 بهمن ماه ______________________________ ◀️نمونه مقالات موضوع‌شناسانه http://mozooshenasi.ir/wp-content/uploads/2025/01/majmue_maghalat.pdf ______________________________ 📎لینک ثبت نام: http://mozooshenasi.ir/?p=6411 📞راه های ارتباطی: ☎️شماره تماس: 32936045- 025 داخلی 119 📨پست الکترونیک: info@mozooshenasi.ir 🌐وب سایت: www.mozooshenasi.ir 🔘پیام رسان ایتا: @Mozooshenasi ☑️ویراستی: https://virasty.com/Mamsha #موضوع‌شناسی‌فقهی #ویکی_موضوع @Mozooshenasi

⚫️ وفات حضرت ابوطالب علیه السلام تسلیت باد. پیامبر اکرم صلی‌الله علیه و آله پس از رحلت حضرت ابوطالب سلام الله علیه فرمودند: «ای عمو، در صغیری پرورشم دادی، در یتیمی کفالتم نمودی و در بزرگی یاری‌ام کردی، خدا به تو در برابر یاری من پاداش نیکو دهد» و سپس پیشاپیش جنازه ایشان می‌رفتند و می‌فرمودند: «ای عمو، صله رحم و مهربانی کردی و جزای نیکو دریافت نمودی» و هنگامی که به محل دفن ایشان رسیدند، فرمودند: «آن گونه برای شما، طلب آمرزش و شفاعت می‌کنم که جن و انس دچار شگفتی شوند» (شرح نهج البلاغه ابن ابی الحدید، ج۱۴، ص۷۶) 🔰 دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم سایت | ایحا | ایتا | آپارات کتابخانه دیجیتال | فروشگاه کتاب 🆔 @quran_ac_ir

قراردوازدهم یعنی؛... اگر میخواهید بدانید قراردوازدهم چیست و چه چیزی را دنبال می کند کمتر از دودقیقه وقت بگذارید تا با گفتمان مهدوی #قرار‌_دوازدهم آشنا شوید. اگر این موشن گرافیک را پسندید و آن را در راستای ترویج فرهنگ انتظار و مهدویت مفید دانستید شما نیز با اشتراک و ارسال آن به مخاطبین خود، گامی در انتشار یاد و نام امام عزیزمان بردارید. 🌱🌱🌱🌱🌱 #امام_زمانم #اللهم_عجل_لولیک_الفرج #قرار_دوازدهم @gharare12 🔰 دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم سایت | ایحا | ایتا | آپارات کتابخانه دیجیتال | فروشگاه کتاب 🆔 @quran_ac_ir

دیدار هیات رئیسه دانشکده علوم قرآنی شیراز با دکتر امیری استاندار محترم فارس مسؤولان دانشکده علوم قرآنی شیراز با دکتر حسین علی امیری استاندار استان فارس دیدار و گفتگو کردند. در این جلسه دکتر زینب روستائی رئیس دانشکده علوم قرآنی شیراز برای آشنایی دکتر امیری از دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم و تاریخچه تأسیس و دستاوردهای دانشکده مطالبی مطرح کرد و گفت: دانشکده علوم قرآنی شیراز یکی از 18 دانشکدۀ دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم است که در سال ۱۳۷۳ تاسیس شده است. این دانشگاه، با وجود پراکندگی دانشکده‌ها در سراسر کشور، دستاوردهای خوبی در حوزه‌های آموزشی، پژوهشی و فرهنگی دارد. 👈جهت مطالعه بیشتر خبر اینجا را کلیک نمایید. 🔰 دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم سایت | ایحا | ایتا | آپارات کتابخانه دیجیتال | فروشگاه کتاب 🆔 @quran_ac_ir

