مدرسه راهبری علم و عمل
بهنام خدا
#بازنشر
🔸مطروحهای در دیدار
#ششم_شهریور_نود_و_شش
با
#رهبر_حوزهها
🔴 نسبت
#حوزه_تهران
با
#پیوستار_نیروی_انسانی
در فرآیند
#تولید_دانش_دینی
(۱)
#مطلع_سخن
بنده چند جمله است که ادامهی سخن، توضیحِ این جملات خواهد بود:
#حوزه_تهران
اگر درست مطالعه شود؛
#حلقهی_واسط_تحول_حوزههای_علمیه
است.
#حوزه_تهران
اگر خوب فهمیده شود؛
#حلقهی_مفقودهی_بازسازی_حوزهی_انقلابی
است.
#حوزه_تهران
اگر خوب دیده شود؛ پایگاه
#تبلیغ
،
#تربیت
و
#کادرسازی_نخبگانی
در جمهوری اسلامی است.
#حوزه_تهران
اگر به درستی ملاحظه شود؛ زمین مستعد
#پیادهسازی_اندیشهی
سترگ
#وحدت_حوزه_و_دانشگاه
است.
#حوزه_تهران
، اگر بازخوانی شود، حلقهی مفقودهی حرکت بالنده به سمت و سوی
#تمدن_اسلامی
است. این جملات را
#طلبهای_مشهدی
میگوید که سالها
#قم
را نیز درک کرده است ولی نهایتاً
#تهران
را برای سربازی در راه انقلاب اسلامی انتخاب نموده است.
#توضیح
این جملات راهبردی را از
#نقطهای_دانشی
شروع میکنم. از نقطهای که به نظرم نقطهی شروع مؤثر
#تحولات_ژرف_انقلاب_اسلامی
در دههی پیش رو خواهد بود. در فرآیند تولید
#نرمافزارهای_تمدنی
،
#زیستبوم_تولید_دانش_و_اندیشه
نقش تعیینکنندهای دارد. این
#زیستبوم_دانش
، که فرنگیها به آن
#پارادایم
می گویند، همان
#زادگاه_نرمافزارهای_تمدنی
است که
#مسئله
را دریافت کرده و
#علوم
و
#الگوهای
تمدنی تولید میکند.
#حوزهی_علمیه
- علیرغم همهی کجرویهای ناشی از غربپذیری - هنوز تمامی
#مؤلفههای_مؤثر_زیستبوم
تولید دانش و اندیشه را دارست؛ از مؤلفههای فرهنگی مثل سبک زندگیِ پژوهشگر و دانشمند گرفته تا مؤلفههای علمی مانند
#روشمندی
،
#عقلانیت
و
#آزاداندیشی
. اما چرا با این سرمایه، امروز، باز هم نمیتوانیم دانش تولید کنیم؟ نکتهی مهم در
#فرآیند_تولید_دانش
این است که وقتی
#نیاز_واقعی_و_عینی
توسط یک
#دستگاه_فکری
و یک عقلانیت خاص به
#مسئله
تبدیل شد، دستگاه فکری دیگر توان
#حلّ
آن مسئله را نداشته و بهتر بگویم، چهبسا توان
#فهم
آن مسئله را نیز نخواهد داشت. به بیان
#تمثیل
؛ هر کارخانهای با مواد اولیهای کار میکند که برایش تعریف شده است. هر مادهی اولیهای را نمیتوان به هر کارخانهای داد و محصول یکسان خواست. امروز، مسئلهی مهم در کارخانهی تولید نرمافزارهای تمدن اسلامی، یعنی
#زیستبوم_اسلامی_تولید_دانش
- که از
#حکمت_صدرایی
مایه میگیرد و تا
#روشهای_فقه_جواهری
امتداد مییابد - این است که خودش مستقیماً به
#نیاز_عینی
متصل نیست.
#مشکل_امروز_ما
؛ مشکل
#اتصال_به_نیاز
، و سپس
#تبدیل_نیاز_به_مسئله
است. مسئلهای که به زبان زیستبوم دانش حوزوی تولید شده باشد. هذا
#أولاً
. و اما
#ثانیاً
؛ تبدیل نیاز به مسئله در دستگاه تولید دانش دینی و تولید پاسخ برای مسئلهها نیازمند
#پیوستار_لایهلایهی_نیروی_اسانی
است:
#لایهی_اول
این پیوستار،
#متخصصان_علوم_جدید
هستند؛ متخصصانی که دست آنها در کار
#نیاز
است و علاوه بر این،
#زبان_دستگاه_تولید_دانش_دین
را نیز به خوبی میفهمند؛ حوزههای علوم اسلامی دانشگاهیان، از این منظر، برای حوزه_تهران اهمیتی دوچندان خواهد داشت.
#لایهی_دوم
،
#طلابی
هستند که با
#نیاز_عینی
جامعه آشنایی علمی و تخصصی دارند؛ این بخش از پیوستار، با متخصصین عرصههای مورد نیاز نهضت
#همزبان
هستند و
#افق_فهمی
نزدیک دارند. ظرفیت عظیم طلاب ورودی از دانشگاهها گنجینهی ارزشمند این بخش از پیوستار است و با این هویت جدید، سرگردانیهای زیادی از این پدیدهی عظیم نیز رفع خواهد شد.
#لایهی_سوم
،
#فضلای_اندیشمندی
هستند که
#قدرت_فکری_نظامساز
آنها ویژگی مهم آنهاست. این فضلای ارزشمند که در همهی حوزههای مبارکه - اعم از قم و مشهد و تهران و اصفهان و نجف و در اقصی نقاط بلاد - در همین زمان حضور دارند، سرمایهی عظیم
#نظامسازی_نهضت
اسلامی در جهان امروز ما هستند. و
#لایهی_چهارم
،
#بدنهی_قدرتمند_علمی
حوزههای علمیه است که مبتنی بر تراث ارزشمند اسلامی عمیقاً تفقّه میکنند ... ✍ مصطفی جلالی
#نهال_قدکشیده
#حوزه_مطلوب
👉
https://eitaa.com/elmoaamal98