🔵🔵سوال شماره ۲۲ سلام وخسته نباشید.ببخشید معلم پسرم املا میگه بعد چیزهایی میگه که کلا نشنیدن کلاس اولی وبهش میگیم که انقدر کلمات سخت نگو میگه وقتی نشانه رو یادگرفتن باید بلد باشن هرچی من میگم بنویسن واین پسرم من نمیتونه بعضی کلمات رو بنویسه بعد روزی که املا دارن میگه من نمیرم مدرسه به نظر شما چیکار کنم بعد معلم میگه اینایی که نمیتونن بنویسن اختلال دارن 🔴🔴پاسخ بهتر هست به معلم اعتماد کنید و با روش معلم جلو بروید چون دانش آموزی که نشانه را خوب یاد گرفته باشد باید بتواند هم در خواندن و هم در نوشتن این نشانه ها را تعمیم و گسترش دهد و این کار کمک می‌کند به گسترش خواندن و نوشتن بچه ها پس سعی کنید مقاومت نشان ندهید و با کلاس همراه شوید و در منزل هم جلوی کودکتان نسبت به روش معلم صحبت نکنید تا ذهنیت فرزندتان خراب نشود و خودتان هم در منزل کلمات خارج از کتاب را هم دیکته بگیرید تا عادت کند. ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar1

سوال شماره ۲۱ ❓ دانش آموز ی پایه دوم دارم که بسیار مضطرب است و پاهای خودش را تکان می دهد. طوری عرق می کند که مقنعه خیس می شود. باهاش حرف زدم و هر وقت متوجه می شوم طوری حواسش، را پرت می کنم و از جا بلندش، می کنم ولی بازم تکرار می شود. کلاس من شاد است. ✅ پاسخ : اضطراب به عنوان شایع ترین اختلا ل روانی موجود و عامل مهمی در بروز ناسازگاری های اجتماعی و اختلا ل در یادگیری و سلا مت روانی محسوب می شود. و با علایم و نشانه‌هایی خود را نشان می‌دهد که البته نوع علا یم آن در افراد متفاوت است. ▪️نشانه های فیزیولوژیکی:(گرفتگی یا اضطراب، احساس درد، تپش قلب، تعرق بدن، مشکلا ت خواب و...) ▪ نشانه های روحی و روانی: (بی حوصلگی، خلق ناپایدار، بی قراری و...) ▪ نشانه های رفتاری: (پرخاشگری، بازی با موی سر یا کندن پوست سر، نداشتن تمرکز و...) ▪ نشانه های فکری: (گیجی یا شلوغی ذهن، بهانه جویی، اشتباهات مکرر و...) برای کاهش اضطراب کودکان بسیار مهم است که همه افرادی که با او سر وکار دارند، دست به دست هم داده و با همکاری یکدیگر مشکل را برطرف کنند. ✅ راه حل : نخست علت اضطراب شناسایی شود، اضطراب به دلایل زیر ممکن است ایجاد شود: 🔆تغییرات در وضعیت موجود زندگی تغییر محل زندگی ، مدرسه ،تولد خواهر یا برادر ، طلاق و.‌.‌‌.. 🔆ترس 🔆ضربه روحی 🔆احساس نا‌امنی 🔆دوران بلوغ 🔆سایر علل به جای تلاش برای از بین بردن نگرانی دانش آموز، با آوردن دلیل و منطق سعی در مهار کردن اضطراب او کنند. تکنیک “مهار” روشی موثر برای مدیریت اضطراب کودک است. گام‌های این تکنیک به صورت زیر است : ♻️مکث : در ابتدا با دیدن اضطراب کودک می‌توان کمی مکث کرد و در نهایت با کشیدن نفسی عمیق؛ پاسخ سیستم عصبی به اضطراب را معکوس کرد. ♻️همدلی : مقوله اضطراب برای کودک موضوعی ترسناک است. کودک از شما می‌خواهد که وضعیت او را درک کنید .بیان جمله “نگران نباش” در شرایط اضطراب کودک، جمله کمک‌کننده‌ای نمی‌باشد و در کنترل اضطراب او تاثیری ندارد. ♻️ارزیابی : زمانی که دانش آموز به آرامش رسید؛ وقت آن است که راه‌حل مناسبی برای مدیریت وضعیت او پیدا کنید. ♻️رهایی : شما آموزگاری مهربان و بی‌نظیر هستید؛ چرا که از تکنیکی مناسب برای مدیریت اضطراب دانش آموز خود استفاده کردید، پس هرگز احساس ناتوانی در خود راه ندهید و سعی کنید مأمن امنی باشید و با درک و شناخت دقیق از دانش آموز و کلاس ،متغیر های مزاحم و مولد اضطراب را شناسایی و حذف کنید . بعد از انجام اقدامات فوق در صورت ابقای مشکل ،دانش آموز را برای درمان های ( روانشناختی ، دارویی ) از طریق مربی بهداشت مدرسه به کلینیک های مشاوره نواحی ارجاع دهید . ناهید کیوان منش ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar2