👈یادداشت عضو هیات علمی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم: ✅سه نکته از بعثت پیامبر اسلام در نهج البلاغه حجت الاسلام و المسلمین حسین مقدس، عضو هیأت علمی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم در یادداشتی بیان می دارد که در نهج البلاغه به بعثت پیامبر اسلام، حضرت محمد (ص)، کراراً اشاره شده است، ایشان به سه نکته کلیدی که اهمیت فراوانی در تاریخ اسلام داردمی پردازند: 🔰 دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم سایت | ایحا | ایتا | آپارات کتابخانه دیجیتال | فروشگاه کتاب 🆔 @quran_ac_ir

بعثت انبیاء، اتمام حجت بر بندگان در نهج البلاغه آمده است: "بَعَثَ اللَّهُ رُسُلَهُ بِمَا خَصَّهُمْ بِهِ مِنْ وَحْیِهِ وَ جَعَلَهُمْ حُجَّةً لَهُ عَلَى خَلْقِهِ لِئَلَّا تَجِبَ الْحُجَّةُ لَهُمْ بِتَرْکِ الْإِعْذَارِ إِلَیْهِمْ" (خطبه ۱۴۴). این بیان نشان‌دهنده این است که خداوند پیامبران را برای اتمام حجت بر بندگانش فرستاد تا عذری برای آنان باقی نماند و به سمت راه حق هدایت شوند. در این راستا، هدف اصلی شناخت نیکوکاران از بدکاران است. وصف عرب قبل از بعثت مقدس در یادداشت خود اشاره می‌کند که: "إِنَّ اللَّهَ [تَعَالَى] بَعَثَ مُحَمَّداً صلی الله علیه و آله نَذِیراً لِلْعَالَمِینَ وَ أَمِیناً عَلَى التَّنْزِیلِ وَ أَنْتُمْ مَعْشَرَ الْعَرَبِ عَلَى شَرِّ دِینٍ وَ فِی شَرِّ دَارٍ" (خطبه ۲۶). در این بخش، شرایط سخت اجتماعی و فرهنگی ملت عرب در زمان قبل از بعثت به تصویر کشیده شده است. آنان در محیطی پر از گناه و جهل زندگی می‌کردند، که این وضعیت به نیاز مبرم به هدایت پیامبر اسلام اشاره دارد. فلسفه بعثت مقدس در ادامه به فلسفه بعثت پیامبر اشاره دارد و می‌گوید: "فَبَعَثَ اللَّهُ مُحَمَّداً صلی الله علیه و آله بِالْحَقِّ لِیُخْرِجَ عِبَادَهُ مِنْ عِبَادَةِ الْأَوْثَانِ إِلَى عِبَادَتِهِ" (خطبه ۱۴۷). این بدان معناست که خداوند پیامبر را برای رهایی بندگانش از پرستش بت‌ها و هدایت آنان به سوی عبادت واحد خود فرستاده است. قرآن کریم در این راستا روشنگر است و بندگان را به شناخت پروردگارشان دعوت می‌کند. این نکات نمایانگر اهمیت بعثت پیامبر اسلام در تغییر شرایط اجتماعی و دینی جامعه عرب و هدایت بشریت به سمت حقیقت و راستگویی هستند.

💐 سالروز بعثت خاتم الانبیا حضرت محمد مصطفی صلوات الله علیه مبارک باد. روز مبعث، روزی است که مسلمانان به یاد آغاز پیامبری حضرت محمد صلی الله علیه و آله، گرامی می‌دارند. این واقعه در 27 رجب سال عام الفیل، یعنی در سن 40 سالگی پیامبر اکرم، در غار حرا واقع در کوه نور، اتفاق افتاد. در این روز، جبرئیل، فرشته وحی، بر حضرت محمد صلی الله علیه و آله نازل شد و از سوی خداوند به وی فرمان داد تا پیام الهی را به مردم برساند. نخستین آیات قرآن که بر پیامبر صلی الله علیه و آله نازل شد، به موضوع خواندن و نوشتن و ابلاغ پیام الهی اشاره داشت. پیامبر پس از دریافت وحی، نقش بسیار حیاتی در اصلاح جامعه و هدایت انسان‌ها به سوی توحید و ارزش‌های انسانی ایفا کرد. روز مبعث نه تنها یادآور آغاز رسالت پیامبر اکرم است، بلکه نشانه‌ای از رحمت و هدایت خداوند به بشریت به‌شمار می‌رود. 🔰 دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم سایت | ایحا | ایتا | آپارات کتابخانه دیجیتال | فروشگاه کتاب 🆔 @quran_ac_ir

