✨بسم الله الرحمن الرحیم ✨ 💠#سوال‌هفته‌نودوچهارم و 💠#سوال‌هفته‌نود‌و‌پنجم ❓هدف عملی در فرآیند آموزش رسمی کودک چه می باشد و نقش معلم در تحقق آن چیست؟ ✍پاسخ ➖هدف عملی در #فرایند‌آموزشی رسمی کودک ایجاد اشتیاق به ادامه‌ی تحصیل در او می‌‌باشد. کودک در بدو ورود به مدرسه، خلاهایی از #نهاد‌خانواده را به همراه دارد که شایسته است #معلم به آن توجه نماید. 🔹جنبه‌ی اخلاقی شخصیت معلم، عمیق‌ترین جنبه آن است که تحت تابعیت دستورالعمل‌های آموزشی در نیامده و معلم به آسانی می‌تواند #خلاهای‌آموزشی را با آن کنترل و جهت‌دهی نماید. اخلاق معلم ارتباط مستقیمی با ایجاد اشتیاق در دانش‌آموزان دارد، یعنی اگر⬅️ معلم #با‌اخلاق باشد ،دانش آموزان مشتاقانه برای #کسب‌علم تلاش می‌کنند. ✅نکته پایانی: اخلاق معلم هم اشتیاق #دانش‌آموزان را به علم افزایش می‌دهد و هم آنها را #آزاداندیش پرورش می‌دهد👈《در نتیجه چنین دانش‌آموزانی می‌توانند از مرزهای علمی و فکری جامعه حراست نمایند.》 🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 ❓باتوجه به ویژگی‌های مرحله اطاعت، آسیب‌هایی که مدارس غیردولتی بر شخصیت کودکان وارد می نماید؟ ✍ #پاسخ: #آسیب‌های‌_مدارس‌_غیردولتی 1⃣ تأکید مستمر اینگونه مدارس به اخذ نمرات بالا از یک طرف⏩ و ⏪ همراهی والدین با آن‌ها از طرف دیگر کودکان را در یک حصار آزاردهنده قرار می‌دهد.😣 اوایل به علت قدرت سازگاری کودکان آثار آن مشاهده نمی‌شود، اما بعد از گذشت زمان در شکل #پرخاشگری، #انزواطلبی و #اُفت‌تحصیلی و از این قبیل... ظهور می‌کند. ☑️ قطعاً چنین وضعیتی توانایی‌های ذهنی کودکان را به رکود خواهد کشید. 2⃣ کودکان به علت وجود رقابت منفی در اخذ نمرات بالا از برقراری #تعاملات‌_گروهی چه در مدرسه و چه در اجتماع دور می‌مانند که 🔹اولا؛ مهارت‌های اجتماعی را یاد نمی‌گیرند. 🔸ثانیا؛ با فرض اخذ نمرات بالا نیز قدرت سازگاری اجتماعی آنها رشد نمی‌یابد. 👈 از این‌رو عملاً در عرصه‌ی خدمت‌رسانی‌ به‌مردم حرفی برای گفتن نداشته و فقط #ادعای‌غلیظ‌نخبگی را به یدک خواهند کشید. 3⃣ در این نوع مدارس عمدتاً #علم‌آموزی به معنای درست آن دیده نمی‌شود. 👈 از‌این‌رو کودکان به اشتباه رویه‌ی موجود را درست دانسته و خیال می‌کنند پله‌های اندیشمند شدن را طی می‌کنند. در حالی که از فهم #ارزش‌_علم دور می‌مانند. 4⃣ چالش طبیعی موجود در روابط کودکان 👈 «بهترین بستر برای تعدیل #خودخواهی‌هاست.» این‌گونه مدارس ضمن اینکه به چنین بستری اهمیت نمی‌دهند بلکه تعاملات اولیه کودکان را نیز حذف می‌کنند. 5⃣ تعاملات چالش‌برانگیز کودکان بهترین بستر برای افزایش #قدرت‌_انتخاب‌گری آنهاست. این قدرت نه تنها در این دوره بلکه در همه‌ی عمر از ضروریات زندگی بوده و بایسته است تقویت شود. کودکان با #انتخاب‌دوست و تعامل جدی با او، درک همراهی یک انسان را در تسهیل‌بخشی به زندگی چشیده و با پشتکار آن را ادامه می‌دهند. بعد از گذشت زمانی نه چندان دور کودکان در یک فضای طبیعی، صمیمانه و جدی #مهارت‌_دوست‌یابی را می‌آموزند. ✅ بدیهی است همراهی معلمان در این مسیر می‌تواند این مهارت را به صورت مضاعف رشد دهد. متاسفانه این موضوع در مدارس غیردولتی هیچ اهمیتی ندارد.❌ 📝 نکته پایانی: لازم به یادآوری است در #مدارس‌_دولتی موارد گفته شده به صورت سیستمی دنبال نمی‌شود، بلکه فضای رقابت طبیعی وجود دارد. یا به عبارت دیگر آن فشارهای تصنعی که در #مدارس‌_غیردولتی موجود است، آنجا نیست، وجود ندارد! ✅ از این‌رو کودکان مظلومانه به خود‌آموختگی می‌رسند که در آینده همین کودکان نسبت به کشور خود از جان مایه خواهند گذاشت. ✍البته ناگفته نماند که وجود دارند معلمان دلسوزی که با وجود مشکلات آموزشی و معیشتی خالصانه به پرورش‌ انسانهای‌ سالم‌ و‌ مسئولیت‌پذیر اهتمام نشان می‌دهند. به امید روزی که جامعه قدر بستر مدرسه را، قدر معلمان‌ِ گمنام را درک کنند و به ارزش‌گذاری آن اهتمام نشان‌ دهند. و صَلَّ اللهُ عَلی سَیِّدِنا مُحَمَّدِِ وَ آلِهِ الطّاهِرین 🌹اَللّهُمَّ عَجِّل لِوَلیِّکَ الفَرَج🌹 #مرگ_بر_اسرائیل✊ @tabyin1318