💢علل افت نمرات در امتحان نهایی
✍عبدالرسول عمادی رییس اسبق مرکز ارزشیابی و سنجش آموزش و پرورش
▫️در جلسه هیات دولت وزارت آموزش و پرورش موظف شده گزارشی از علل افت نمرات دانش آموزان در امتحان نهایی تهیه نماید.وزیر محترم نیز پس از دریافت این ماموریت بیان داشته اند که این وضعیتی است که ما از دولت گذشته تحویل گرفته ایم.
▫️در مورد این‌موضع وزیر آموزش و پرورش دو نکته قابل توجه است.
۱. آقای صحرایی وزارت آموزش و پرورش را از وزیر قبلی همین دولت تحویل گرفته است و نه از دولت قبلی.
۲.میانگین نمرات امتحان نهایی در دولت قبلی و دولت های قبلی و حتی در همین دولت و در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ همواره در حدود ۱۲ بوده است پس وقوع این‌مساله در خرداد و شهریور ۱۴۰۲ ربطی به این دولت و آن دولت ندارد و نیازمند تحلیل از منظر منطق برگزاری امتحانات نهایی است.
▫️افت سوال برانگیز و محسوس میانگین نمره امتحانات نهایی در یک سال حاصل افت کیفیت آموزش نیست زیرا ارکان و عوامل آموزش و پرورش در هزاران دبیرستان در سراسر کشور در طی یک سال چنان دگرگونی نمی یابند که بر مبنای آن به یک باره ریزشی چند نمره ای در نتایج امتحانات نهایی حاصل شود.
▫️این تغییرات سوال برانگیز و نگران‌کننده مربوط به تغییر در فرایند برگزاری امتحان نهایی است.
▫️میانگین نمره امتحانات نهایی در سال های منتهی به خرداد ۱۴۰۲ عمدتا کمی کمتر یا کمی بیشتر از ۱۲ و این میانگین برای رشته های مختلف شاخه نظری متفاوت و در چند درس شاخه فنی و حرفه ای که امتحان نهایی دارند نیز متاسفانه کمتر از ده بوده است.
▫️امتحان نهایی خرداد ۱۴۰۲ نسبت به دوره های گذشته دو تفاوت عمده داشته است.
۱. در طراحی سوالات امتحان نهایی سهم سوالات مفهومی افزایش یافته و از سوالاتی که از خزانه محفوظات یاد گیرنده قابل پاسخگویی است کاسته شده است. بسیاری از دانش آموزان با مقایسه نمونه سوالات آزمون های قبلی نوع سوالات امتحان نهایی را شناسایی کرده و خود را برای پاسخگویی آماده می نمایند و بر همین اساس تغییری ولو اندک در فرایند طراحی سوال می تواند تفادت زیادی را در نتایج کسب شده توسط داوطلبان ایجاد کند.
۲. تغییر فرایند تصحیح اوراق امتحان نهایی و اجرای روش تصحیح الکترونیکی.
▫️در دوره های منتهی به خرداد ۱۴۰۲ بسته های اوراق امتحانی در اختیار دبیران تصحیح کننده قرار می گرفت و آنها بر مبنای بارم بندی معین شده و البته با اعمال تشخیص های تجربی خود با توجه به پاسخ های صحیح متفاوتی که به سوالات داده می شد اقدام به نمره دهی می کردند و امسال اولین سالی بود که در آن دبیران از پشت صفحه مانیتور به تصحیح پرداختند و در این فرایند اشکالات زیادی نیز وجود داشت هم‌اشکالات سخت افزاری و هم عدم‌استقبال دبیران از تصحیح اوراق و به تاخیر افتادن فرایند تصحیح.بخشی از این افت میانگین نمرات نیز به این مرحله از کار برمی گردد.
▫️به نظر می رسد نمرات ثبت شده در خرداد ۱۴۰۲ به این دو عامل بر می گردد و آسیب شناسی اقداماتی که در این دو حوزه در برگزاری امتحان نهایی در سال گذشته
به انجام رسید می تواند هم به استاندارد سازی هر چه بهتر سوالات امتحان نهایی و هم به دقت و صحت تصحیح اوراق امتحانی بیانجامد، نتایج را واقعی تر کند، اشکالات موجود در فرایند جدید تصحیح اوراق امتحانی را برطرف نماید و چهره ای روشن تر از کیفیت تحصیل در مدارس متوسطه ایران ارائه نماید.
▫️حواله دادن نتایج امتحان نهایی سال ۱۴۰۲ که با نتایج ۱۴۰۱ نیز متفاوت است به دولتی که در ۱۴۰۰ ماموریتش به اتمام رسیده گرهی از مشکل باز نمی کند.
➖➖