از سوی دکتر علیرضا کاوند عضو هیات علمی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم تبیین شد : موانع پیشرفت علوم انسانی قرآن بنیان از نگاه امام خامنه ای ( مد ظله العالی ) پیشرفت و تعالی علوم انسانی همواره به عنوان یکی از ارکان اصلی توسعه فرهنگی و اجتماعی جوامع مورد توجه بوده است. علوم انسانی، به دلیل ماهیت بنیادین و تأثیر گسترده‌ای که در شکل‌دهی به ارزش‌ها، بینش‌ها و سیاست‌گذاری‌های کلان اجتماعی دارد، نقشی حیاتی در هدایت مسیر حرکت جوامع ایفا می‌کند. اما آنچه علوم انسانی را از دیگر شاخه‌های علمی متمایز می‌کند، تأثیر مستقیم آن بر سبک زندگی، باورها و هویت انسانی است. از این منظر، امام خامنه‌ای، به عنوان رهبر انقلاب اسلامی، تأکید ویژه‌ای بر تحول و بازسازی علوم انسانی مبتنی بر آموزه‌های قرآنی و اسلامی دارند. 🔰 دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم سایت | ایحا | ایتا | آپارات کتابخانه دیجیتال | فروشگاه کتاب 🆔 @quran_ac_ir

