#المیزان متن خوانی تفسیر المیزان جلسه شصتم جلد1/سوره بقره/ ادامه آیات ۲۶ و ۲۷/ ادامه بحث روایی در موضوع جبر و اختیار دوشنبه 01.11.03 🌀فقه روز👇 https://eitaa.com/joinchat/1156972562C995b2572a2

بحثی رو که این چند جلسه داریم از متن المیزان میخونیم، از مسائل مهم کلامیست و نیاز به دقت داره. جهت فهم بهتر مسئله میتونین کتاب انسان و سرنوشت شهید رو مطالعه کنید. خصوصا که این کتاب مقدمه مهمی داره. البته علامه بحث جبر و اختیار رو از جهت اراده الهی بحث کرده اند و شهید در این کتاب از جهت علم الهی به این مسئله میپردازن. حد وسط جواب هم این است که علم الهی و اراده الهی به این تعلق گرفته که انسان اعمالش رو اختیارن انجام بدهد و اتفاقا اگر انسان اختیارا انجام ندهد، علم الهی جهل و اراده او نقض خواهد شد. پس انسان مجبور است که مختار باشد.

🔰تماشاچی و بازیکن در نظام آموزشی 🌀شاید بتوان گفت یکی از مهمترین مشکلات نظام آموزشی حوزه های علمیه، #تماشاچی بودن طلبه است. 🌀طلبه در عمده مسیر تحصیل خود، استاد را تماشا می‌کند. استاد، متن درس را پیش مطالعه می کند، محتوا را در کلاس توضیح میدهد و بر متن تطبیق می کند، در مورد محتوا فکر می کند و اشکالاتی که به ذهنش می رسد، بیان می کند و گاهی حاصل تحقیقات خود را به عنوان شرح یا حاشیه منتشر می کند و طلبه همه این مراحل را تماشا می کند. 🌀این مطلب تا درس خارج هم ادامه دارد. استاد، منابع و ادله را جمع آوری می کند و در کلاس ارائه می دهد و مختار خود را بیان می کند. 🌀در پایان این مراحل عملا استاد محترم رشد می کند اما از طلبه انتظار داریم که تمام این مراحل را خودش بتواند اجرا کند و پس از چند سال درس خارج به اجتهاد برسد اما نمی رسد. لذا این نظام، نوعا #استادپرور و #طلبه‌سوز است. ✅ این واضح است که #فکر، #مطالعه، #نوشتن، #ارائه، #جمع_بندی نظرات، #درک_مطلب، #صحیح_خواندن عبارات کتب، #جمع_آوری_ادله و ... همگی مسائل #مهارتی هستند که تا شخصی در عمل آنها را انجام ندهد، یاد نمیگیرد. ✅به نظر می رسد که نظام آموزشی باید از این جهت تغییر اساسی کند و طلبه خودش در تمام مراحل فعال باشد و استاد او را هدایت و راهبری کند. 🌀البته ناگفته نماند که در برخی مراحل آموزشی خصوصا سالهای اولیه، نقش استاد پررنگتر است ولی نباید تا پایان ادامه یابد. 🕑ترسیم چگونگی محوریت نقش طلبه در تمام مراحل تحصیل و بازسازی نظام آموزشی بر این اساس مجال دیگری را می طلبد. ✍محسن ابراهیمی ۰۱/۱۱/۰۴ 🌀فقه روز👇 https://eitaa.com/joinchat/1156972562C995b2572a2

📝متن جلسه61👆👆 موضوعات: - ادامه تفسیر روایات. توضیح اینکه هر فعلی دارای دو جهت است. جهت وجودی و جهت انتساب به فاعل. معصیت بندگان از جهت وجودی به خداوند منسوب است ولی از جهت انتساب به فاعل، عدمی است و به خداوند منسوب نیست. 🎙صوت جلسه61👇👇

#المیزان متن خوانی تفسیر المیزان جلسه شصت و یکم جلد1/سوره بقره/ ادامه آیات ۲۶ و ۲۷/ ادامه بحث روایی در موضوع جبر و اختیار چهارشنبه 01.11.05 🌀فقه روز👇 https://eitaa.com/joinchat/1156972562C995b2572a2

📝متن جلسه62👆👆 موضوعات: - ادامه تفسیر روایات و بیان استدلالهای مختلفی که در روایت بر بطلان جبر و تفویض شده است. 🎙صوت جلسه62👇👇

#المیزان متن خوانی تفسیر المیزان جلسه شصت و دوم جلد1/سوره بقره/ ادامه آیات ۲۶ و ۲۷/ ادامه بحث روایی در موضوع جبر و اختیار یکشنبه 01.11.09 🌀فقه روز👇 https://eitaa.com/joinchat/1156972562C995b2572a2

🔴#ثبت_نام مرحله اول از طرح بینش مطهر ⬅️ویژه ی طلاب (برادران) 🎙مدرس:حجت الاسلام محسن ابراهیمی 🕑زمان شروع: پنجشنبه ۱۳بهمن ساعت۱۶ 🔰مکان: خاکفرج، میدان الهادی، حوزه علمیه الهادی (ع) ✅جهت ثبت نام، نام و نام خانوادگی خود را به آیدی زیر ارسال کنید 👇👇👇 @Admin_kosarenoor_ardebil #ثبت_نام #بینش_مطهر #مرحله_اول ------------------•[]💠[]•--------------- https://eitaa.com/joinchat/2767650840Cd17f406221 کانال جامع اندیشه های شهید مطهری