مقام معظم رهبری (مدظله‌العالی): شما به عنوان عالم دین و متخصّص دین موظّفید که اسلام را در خارج، در محیط زندگی محقّق کنید؛ این وظیفه‌ی ما است. این کاری است که امام بزرگوار کرد ... عالِم دین آن کسی است که معارف دین را فرامیگیرد و برای تحقّق آن وارد میدان میشود ... همه‌ی کارهایی که در حوزه انجام میگیرد باید با این نگاه انجام بگیرد. بیانات در دیدار طلاب حوزه‌های علمیه 1398/2/18

✅🔻جهت ثبت‌نام اولیه فرم زیر را تکمیل بفرمایید.🔻✅ https://digiform.ir/wafbba75d

ارتباط با ما 👇👇👇👇👇 @roshhd

به تدریج بعضی از سرفصل‌های آموزشی را جهت معرفی ارائه خواهیم کرد. تربیت اسلامی (1) نوع واحد: نظری هدف: آشنایی با مفهوم، ضرورت، مبانی، اهداف، اصول، عوامل، مراحل تربیت، پیشنیاز: ندارد ارزشیابی: 5 نمره به فعالیت کلاسی و 15 نمره به امتحان پایانی اختصاص دارد. سرفصل: ✓ مفهوم تربیت ✓ امکان و ضرورت تربیت ✓ مبانی ✓ اهداف تربیت ✓ اصول تربیت ✓ عوامل تربیت ✓ مراحل تربیت ✓ ویژگی های مربی ✓ خصوصیات متربی (در تربیت، اولویت با چه کسانی است؟) #معرفی_سرفصل #گرایش_تربیت .

و ضعیت‌شناسی تربیت اسلامی در ایران نوع واحد: نظری پیشنیاز: ندارد هدف: آشنایی با وضعیت موجودِ تربیت اسالمی در »خانواده«، »مدارس«، »مهدکودک ها«، »مساجد«، »کانون ها و مؤسسات تربیتی«، »رسانه و فضای مجازی« »آثار علمی« و »مراکز و رشته های تخصصیِ مرتبط با موضوع تربیت اسالمی« ارزشیابی: 5 نمره به فعالیت کالسی و 15 نمره به فعالیت عملی اختصاص دارد. سرفصل: ✓ مفهوم و ضرورت وضعیت شناسی ✓ مروری اجمالی بر عوامل مؤثر بر تربیت اسلامی کودک و نوجوان ✓ بررسی وضعیت تربیت اسلامی در »خانواده ها« • تأثیر والدین بر تربیت کودک و نوجوان • تأثیر فرزندان بر تربیت یکدیگر • تأثیر فضا و محیط خانواده • آسیب شناسی تربیت اسلامی در خانواده ها ✓ بررسی وضعیت تربیت اسلامی در »مهد کودکها« • تأثیر مدیر و کادر آموزشی بر تربیت کودک • تأثیر مربی بر تربیت کودک • تأثیر همسالان بر تربیت کودک • تأثیر محتوای آموزشی بر تربیت کودک • تأثیر محیط و فضای مهد کودک بر تربیت کودک • آسیب شناسی تربیت اسلامی در مهد کودک ها ✓ بررسی وضعیت تربیت اسلامی در »مدارس« • تأثیر مدیر و کادر آموزشی بر تربیت کودک و نوجوان • تأثیر دبیران آموزشی بر تربیت کودک و نوجوان • تأثیر دبیران پرورشی بر تربیت کودک و نوجوان • تأثیر دانش آموزان و همسالان بر تربیت کودک و نوجوان • تأثیر محتوای آموزشی ـ به ویژه دروس »دین و زندگی« ـ بر تربیت کودک و نوجوان • تأثیر محیط و فضای مدرسه بر تربیت کودک و نوجوان • آسیب شناسی تربیت اسلامی در مدارس ✓ بررسی وضعیت تربیت اسلامی در »مساجد« • تأثیر هیئت امنای مسجد بر تربیت کودک و نوجوان • تأثیر روحانی مسجد بر تربیت کودک و نوجوان • تأثیر نمازگزاران بر تربیت کودک و نوجوان • تأثیر برنامه های معنوی مسجد )دعا و مناجات و . . .( بر تربیت کودک و نوجوان • تأثیر محیط و فضای مسجد بر تربیت کودک و نوجوان • آسیب شناسی تربیت اسلامی در مساجد ✓ بررسی وضعیت تربیت اسلامی در »رسانه ها« • تأثیر تلویزیون بر تربیت کودک و نوجوان • تأثیر شبکه های مجازی بر تربیت کودک و نوجوان • تأثیر اینترنت بر تربیت کودک و نوجوان • تأثیر ماهواره بر تربیت کودک و نوجوان • آسیب شناسی تربیت اسلامی در »رسانه و فضای مجازی« ✓ بررسی وضعیت تربیت اسلامی در »آثار علمی درباره/ برای کودک و نوجوان« ✓ بررسی وضعیت تربیت اسلامی در »مراکز و رشته های تخصصی مرتبط با موضوع تربیت اسلامی« ✓ بررسی مسأله »نفوذ دشمن در نهادهای تأثیرگذار تربیتی کشور« ✓ بررسی میزان اولویت/ ظرفیت اثرگذاری هر یک از عوامل، جهت تمرکز فعالیت های تربیتی بر آن. #معرفی_سرفصل #گرایش_تربیت .

