💢تنبلانه‌ترین سخن دنیا💢 🔰استاد دینانی: " جمله ای در میان مردم رایج است که زیاد آن را شنیده ایم؛ فکر می کنم تنبلانه ترین جمله است. این جمله که: «آزاد باش. هر کس حق دارد هر عقیده ای داشته باشد.» حرف ظاهراً خوب، مدرن و صلح‌طلبانه‌ای به نظر می رسد، اما تنبلانه ترین سخن ممکن است. باید دانست که #واقعیت چیست و کجاست، نه این که هرکس هر عقیده ای بخواهد داشته باشد. " 💢کارگروه علمی إحیاء🔻 @SWG_EHYA110

🔰حجةالاسلام علی بهجت (فرزند آیت الله العظمی بهجت و متخصص در فلسفه و عرفان نظری): 🔶 «حضرت آیت‌الله بهجت بسیار با عظمت از مقاومت علامه طباطبایی تعریف می کرد. پدرم با لحن بسیار محکمی می فرمود: "در این جهاد، خدا می داند ایشان (علامه طباطبایی) چه سختی هایی را تحمل می‌کرد. چه مراتبی را در این فشارها تحمل کرد و استقامت کرد. خدا می‌داند. در اوج فشارها، با عظمت مثل کوه استوار ماند و این نهضت علمی را در حوزه (حوزه علميه) نگه داشت." 🔶 الان اگر فلسفه را از حوزه بردارید، یک حوزه ی مطرود و بی سوادی می‌ماند که در خیلی جاهای دیگر هم هست و هیچ خاصیتی ندارد.» [مصاحبه با خبرگزاری فارس] 💢 کارگروه علمی إحیاء🔻 @SWG_EHYA110

💢حذف علوم‌عقلی از حوزه، تزویردشمن💢 🔰 علّامه حسینی طهرانی: «در حوزه های علميّه شيعه و معتزله، بحث حكمت و فلسفه دارج و رائج بود؛ به خلاف اشاعره كه بحث در مطالب عقليّه نمی کردند. فلهذا متكلّمين شيعه در طىّ بيش از هزار سال هميشه مظفّر و پيروز بوده اند و علماء و فقهایی را همچون ... بيرون داده‌اند. روى اين اساس، بحث تفسيرى قرآن كريم و تدريس حكمت و فلسفه و علوم عقليّه و حوزه‏هاى عرفان و اخلاق از لوازم لا تنفكّ اين حوزه های فقهيّه به شمار می آمد... بارى اين حوزه ها گرم ابحاث قرآنى و تفسيرى و اخلاقى و عرفانى و حكمى و فلسفى بودند درست تا انقلاب مشروطيّت؛ در اين حال استعمار كافر سعى كرد تا اوّلًا : نجف را از پايگاه علمى و فقهى بودن بيندازد و حوزه ها را متفرّقاً به جاهاى ديگر نقل دهد. و ثانياً : تدريس قرآن و تفسير و علوم عقليّه و فلسفيّه را از حوزه‏هاى شيعه براندازد تا علماى آنان را همچون اشاعره از عامّه و أخباريّون و حشويّون ظاهرگرا و بدون مغز و محتوا بنمايد، تا در برابر آنان كسى نايستد و قيام نكند و قدرت بحث و تفكير و مسائل عقليّه و علميّه در حوزه‏ها پائين آيد. و با نقشه ها و دسيسه های مزوّرانه فائق شد.» 📚 روح مجرد، ص ۱۰۶ 💢کارگروه علمی إحیاء🔻 @SWG_EHYA110

🔰امام خمینی (رضوان‌الله‌تعالی‌علیه): «سخنى كه زبانزد بعضى است كه اين فلسفه از #يونان اخذ شده، غلط است. كى فلاسفه يونان از اين حرف‌ها سر درآورده ؟! و چه كسى سراغى از اين حرف‌ها در كتب آن‌ها دارد؟! اين حرف‌ها در كتب آن‌ها نبوده و نخواهد بود. بهترين كتاب فلسفى آن‌ها اثولوجيا است كه داراى مختصرى از معارف بوده و بقيه‏‌اش طبيعيات است.» 📚 تقريرات فلسفه، ج‏۱، ص۸۷ 💢کارگروه علمی إحیاء🔻 @SWG_EHYA110

🔰رهبر معظّم انقلاب: امام (رضوان الله علیه) چکیده و زبده‌ى مکتب ملاصدراست؛ نه فقط در زمینه‌ى فلسفى‌اش، در زمینه‌ى عرفانی هم همین جور است. [ديدار اساتید، فضلا، مبلغان ۸/آذر/۸۷ ] 💢 کارگروه علمی إحیاء🔻 @SWG_EHYA110

🔰آیت‌الله جوادی آملی: «این فلسفه تریبون دین است. [اگر] این تریبون را به دست دین بدهیم، فیثیروا لهم دفائن العقول، توش هست؛ و از آن حرف‌هایی که در مناجات هست، فلسفه استفاده می‌کند... الان فقط دو خط سه خط از فرمایشات ائمه در حوزه‌ها هست... همین‌ها وقتی به دست علما رسید، پنجاه شصت جلد کتاب شد. اگر مطالب عقلی که در نهج‌البلاغه هست، درسی بشود، آن‌وقت می‌فهمیم چخبر هست.» 💢کارگروه علمی إحیاء🔻 @SWG_EHYA110

