🔻ادامه خبر نخستین همایش معاونان تهذیب و تربیت ۳ 🔷 حجت‌الاسلام‌والمسلمین آزادی ایشان بر جایگاه قرآن و حدیث در سال‌های نخست طلبگی تأکید کردند و خواستار قرار گرفتن این دو محور در صدر برنامه‌های مدارس شدند. به گفته ایشان، هر مدرسه باید برای شناسایی طلبه‌های فعال قرآنی و استفاده از ظرفیت آنان در راه‌اندازی و تقویت دارالقرآن اقدام کند. حجت‌الاسلام‌والمسلمین آزادی تأکید کردند که دارالقرآن نباید به فعالیت یک نفر محدود باشد، بلکه باید ساختاری مشخص شامل مسئول حفظ، مسئول آموزش، مسئول ترویج و یک استاد ناظر داشته باشد. همچنین لازم است برای دارالقرآن در مدرسه جایگاه مشخصی در نظر گرفته شود تا فعالیت‌های قرآنی از حالت فردمحور خارج و به یک جریان پایدار تبدیل شود. ادامه دارد..👇👇👇

🔻ادامه خبر نخستین همایش معاونان تهذیب و تربیت ۴ 🔷 حجت‌الاسلام‌والمسلمین عربیان ایشان نیز با تأکید بر پیوند میان اقدامات کلان و خرد تربیتی، بیان کردند که برنامه‌های عمومی و سیاست‌گذاری‌های کلان زمانی به نتیجه می‌رسند که در ارتباط نزدیک با طلبه‌ها و در متن زندگی آنان دنبال شوند. حجت‌الاسلام‌والمسلمین عربیان راهنمای تربیتی را همراهی شایسته برای طلبه دانستند؛ همراهی که بتواند با شناخت، دلسوزی و واقع‌بینی، در مسیر رشد طلبه حضور داشته باشد و برای اصلاح و پیشرفت او وقت بگذارد. ایشان همچنین بر جایگاه مدیر مدرسه تأکید کردند و معاون تهذیب را یاور و بازوی مدیر دانستند. به گفته ایشان، همان‌گونه که آموزش و پژوهش باید از مسیر مدیریت مدرسه جریان پیدا کند، تربیت نیز باید با هماهنگی مدیر و در چارچوب برنامه مدرسه دنبال شود. ادامه دارد..👇👇👇

🔻ادامه خبر نخستین همایش معاونان تهذیب و تربیت۵ 🔷 حجت‌الاسلام‌والمسلمین واحدی ایشان بر ضرورت تمرکز مدارس بر برنامه تربیتی، تقویت ارتباط با طلبه‌ها، فعال‌سازی شورای تحصیلی، برگزاری منظم نماز جماعت و درس اخلاق و توجه ویژه به قرآن و حدیث تأکید کردند. به گفته ایشان، هدف مدرسه تنها آموزش و گذراندن پایه‌های علمی نیست؛ بلکه باید هویت طلبگی، دینی، انقلابی و تمدن‌سازی در طلبه‌ها شکل بگیرد. حجت‌الاسلام‌والمسلمین واحدی چهار دوگانه مهم را برای موفقیت معاون تهذیب و تربیت مطرح کردند: ۱. برنامه‌ریزی و اجرا: برنامه‌ها باید هم دقیق طراحی شوند و هم به مرحله اجرا برسند بسنده کردن به هر یک یا عدم توازن بین این دو آسیب زا خواهد بود. ۲. اجرا و ارزیابی: فعالیت‌های تربیتی باید به‌صورت مستمر رصد و ارزیابی شوند اجرا بدون ارزیابی و سنجش اثر بخشی مفید نخواهد بود. ۳. مدیریت و اجرا: معاون باید میان اجرای مستقیم امور و مدیریت و فعال‌سازی دیگران تعادل برقرار کند آن قدر کار ها زیاد است اگر معاون به تنهایی به انجام امور بپردازد موفقیت مطلوبی نخواهد داشت. ۴. کار فردی و کار جمعی: معاون باید هم با طلبه‌ها ارتباط فردی داشته باشد ظرفیت فردی خود و افراد را برای رشد مدرسه فعال کند و هم از ظرفیت استادان، مدیران و طلبه‌ها جهت فعال سازی تشکلهای مدرسه ای برای انجام فعالیت‌های تربیتی استفاده کند. ادامه دارد...👇👇👇

🔻ادامه خبر نخستین همایش معاونان تهذیب و تربیت ۶ حجت الاسلام والمسلمین واحدی در پایان تأکید کردند که موفقیت برنامه تربیتی، نیازمند هماهنگی مدیر و معاونان، حضور استادان، مشارکت طلبه‌ها و استفاده از ظرفیت همه ارکان مدرسه است. ⁉️ در پایان، سخنرانان با همکاری و هم‌افزایی معاونان تهذیبی تربیتی به پرسش و پاسخ پرداختند. #معاونان_تهذیب_و_تربیت #برنامه_جامع_تربیتی #راهنمایان_تربیتی #دارالقرآن 💠 راه خورشید | رسانه معاونت تهذیب و تربیت حوزه علمیه قم 🔰 eitaa.com/rahk313