بسم الله الرحمن الرحیم مقام معظم رهبری (مدظله‌العالی): عالِم دین آن کسی است که معارف دین را فرامیگیرد و برای تحقّق آن وارد میدان میشود. سطح دو و سه حوزه علمیه با: ✅گرایش تربیت دینی و تبلیغ ✅ ✅رویکرد عملیاتی و کارآمدی میدانی✅ ✍️مدرسه علمیه حضرت مهدی (عجل‌الله‌تعالی‌فرجه‌الشریف) برای سال تحصیلی 1403-1404 از بین طلاب دغدغه‌مند و مستعد در زمینه تبلیغ و تربیت دینی پذیرش بعمل می‌آورد. 💎اهداف: تربیت طلاب کارشناس با: 🔻توانمندی عمومی در «مربی‌گری»، «مدیریت مراکز فرهنگی و تربیتی»، «تدریس مباحث تربیتی» و «مشاوره تربیتی». 🔻توانمندی عمومی در تبیین معارف دینی و رفع چالش های ذهنی جامعه. 🔻توانمندی عمومی در امامت و راهبری عمومی جامعه. 💢مزایا: 🔻بهره‌مندی از اساتید مطرح در عرصه تبلیغ و تربیت دینی. 🔻بهره‌مندی از اساتید خلاق و برنامه‌های خاص در زمینه فقه و اصول با هدف چابک‌سازی و روان‌سازی و صرفه‌جویی در وقت. 🔻آشنایی با مراکز فعال و الگو در زمینه تبلیغ و تربیت دینی. 🔻ارائه گواهی معتبر پایان دوره. 🔻اولویت در دعوت به همکاری در زمینه‌های مختلف. 🔻تشکیل پرونده تبلیغ در مراکز معتبر تبلیغی. 🔻معرفی به مراکز فرهنگی_تربیتی. 🔻پرداخت کمک هزینه تحصیلی و حمایت‌های معیشتی. 💢شرایط پذیرش: 🟢قبولی در آزمون علمی کتبی. (7 تیر) 🟢پذیرش در مصاحبه علمی مهارتی. 💠ثبت‌نام اولیه و کسب اطلاعات تکمیلی در کانال پذیرش در ایتا به نشانی: https://eitaa.com/tabliqvatarbiat

✅🔻جهت ثبت‌نام اولیه فرم زیر را تکمیل بفرمایید.🔻✅ https://digiform.ir/wafbba75d

حضرت آیت‌الله خامنه‌ای: «اولویّت حوزه‌ها تبلیغ است. در همه‌ی دوره‌ها این‌جور بوده امّا در دوره‌ی ما بالخصوص این اهمّیّت مضاعف است... » 1402/4/21 @tabliqvatarbiat

مقام معظم رهبری (مدظله العالی): ما ملّتى هستیم با آرمانهاى بلند، با حرفهاى بزرگ، با قلّه‌هاى ترسیم‌شده‌اى که میخواهیم خودمان را به این قلّه‌ها برسانیم. این احتیاج دارد به انسانهاى صبور، عاقل، متدیّن، اهل ابتکار، اهل اقدام، دور از تنبلى، مهربان، عطوف، داراى حلم، داراى شجاعت، با رفتارهاى مؤدبّانه، پرهیزگار و انسانهایى که درد دیگران، درد آنها محسوب بشود. بافت انسان و قالب و تراش یک انسان مطلوبِ اسلام چیزى است که با تربیت حاصل میشود. همه‌ى انسانها هم قابل تربیتند. بعضى ممکن است دیرپذیرتر باشند، بعضى زودپذیرتر؛ بعضى تربیت در آنها ماندگارتر باشد، بعضى کم دوام‌تر؛ امّا همه‌ى انسانها در معرض تغییر و تبدیلى هستند که با تربیت حاصل میشود. 1393/2/12 @tabliqvatarbiat

