#قالب‌های_تربیتی گزیده ۱
گزیده‌ای از کتاب تهذیب و معرفت📗جلد 6 از سری کتابهای برنا 📚
#چطور_میتوان_قابلیت‌های_یک_قالب_را_به_فعلیت_رساند؟
🔸 این پرسش وجود دارد که چطور میتوان #قابلیت‌ها ی یک قالب را به فعلیت رساند؟ آیا صرف اینکه به سراغ یک قالب تربیتی خاص برویم، میتوانیم از قابلیت‌های آن بهره بگیریم؟ مثلاً گاه مربی با عنایت به اینکه قالب «اردوی مناطق عملیاتی» واجد قابلیت «انس پیداکردن با شهدا» است به سراغ این قالب میرود، اما آیا نفس برگزاری این اردو می‌تواند موجب انس دانش‌آموزان با شهدا گردد؟ چه بسیار افرادی که به این مناطق میروند اما چون نسبت به این‌گونه اردوها توجیه نشده‌اند، بیشترِ وقت خود را به بیهودگی می‌گذرانند و انسی هم با شهدا پیدا نمیکنند!
🔹 #روش‌های_تربیتی (در این کتاب) : فعالیت‌هایی هستند که قابلیت‌های هر قالب را به فعلیت میرسانند. بدون استفاده از روش‌های تربیتیِ مناسب نمیتوان از قابلیت‌های قالب‌های تربیتی بهره برد.
*فی‌المثل برای اینکه مربی از اردوی راهیان نور بیشترین بهره را ببرد، می‌بایست قبل اردو، حین اردو و حتی پس از اردو روش‌های تربیتی لازم را به کار بگیرد. برای مثال، مربی پیش از اردو می‌تواند با برگزاری برنامه‌ی زیارت مزار شهدا و یا ارائه‌ی کتاب‌هایی درباره زندگانی شهدا دانش‌آموزان را مهیای سفر به مناطق عملیاتی کند و بسیاری از آفاتی را که مانع تأثیرپذیری متربیان از این اردو میشود برطرف سازد.*
🔸 بنابراین در کتاب حاضر پس از بیان قابلیت‌ها به بیان دو دسته از روش‌های تربیتی پرداخته‌ایم: یک دسته از روش‌ها که ذیل هر قابلیت خواهند آمد، روش‌هایی‌اند که برای فعلیت‌بخشیدن به قابلیت خاص خود به کار می‌آیند؛ و دسته‌ی دیگر که از آن به #روش‌های_پوششی تعبیر می‌کنیم روش‌هایی‌اند که با استفاده از آنها میتوان در یک قالب، چند قابلیت را فعلیت بخشید. این روش‌ها درواقع چند قابلیت را به‌طور هم‌زمان پوشش می‌دهد.
🔹 پس از مطرح‌کردن روش‌های پوششی به بررسی #آسیب‌های_احتمالی هر قالب پرداخته‌ایم. بهره‌گیری نادرست از یک قالب ممکن است آفاتی را برای تربیت دانش‌آموز به بار بیاورد که از آنها به آسیب‌های احتمالی یاد می‌کنیم.
@morabian_gh_aghasizadeh