💢سخت‌تر از جهاد نظامی💢 🔰پاسخ رهبری به طلابی که پیگیر جهاد نظامی بودند 🔸شهید محمدحسین فرج‌نژاد: « دوستان طلبه رفتند پیش آقا، که بگذارید ما بریم سوریه؛ آقا گفتند: "اگر مَردید، جهاد فرهنگی، خیلی سخت‌تر از جهاد نظامی است. بمانید، کار کنید." باید شب تا صبح کار کنید... باید بی‌خوابی بکشید... اذیتت می‌کنند... ولی عیبی ندارد، خدا که با تو باشد، حرف تو می‌شود حرف اول.» 💢کارگروه علمی إحیاء🔻 @SWG_EHYA110

🔰بیان برخی از وظایف طلاب در عصر حاضر در کلام رهبری 🔸 جلوگیری از تحریف هویت انقلاب 🔸‌ حفظ نام امام و روح انقلاب 🔸 منع از نفوذ رده‌های ارتجاع 🔸 افشاء جنگ روانی و دروغ دشمن در میدان فضای مجازی 🔸 بهره‌گیری از سرمایه ایمان مردم برای تولید عمل صالح 💢 کارگروه علمی إحیاء🔻 @SWG_EHYA110

💢طلب‌ علم تا مکتب‌شناسیِ محقّقانه💢 🔰آیت الله العظمی جوادی آملی: «اين‌قدر از عالِم شدن فاصله نگيريم.اگر كسی گفت همين مقدار سواد برای من بس است «كفی به جهلاً»این روایات ائمه سلام الله علیه است. فرمودند:‌ در جهلِ ما چه حوزوی چه دانشگاهی همين بس كه ما بگوييم فارغ‌ التحصيل شديم؛باور كنيم كه ملاّ شدن و استاد شدن گناه نيست... فرمود: بشارت بدهيد به محقّقی كه توان داشته باشد، مكتب‌های گوناگون را ارزيابی كند نحله‌های گوناگون را ارزيابی كند، جريان‌شناسی كند، آرا را شناسايی كند، بهترينش را برگزيند به جامعه منتشر كند... بشارت تحقيقی، بشارت پژوهشی، بشارت تأليفی، بشارت تدريسی، بشارت تصنيفی يك بشارت #ويژه است...» [درس اخلاق ؛ ٩٢/۵/٣١] 💢کارگروه علمی إحیاء🔻 @SWG_EHYA110

💢در غیر حوزه خبری نیست💢 🔰پاسخ آیت‌الله بهجت به طلبه‌ای که قصد خارج شدن از حوزه علمیه را داشت. #تلنگر 💢کارگروه علمی إحیاء🔻 @SWG_EHYA110

💢جایگاه‌دانش در طلبگی در نگاه‌رهبری💢 📌پرونده اول 🔰مقام معظّم رهبری مدّظلّه‌العالی: «باید درس بخوانید؛ آدم، این لباس را بپوشد و درس نخواند، یک چیزِ بی‌معناست؛ درست، شبیه اینست که آدم، چیزی را غصب کند! این لباس _به قول معروف_ یک یونیفُرم و لباس متّحدالشکلی است؛ متعلّق به طایفهٔ خاصّی است؛ آن طایفه، چه کسانی هستند؟ علمای دین! پس باید این عنوانِ علما، بر آدم صدق کند؛ و الّا اگر صدق نکند که بی‌خود است.» [ ۱۳۷۰/۱۱/۳۰ ] 💢کارگروه علمی إحیاء🔻 @SWG_EHYA110

💢جایگاه‌دانش در طلبگی در نگاه‌رهبری💢 📌پرونده دوم 🔸تولید فکر، نیازمندِ مایه‌های علمی و قوام فکری 🔰مقام معظّم رهبری مدّظلّه‌العالی: «حوزه‌های علمی، اساسی‌ترین کاری که امروز، برعهده دارند به‌طور جمعی، و همین‌طور فضلایی که توانایی بر این کار دارند، به‌طور فردی، وظیفه‌شان، تولید فکر است. تولید فکر اساسی، تبیین و تحکیم مبانی اسلامی، ایستادگی در مقابل شبهه‌هایی که دشمنانِ حاکمیت اسلامی، بر اذهان وارد می‌کنند... البتّه، آمدن در این میدان‌ها، نیاز به مایه‌های علمی دارد؛ احتیاج به قوام فکری دارد. این قوام فکری را، حوزه‌ها، تحصیلات دینی و فقهی و کلامی و فلسفی، باید تأمین کنند؛ این کاری است که در درجهٔ اول، در حوزه‌ها باید باشد که عبارت است از تقویت بنیهٔ علمی؛ و این را نباید دست‌کم گرفت. طلّاب جوان نباید فکر کنند که: "ما چرا درس می‌خوانیم؟ برویم دنبال این کارها! " خیر؛ دنبال این فکر رفتن، بدون تقویت بنیهٔ علمی، هیچ خدمتی نمی‌کند؛ اگر غیر عالمانه، کسی وارد این میدان شود، به احتمال زیاد، سودی نخواهد بخشید؛ زیان هم خواهد بخشید. پس تقویت علمی، لازم است. » [ ۱۳۸۰/۶/۱۹ ] 💢کارگروه علمی إحیاء🔻 @SWG_EHYA110