1⃣ دغدغه های پژوهشی شما چیست؟ پروژه مد نظر شما چیست؟ ✅نرم افزارهای مورد نیاز حکومت اسلامی و بالاخص انقلاب اسلامی: فقه حکومتی و اجتهاد حکومتی علوم انسانی اسلامی سبک زندگی اسلامی فرآیند تکاملی انقلاب اسلامی فقه سیاسی و بالاخص فقه دولت سازی اسلامی (در مرحله کنونی: دهه چهارم انقلاب اسلامی) وحدت اسلامی تکنولوژی و نسبت آن با دین و فقه و الگوهای رفتار ی اسلامی پرونده فعلی که روی آن تمرکز دارم «فقه دولت سازی اسلامی» است. 2⃣ به نظر شما چه موانعی پیش روی پژوهشگران جوان وجود دارد؟ ✅موانع ساختاری: ساختار حاکم بر حوزه، اجازه فکر و فعالیت در حوزه های نوین، خصوصاً فقه های مضاف را نمی دهد. به عنوان نمونه هنوز در حوزه یک مرکز تخصصی فقه مضاف با مجوز رسمی شورای عالی راه اندازی نشده است. همچنین روند و رویه حاکم بر حوزه، تخصص در «رسائل، مکاسب و کفایه» است و نه هیچ چیز دیگر. طلبه اگر بلد نباشد متن کفایه یا رسائل و مکاسب را بفهمد و توضیح دهد، از نظر حوزه کنونی بی سواد است، حتی اگر در حوزه های دیگر وحید عصر باشد! موانع شخصی و روان شناختی: طلاب به دلیل همان اشکال ساختاری، جرأت ورود در حوزه های جدید و موضوعات نوپدید را ندارند. همچنین حاکمیت علوم انسانی غربی بر حوزه موضوع شناسی و نظری، بر تقلیل این جرأت و جسارت می افزاید. یکی از دلائل هجوم طلاب برای فراگیری علوم و مدرک دانشگاهی، همین امر است. بی ارزشی مدرک دوستان طلبه در مجامع علمی. به عنوان نمونه قبلا بارها و بارها برای حقیر اتفاق افتاده که در همایش ملی و بین المللی در داخل کشور و دانشگاه های مختلفی همچون: دانشگاه تهران، دانشگاه تبریز، دانشگاه کرمان و حتی دانشگاهها و موسسات حوزوی در مقابل این سؤال قرار گرفته ام که مدرک و مرتبه علمی دانشگاهی شما چیست؟ البته برای بنده حوزوی بودن افتخار بزرگی است و هیچگاه شخصا تحت تاثیر این سؤالات واقع نشده ام، اما قطعا هستند کسانی که به دلیل عکس العمل منفی دیگران درباره مدارک حوزوی، از بیان مدرک سطح سه یا سطح چهار خود طفره رفته و یا معادل آن را ذکر کرده اند! هم اکنون در مراکز دانشگاه و مجلات علمی پژوهشی دانشگاهی، مدرک حوزوی پذیرفته نیست! حتی مجلاتی علمی پژوهشی که از شورای اعطای مجوزهای حوزه امتیاز علمی پژوهشی گرفته اند، در مراکز اداری و دانشگاهی به عنوان مدرک علمی-پژوهشی پذیرفته نمی شوند!! مجموعه اینها از جمله مشکلات و موانعی است که بر سر راه پژوهشگر حوزوی وجود دارد! 3⃣ آیا شما عضو رسمی استعدادهای برتر حوزه هستید؟ ✅خیر 4⃣ چه پیشنهاداتی نسبت به روش شناسایی فعلی برای شناسایی استعدادهای برتر پژوهشی دارید؟ ✅بزرگترین اشکال، انحصار ملاک و معیار نخبگی در فهم و حل متن رسائل و کفایه است! استعداد سوزترین معیار و ملاک. 5⃣چه توصیه هایی برای طلاب خوش استعداد حوزه دارید؟ ✅خود را با معیارها و ملاک های استعداد سوز حوزه، ارزیابی نکنند. خداوند به هر کسی استعدادی داده، که باید از همان استعداد بهره بگیرد. 6⃣ به نظر شما برای ترویج پژوهش حوزه چه باید بکند؟ ✅آموزش پژوهش و نویسندگی و جرات ابراز نظر به طلاب ار همان اوان طلبگی. هم اکنون بیش از 80 درصد طلاب، حتی در رده های درس خارج، جرات نگارش یک صفحه مطلب یا اظهار نظر علمی در یک جلسه رسمی علمی را ندارند. به نظر می رسد خانه از پای بست خراب است. فقدان آموزش هدفمند و برنامه مدون و مشخص برای حوزه پژوهش و تربیت پژوهشی طلاب.