📝 #Art11 🔸Deng, Z. (2018). Contemporary curriculum theorizing: crisis and resolution. Journal of Curriculum Studies, 50(6), 691-710. 🔸نظریه پردازی معاصر در برنامه درسی: بحران و راه حل (دنگ، 2018) 🔹#نظریه_پردازی در #برنامه_درسی 🔹#پژوهش در #برنامه_درسی 🔹#نومفهوم_گرایی 🔹#نظریه #شواب 🔹#پرکتیکال1 🔹چرخش #پست_مدرن 🔹سنت فکری #دیداکتیک 🔹#ماهیت #برنامه_درسی به عنوان حوزه ای دارای تشخص #عملی 🔹ضرورت توجه به #عمل_مدرسه ای 🔹#به_گزینی/ #کثرت_گرایی کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Art12 🔸Nordin, A., & Sundberg, D. (2018). Exploring curriculum change using discursive institutionalism–a conceptual framework. Journal of Curriculum Studies, 50(6), 820-835. 🔸 کاوش تغییر برنامه درسی با استفاده از نهادگرایی گفتمانی- یک چهارچوب مفهومی (نوردین و ساندبرگ، 2018) 🔹#برنامه_درسی 🔹#انتقال_سیاست_های #برنامه_درسی 🔹#نو_بسترسازی #سیاست_ها 🔹#نهادهای_انسانی 🔹#تغییر 🔹#غیرخطی بودن پدیده #تغییر 🔹#بین_المللی_سازی 🔹#نهادگرایی #گفتمانی 🔹مواجهه #بین_رشته_ای 🔹#نظریه #برنامه_درسی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Art12 🔸Nordin, A., & Sundberg, D. (2018). Exploring curriculum change using discursive institutionalism–a conceptual framework. Journal of Curriculum Studies, 50(6), 820-835. 🔸 کاوش تغییر برنامه درسی با استفاده از نهادگرایی گفتمانی- یک چهارچوب مفهومی (نوردین و ساندبرگ، 2018) 🔹#برنامه_درسی 🔹#انتقال_سیاست_های #برنامه_درسی 🔹#نو_بسترسازی #سیاست_ها 🔹#نهادهای_انسانی 🔹#تغییر 🔹#غیرخطی بودن پدیده #تغییر 🔹#بین_المللی_سازی 🔹#نهادگرایی #گفتمانی 🔹مواجهه #بین_رشته_ای 🔹#نظریه #برنامه_درسی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📝 #Art12 🔸Nordin, A., & Sundberg, D. (2018). Exploring curriculum change using discursive institutionalism–a conceptual framework. Journal of Curriculum Studies, 50(6), 820-835. 🔸 کاوش تغییر برنامه درسی با استفاده از نهادگرایی گفتمانی- یک چهارچوب مفهومی (نوردین و ساندبرگ، 2018) 🔹#برنامه_درسی 🔹#انتقال_سیاست_های #برنامه_درسی 🔹#نو_بسترسازی #سیاست_ها 🔹#نهادهای_انسانی 🔹#تغییر 🔹#غیرخطی بودن پدیده #تغییر 🔹#بین_المللی_سازی 🔹#نهادگرایی #گفتمانی 🔹مواجهه #بین_رشته_ای 🔹#نظریه #برنامه_درسی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Rev62_5 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 5 🔹#برنامه_درسی 🔹#زمینه #سیاسی 🔹#برنامه_درسی به منزله #زبان، #گفتمان و #متن 🔹#انباشت_انتقادی 🔹#نظریه #بازتولید 🔹##نظریه #ایدئولوژی 🔹#روابط #بینا_متنی 🔹#برنامه_درسی #پنهان 🔹#هژمونی/سلطه 🔹#نظریه_مقاومت 🔹#عاملیت_انسانی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_5 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 5 ♦️1. چند ملاحظه اساسی برای فهم گفتمان سیاسی برنامه درسی 🔹#برنامه_درسی 🔹#زمینه #سیاسی 🔹#برنامه_درسی به منزله #زبان، #گفتمان و #متن 🔹#انباشت_انتقادی 🔹#نظریه #بازتولید 🔹##نظریه #ایدئولوژی 🔹#روابط #بینا_متنی 🔹#برنامه_درسی #پنهان 