ایشان همواره از اهمیت بهره‌گیری از تعالیم الهی و مفاهیم متعالی قرآن در تولید و توسعه علوم انسانی سخن گفته‌اند و تأکید کرده‌اند که علوم انسانی غربی، با وجود دستاوردهای ظاهری خود، در بسیاری از موارد نتوانسته است به حل معضلات بنیادین بشر کمک کند. از این رو، نیاز به تولید علوم انسانی بومی بر اساس مبانی اسلامی و قرآنی، ضرورتی اجتناب‌ناپذیر برای تحقق تمدن نوین اسلامی به شمار می‌آید. با این حال، تحقق این هدف با موانع و چالش‌های متعددی روبه‌رو است که باید مورد شناسایی و تحلیل دقیق قرار گیرد. امام خامنه‌ای موانع پیشرفت علوم انسانی قرآنی را به شکلی دقیق و جامع مورد بررسی قرار داده‌اند. از دیدگاه ایشان، این موانع ریشه در مسائل مختلفی از جمله ضعف‌های فکری و فرهنگی، مشکلات ساختاری و سیاست‌گذاری‌های نادرست، وابستگی به الگوهای غربی و همچنین فشارها و توطئه‌های بیرونی دارد. این موانع نه تنها مانع از رشد علوم انسانی مبتنی بر مبانی اسلامی می‌شوند، بلکه زمینه را برای ترویج افکار و ارزش‌های مغایر با فرهنگ اسلامی فراهم می‌کنند. از سوی دیگر، اهمیت این موضوع زمانی دوچندان می‌شود که بدانیم علوم انسانی نه تنها در سطح علمی و دانشگاهی، بلکه در تمامی ابعاد زندگی فردی و اجتماعی اثرگذار است. از سیاست‌گذاری‌های کلان اقتصادی و اجتماعی گرفته تا تربیت نسل‌های آینده، همه و همه تحت تأثیر مستقیم علوم انسانی قرار دارند. بر این اساس، غفلت از بومی‌سازی و اصلاح این علوم می‌تواند خسارات جبران‌ناپذیری به هویت دینی و فرهنگی جامعه وارد کند. به قطع، با بررسی دیدگاه‌های امام خامنه‌ای در خصوص موانع پیشرفت علوم انسانی قرآنی، گامی در جهت شناخت دقیق‌تر این موانع و ارائه راهکارهایی برای رفع آن‌ها برداشته می‌شود. درین جا موانع اصلی از نگاه مقام معظم رهبری را مورد تحلیل قرار می‌دهم. هدف این است که با تکیه بر بیانات ایشان، راه‌حل‌هایی برای توسعه و ارتقای این حوزه ارائه شود تا بتوان گامی موثر در جهت تحقق تمدن اسلامی برداشته شود. مقام معظم رهبری، امام خامنه‌ای، در بیانات خود به موانع متعددی اشاره کرده‌اند که پیشرفت علوم انسانی مبتنی بر قرآن را با چالش مواجه می‌سازد. این موانع را می‌توان در چهار دسته‌ی اصلی بررسی کرد: ۱. موانع فرهنگی و فکری: ۱.۱.تحجر و جزمی‌گرایی در محیط علمی: ایشان تأکید دارند که ایستایی و پایبندی به جزمی‌گرایی بدون منطق صحیح، مانعی برای نواندیشی علمی است. تحجر نه تنها در محیط‌های دینی، بلکه در تمامی محیط‌ها می‌تواند به رکود علمی منجر شود. ۱.۲.اعتقاد به نظریات غربی به عنوان متون مقدس: مقام معظم رهبری می‌فرمایند که برخی افراد به نظریات غربی چنان اعتقادی دارند که گویی متون مقدس هستند و نباید در آن‌ها تردید کرد. این نگرش مانع از نقد و بررسی علمی و تولید علوم انسانی بومی می‌شود. ۲. موانع آموزشی و پژوهشی: ۲.۱.ترجمه‌گرایی و عدم توجه به داشته‌های خود: ایشان نسبت به ترجمه‌گرایی صرف و بی‌توجهی به ظرفیت‌های داخلی هشدار داده و بر ضرورت ابداع و تولید علم بومی تأکید می‌کنند. ترجمه بدون نقد و بررسی می‌تواند به وابستگی علمی منجر شود. ۲.۲.نبود توازن در برنامه‌ریزی رشته‌های علمی: مقام معظم رهبری به عدم توازن در برنامه‌ریزی رشته‌های علمی اشاره کرده و رشد کمی نامطلوب دانشجویان علوم انسانی بدون توجه به کار بومی را از موانع پیشرفت می‌دانند. ۳. موانع سیاست‌گذاری و زیرساختی: ۳.۱.وابستگی به غرب در عرصه علمی: ایشان تأکید دارند که نباید در مسئله علم، وابسته به غرب باشیم و باید علم را خودمان تولید کنیم. وابستگی علمی می‌تواند به دنباله‌روی و نداشتن ابتکار منجر شود. ۳.۲.نبود چرخه علمی کامل: مقام معظم رهبری به نبود چرخه علمی و تکمیل نبودن زنجیره کار علمی، فناوری، تولید و بازار اشاره کرده و آن را مانعی برای پیشرفت علمی می‌دانند. ۴. موانع گفتمانی و تبلیغی: ۴.۱.برنامه‌ریزی دشمن برای دین‌زدایی و علم‌زدایی از دانشگاه: ایشان هشدار می‌دهند که دشمنان با برنامه‌ریزی‌های خود درصدد دین‌زدایی و علم‌زدایی از دانشگاه‌ها هستند که این مسئله می‌تواند به تضعیف علوم انسانی مبتنی بر قرآن منجر شود. ۴.۲. یأس‌آفرینی و منفی‌بافی درباره حرکت علمی کشور: مقام معظم رهبری به خطر یأس‌آفرینی و منفی‌بافی درباره حرکت عظیم علمی کشور اشاره کرده و آن را مانعی برای پیشرفت علوم انسانی می‌دانند. با توجه به این موانع، ضروری است که با تکیه بر ظرفیت‌های داخلی، نقد و بررسی مستمر نظریات موجود، و تولید علم بومی مبتنی بر قرآن، به توسعه و پیشرفت علوم انسانی در کشور بپردازیم.