🔻🔻سه) برغم تاکیدات نص صریح اسناد بالادستی - فرامین رهبری، سیاست‌های کلی ایجاد تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش، سند تحول- ناظر به مسیر اصلی جذب، نگه داشت و تربیت معلّم، مسئولین امر فارغ از جریان سیاسی حاکم، در صدد اصالت‌بخشی به راهکارهای فرعی مانند آزمون استخدامی و استفاده از ظرفیت فارغ‌التحصیلان دیگر دانشگاه‌ها و امثال این راهبردهای کم هزینه و زود بازده هستند. در طرح معلم دو مدرکی نیز مجدد این جریان مشاهده می‌شود. حد و سقف پذیرش برای این نوع جذب و جزئیات تحصیل این نوع دانشجویان، همچنان محل ابهام است. کاهش تمرکز و تاکید بر صلاحیت تخصصی و حرفه‌ای متقاضیان تربیت معلّم و پذیرش آن‌ها صرفاً بر حسب مولفه‌هایی چون کسب رتبه‌های برتر کشوری در مسابقات قرآنی و فرهنگی، عاقبتی جز به مذبح رفتن کیفیت آموزش در سال‌های آتی ندارد. ارجح دانستن کمیّت معلّمان، به بازدهی حداکثری آنان در کلاس درس، مویّد شتاب‌زدگی دستگاه آموزش و پرورش، خاصّتاً وزیر محترم در مسیر گذار از بحران کمبود معلّم است. چهار) مع الاسف، افزون بر تنوّع بی‌رویه شیوه‌های جذب، امروز شاهد سهم‌خواهی ارگان‌ها و نهادهای مختلف، از ظرفیت پذیرش دانشگاه فرهنگیان هستیم. 📎متن کامل نامه را در لینک زیر بخوانید: https://bdf.cfu.ac.ir/fa/250004 ▫️بعثنا؛ صدایی از و برای دانشجومعلّم @boesna_news