مقام معظم رهبری (مدظله‌العالی) مسأله‌ی کتابهای درسی را باید جدّی گرفت. باید کتابهای درسی تغییر کند. بنای بر تغییر هم باید بر صرفه‌جویی در وقت طلبه باشد ... الان اگر بگوییم«طلبه زبان خارجی لازم دارد و امروز در دنیایی که این همه به هم وصل است، اگر کسی بخواهد به طور کامل مفید باشد، باید زبان خارجی بداند» میگویند: طلبه وقت ندارد. راست هم میگویند. واقعاً با این وضعیت، طلبه وقت ندارد؛ ولی اگر در وقت صرفه جویی کنیم، طلبه میتواند به تعلیم زبان خارجی هم بپردازد. 1374/9/13 #صرفه_جویی_در_وقت_طلبه @tabliqvatarbiat

چرا ما طلبه را به عبارت معطّل کنیم؟ امروز در دنیا تمرین میکنند که مشکلترین مطالب را به آسانترین زبانها بیان و فرموله کنند. رمز میگذارند تا با گفتن یک کلمه، مخاطب ده کلمه را بفهمد ... باید لَجنه و هیأتی بنشینند و مباحثی که شما در «مکاسب» میخواهید یاد بگیرید، در کتابی که خیلی هم به مشکلىِ «مکاسب» نباشد و آن مطالب و استدلالها را هم داشته باشد؛ بنویسند و آن کتاب در حوزه‌ها خوانده شود. 1374/9/13 #چابک_سازی @tabliqvatarbiat

ما میخواهیم کاری صورت گیرد که طلبه وقتی به پای درس خارج - که اوّلِ شروعِ کارِ جدّی است، والاّ بقیه مقدّمات درس خارج است - میرسد، اگر استاد در درس خارج کلمه‌ای گفت و اشاره‌ای کرد، او گیج و گم نباشد. مسأله‌ی اصولی را بداند. کتاب اصول خوانده باشد. فقه بلد باشد. ذهنش با استدلالها آشنا باشد و مبنای «شیخ» و «آخوند» را بداند. این، هدفِ طلبه‌ای است که سطوحِ مقدّماتی و عالیه را میخواند. اگر بتواند همه‌ی اینها را در ظرف چهار سال بخواند، مگر عیب دارد؟ طلبه را از دیپلم بپذیریم، پنج سال درس مقدّمات و ادبیات و سطوح را بخواند و بعد وارد درسِ خارج شود و کار اصلی را شروع کند. ما اگر زمان را کوتاه کنیم، بعد در این مدّت چیزهای دیگری هم یاد خواهد گرفت. 1374/9/13 #آموزش_هدفمند #صرفه_جویی_در_وقت_طلبه #چابک_سازی @tabliqvatarbiat

عیب دوم که احتمال میدهم این عیب هم مخصوصِ ما باشد و در گذشته نبوده است، این است که از موجودی انسانی کنونی حوزه، استفاده‌ی بهینه نمیشود. همین حالا در همین حوزه‌ی علمیه‌ی قم، هزاران استعداد برجسته و طلاّب فاضل و جوانان خوب وجود دارد که اگر اندکی به آنان توجّه شود و در جای خود قرار گیرند و کار بایسته‌ای از آنان خواسته شود و از تضییع وقتشان به زواید، جلوگیری شود، هر کدامشان خواهند توانست بخشی از این خلأ را پر کنند. 1374/9/13 #جلوگیری_از_تضییع_وقت_طلبه #استفاده_بهینه_از_طلاب #قرارگرفتن_طلاب_در_جای_خود @tabliqvatarbiat

فرض کنید اگر پانزده هزار طلبه در قم وجود داشته باشد، بر اساس ضابطه‌ی قبلی، حدود هزار نفر از آنها را گزینش کنیم تا فقیه و مجتهد بزرگ تربیت شوند ... این افراد باید افراد مستعدی باشند که استعداد و شوق فقاهت داشته باشند و اهل انصراف از فقاهت نباشند. باید اینها را گزینش کرد و روی آنها کار ویژه‌ی فقاهتی انجام داد. از بین اینها، مدرّسین و مؤلّفینِ بزرگِ فقه و مراجع تقلید در خواهند آمد. هزار نفر فقیه، کم نیست که این حوزه بتواند در ظرف مدت بیست سال بیرون بدهد. این، خیلی زیاد است ... کسانی که شوق و علاقه دارند، اینها را پیدا کنند. باید به اینها درسِ مخصوص داده شود. اگر لازم است، دوره‌های خارج بروند و یا در دانشگاهها بورسیه شوند و بورس بگیرند. از این تعداد که بگذریم، در مرحله‌ی بعد، پنج هزار نفر عالم شهری در حدود متوسّط تربیت کنیم. در میان این افراد، مجتهد و قریب الاجتهاد و مجتهد متجزّی هست و آنچه که لازم دارند، تأمین میشود. پنج هزار نفر هم به عنوان مبلّغ و منبری و نویسنده و گوینده‌ی عالِم و فاضل انتخاب شوند و سه هزار نفر هم به منظور تبلیغ در خارج از کشور و در سطح دنیا گزینش شوند. مجموع اینها پانزده هزار نفر میشود. 1374/9/13 #استفاده_بهینه_از_طلاب #قرارگرفتن_طلاب_در_جای_خود @tabliqvatarbiat