🔹#هژمونی/سلطه 🔹#نظریه_مقاومت 🔹#عاملیت_انسانی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_5 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 5 ♦️ 2. بازخوانی گفتمان سیاسی برنامه درسی 🔹#برنامه_درسی 🔹#زمینه #سیاسی 🔹#برنامه_درسی به منزله #زبان، #گفتمان و #متن 🔹#انباشت_انتقادی 🔹#نظریه #بازتولید 🔹##نظریه #ایدئولوژی 🔹#روابط #بینا_متنی 🔹#برنامه_درسی #پنهان 🔹#هژمونی/سلطه 🔹#نظریه_مقاومت 🔹#عاملیت_انسانی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_5 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 5 ♦️ 3. دلالت های گفتمان سیاسی برنامه درسی برای ایران 🔹#برنامه_درسی 🔹#زمینه #سیاسی 🔹#برنامه_درسی به منزله #زبان، #گفتمان و #متن 🔹#انباشت_انتقادی 🔹#نظریه #بازتولید 🔹##نظریه #ایدئولوژی 🔹#روابط #بینا_متنی 🔹#برنامه_درسی #پنهان 🔹#هژمونی/سلطه 🔹#نظریه_مقاومت 🔹#عاملیت_انسانی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_5 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 5 ♦️ 1. آغاز گفتمان سیاسی از دهه 70 در برنامه درسی (طرح نظریه های بازتولید) 🔹#برنامه_درسی 🔹#زمینه #سیاسی 🔹#برنامه_درسی به منزله #زبان، #گفتمان و #متن 🔹#انباشت_انتقادی 🔹#نظریه #بازتولید 🔹##نظریه #ایدئولوژی 🔹#روابط #بینا_متنی 🔹#برنامه_درسی #پنهان 🔹#هژمونی/سلطه 🔹#نظریه_مقاومت 🔹#عاملیت_انسانی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_5 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 5 ♦️ 2. نقد نظریه های بازتولید (طرح نظریه های مقاومت) از دهه 80 🔹#برنامه_درسی 🔹#زمینه #سیاسی 🔹#برنامه_درسی به منزله #زبان، #گفتمان و #متن 🔹#انباشت_انتقادی 🔹#نظریه #بازتولید 🔹##نظریه #ایدئولوژی 🔹#روابط #بینا_متنی 🔹#برنامه_درسی #پنهان 🔹#هژمونی/سلطه 🔹#نظریه_مقاومت 🔹#عاملیت_انسانی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_5 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 5 🔹#برنامه_درسی 🔹#زمینه #سیاسی 🔹#برنامه_درسی به منزله #زبان، #گفتمان و #متن 🔹#انباشت_انتقادی 🔹#نظریه #بازتولید 🔹##نظریه #ایدئولوژی 🔹#روابط #بینا_متنی 🔹#برنامه_درسی #پنهان 🔹#هژمونی/سلطه 🔹#نظریه_مقاومت 🔹#عاملیت_انسانی ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📌 #Rev62_11 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 11: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن #زیبایی_شناسانه 🔹#برنامه_درسی #هنر 🔹#زیبایی_شناسی 🔹#اهمیت و #قدر #هنر 🔹#تخیل و #اندیشه 🔹#سواد_فرهنگی 🔹#دانش و #پژوهش #زیبایی_شناسانه 🔹#نظریه #برنامه_درسی و #هنر قرن 21 🔹#هنر و #جامعه 🔹#هنر و #تدریس 🔹#ذهن، #بدن و #پست_مدرن ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_11 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 11: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن #زیبایی_شناسانه 🔹#برنامه_درسی #هنر 🔹#زیبایی_شناسی 🔹#اهمیت و #قدر #هنر 🔹#تخیل و #اندیشه 🔹#سواد_فرهنگی 🔹#دانش و #پژوهش #زیبایی_شناسانه 🔹#نظریه #برنامه_درسی و #هنر قرن 21 🔹#هنر و #جامعه 🔹#هنر و #تدریس 🔹#ذهن، #بدن و #پست_مدرن ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_11 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 11: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن #زیبایی_شناسانه 🔹#برنامه_درسی #هنر 🔹#زیبایی_شناسی 🔹#اهمیت و #قدر #هنر 🔹#تخیل و #اندیشه 🔹#سواد_فرهنگی 🔹#دانش و #پژوهش #زیبایی_شناسانه 🔹#نظریه #برنامه_درسی و #هنر قرن 21 🔹#هنر و #جامعه 🔹#هنر و #تدریس 🔹#ذهن، #بدن و #پست_مدرن ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_11 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 11: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن #زیبایی_شناسانه 🔹#برنامه_درسی #هنر 🔹#زیبایی_شناسی 🔹#اهمیت و #قدر #هنر 🔹#تخیل و #اندیشه 🔹#سواد_فرهنگی 🔹#دانش و #پژوهش #زیبایی_شناسانه 🔹#نظریه #برنامه_درسی و #هنر قرن 21 🔹#هنر و #جامعه 🔹#هنر و #تدریس 🔹#ذهن، #بدن و #پست_مدرن ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #Rev62_11 🔸 بازخوانی کتاب فهم برنامه درسی (پاینار و همکاران، 1995): فصل 11: فهم برنامه درسی به عنوان یک متن #زیبایی_شناسانه 🔹#برنامه_درسی #هنر 🔹#زیبایی_شناسی 🔹#اهمیت و #قدر #هنر 🔹#تخیل و #اندیشه 🔹#سواد_فرهنگی 🔹#دانش و #پژوهش #زیبایی_شناسانه 🔹#نظریه #برنامه_درسی و #هنر قرن 21 🔹#هنر و #جامعه 🔹#هنر و #تدریس 🔹#ذهن، #بدن و #پست_مدرن ♦️کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

🎧 #97 5. Knowledge and the Curriculum: A Pragmatist Approach 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) ♦️فصل پنجم: دانش و برنامه درسی: یک رویکرد عملگرا 🔹#دانش و #برنامه_درسی 🔹#عمل_گرایی 🔹#تجربه 🔹#هماهنگی 🔹#نظریه #تراکنش 🔹#دیویی ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 33. Transdisciplinarity in Curricular Theory and Practice 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 33: فرارشته ای در نظریه و عمل برنامه درسی 🔷#Transdisciplinary #curriculum 🔹#برنامه_درسی #فرارشته_ای 🔷#Interdisciplinary #curriculum 🔹#برنامه_درسی #میان_رشته_ای 🔷#Subject-oriented / #disciplinary #curriculum 🔹#برنامه_درسي #موضوع_محور/ #ديسيپليني 🔷 #Opinion and #action #curriculum 🔹#نظريه و #عمل در #برنامه_درسي 🔷#Continuous #balance between #curriculum and #pedagogy 🔹#تعادل_بخشي #مستمر بين #برنامه_درسي و #پداگوژي ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir

📚 #97 🔸 Wyse, D., Hayward, L., & Pandya, J. (Eds.). (2016). The SAGE handbook of curriculum, pedagogy and assessment. Sage. 🎧📘 46 Assessment for Learning: A Pedagogical Tool 🔸 دستنامه برنامه درسی، پداگوژی و سنجش (وایز، هیوارد و پاندیا، 2016) 📘 46: سنجش برای یادگیری: یک ابزار آموزشی 🔹#ارزشیابی 🔷#Evaluation 🔹#ابعاد_پداگوژیکی 🔷#Pedagogical_dimensions 🔹#نظریه های #یادگیری 🔷#Learning #theories 🔹#بعد_انگیزشی 🔷#Motivational_aspect 🔹#ابعاد #فرهنگی_اجتماعی 🔷#Socio-cultural #dimensions 👤دکتر #سراجی: 📧 fseraji@gmail.com 📲 09124976697 ♦️ کانال منبع شناسی مطالعات برنامه درسی: 🆔 @RICS_mmm1959 🌐 http://mehrmohammadi.ir