آیت‌الله شب‌زنده‌دار عضو شورای عالی حوزه‌های علمیه : جناب مظفر می‌فرماید: افکار اندیشمندان مبتکر را باید دیگران مرتب کنند، زیرا شخص متفکر در حال ابداع مطالب است، اما اینکه آن را مرتب کند و به نحو دراسی دربیاورد معمولاً رخ نمی‌دهد؛ لذا مبحث قطع رسائل و همچنین مباحث تعادل و تراجیح برای محصلی که تازه می‌خواهد این مباحث را فرا بگیرد، مناسب نمی‌باشد. #سبک_سازی @tabliqvatarbiat

آیت‌الله محمدمهدی شب‌زنده‌دار عضو شورای عالی حوزه‌های علمیه : وقت آن رسیده کتبی که برای آموزش بهتر است انتخاب شود و فرصت‌های طلاب بی‌جا هزینه نشود، لذا برای اولین بار رسماً «حلقه ثالثه» بدیل کفایه قرار گرفته و از آن امتحان گرفته خواهد شد. همچنین بخش‌های غیرمهم از برنامه آموزشی مکاسب حذف و برای مطالعه قرار داده شده است. ... باید بتوانیم طلاب را طوری تربیت کنیم که بعداً خود به رسائل و مکاسب جناب شیخ اعظم مراجعه کند و مطالب شیخ را در آن ابواب استخراج نمایند. #جلوگیری_از_تضییع_وقت_طلبه #سبک_سازی #آموزش_هدفمند @tabliqvatarbiat

آیت‌الله محمدمهدی شب‌زنده‌دار عضو شورای عالی حوزه‌های علمیه : می‌دانیم همه مباحثی که در مکاسب طرح شده، از وزن علمی برخوردار نیست، قسمت‌هایی تفریعی است و وزن علمی ندارد و قهراً وقت را می‌گرید که آن‌ها حذف شده است. #سبک_سازی @tabliqvatarbiat

سیاست‌های ما در برنامه‌ریزی آموزشی فقه و اصول، مستندا به فرمایشات مقام معظم رهبری (مدظله‌العالی) و بزرگان عبارتند از: #جدیت_و_علمیت_فقهی_اصولی #صرفه_جویی_در_وقت_طلبه #استفاده_بهینه_از_طلاب #آموزش_هدفمند #چابک_سازی #سبک_سازی @tabliqvatarbiat

سلام و احترام وقت بخیر عید سعید قربان بر شما مبارک ان شاءالله از شنبه دوم تیر ماه مصاحبه‌های پذیرش شروع خواهد شد. طبق زمان بندی با ثبت‌نام کنندگان تماس گرفته خواهد شد.

در مصاحبه پذیرش پیرامون مسائل زیر گفتگو خواهیم کرد؛ ۱. شایستگی‌ها و توانمندی‌های لازم برای فعالین در عرصه تربیت چیست؟ ۲. شایستگی‌ها و توانمندی‌های لازم برای فعالین در عرصه تبلیغ چیست؟ ۳. مهمترین مسائلی که فعالین عرصه تربیت در میدان با آن‌ها مواجه هستند چیست؟ ۴. مهمترین مسائلی که فعالین عرصه تبلیغ در میدان با آن‌ها مواجه هستند چیست؟ ۵. اهداف آموزشی کتب فقه و اصول در مقطع سطح چیست؟ ۶. توقعات شما از مدرسه حضرت مهدی (ع) چیست؟

فضلا و برجستگان حوزه‌ی علمیه، آن عناصر لایق و توانائی هستند که میتوانند در مجموعه‌ی عظیم آموزش و پرورش نقش ایفاء کنند؛ و هیچ دستگاهی مهمتر از آموزش و پرورش نیست. 1390/2/14 @tabliqvatarbiat