🔵سوال شماره ۲۰ من معلم چند پایه هستم با چند مشکل در سه پایه اول و دوم و سوم روبرو هستم دانش آموز پسر پایه اولی دارم که فقط با ایستادن کنار میز من یا اینکه کنارش بایستم میتواند دیکته بنویسد آن هم بدون اشتباه در صورتی که سعی میکنم هر کلمه را دوتا سه‌بار تکرار کنم و به همه اجازه نوشتن بدهم دانش آموز پسردیگری هم دارم که گاهی موقعها آنقدر خوب هست که زودتر از سایر دانش آموزان می‌گیرد گاهی موقعها هم آنقدر باید تلاش کنی که یک کلمه متوجه شود لازم به ذکر است در مواقعی که خوب عمل می‌کند تشویق‌ شده است حتی هدیه هم براش خریدم ولی باز هر از گاهی..... 🔴🔴پاسخ معلم کلاس چند پایه بودن واقعا ایجاد نظم در بین کلاس و رسیدگی به نیاز همه آنها مستلزم تلاش زیادی است. این دانش آموز چون کلاس اولی هستند و هنوز با فضا و‌روال کار مدرسه آشنایی کافی ندارند و معمولا کلاس اولی ها استقلال کافی ندارند طبیعی است ولی سعی کنید از والدین کمک بگیرید و بخواهید که در منزل از او دیکته با رعایت فاصله مکانی از او بگیرند و همزمان یک صدای دیگه مثل صدای موسیقی یا تلویزیون هم در خانه باشد تا حساسیت شنیداری و استقلال در نوشتن در او تقویت شود و همیشه کنار او ننشینند تا در کلاس هم از معلم توقع نداشته باشد در کنار او باشد و بتواند در بین صدای دیگر دانش آموزان و عوامل مزاحم توجه انتخابی داشته باشد و در او تقویت شود. دانش آموز بعدی هم چون گاهی خوب گاهی بد است ممکن است دچار نقص توجه و تمرکز باشد چون دچار نوسان است و باید روی دقت و توجه او کار شود و در صورت امکان به مرکز اختلالات یادگیری جهت کار کردن با او ارجاع دهید. ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar2

🔵سوال شماره ۱۹ دانش آموز دختر پایه دومی دارم که در خواندن بسیار کند هست؛ در نوشتن که شاید از پنج شش خط دیکته نصف خط هم ننویسد هیچ آزمون مداد کاغذی را کامل نمی‌نویسد یک خط از قرآن را شاید بیش از سه دقیقه زمان می‌برد که بخواند. 🔴🔴پاسخ این دانش آموز شاید حروف را در کلاس اول خوب یاد نگرفته است که هم در خواندن و هم در نوشتن مشکل دارد و کسی که خواندن فارسی ضعیف هست مطمئنا در خواندن قرآن نمیشود از او توقع زیادی داشت لطفاً بررسی کنید و ببینید که آیا تمام حروف را تشخیص می دهد و یاد گرفته یا نه و در صورت امکان او را به مراکز اختلالات یادگیری جهت تشخیص مشکل او ارجاع دهید. ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar2

🔵سوال شماره ۱۸ دانش آموز پسر پایه سوم که در خواندن دروس مشکلی ندارد اما در خواندن قرآن بسیار مشکل دارد بخش بخش خوانی، استفاده از صوت، کلمه خوانی هم اثر نداشته است بسیار بد خط است و با تمرین بسیار الان تا حدودی کوچکتر از قبل می‌نویسد دیکته بسیار ضعیف است حتی با رونویسی یا نوشتن کلمات پای تابلو باز هم اشتباه دارد 🔴🔴پاسخ شاید به دلیل عدم تشویق در خانواده و تکرار و تمرین نکردن درست در منزل باشد چون بسیاری از خانواده ها خودشان هم در خواندن صحیح قرآن مشکل دارند سعی کنید از سی دی مربوط به درس ها بیشتر استفاده کنید و مخصوصا چون در قرآن کلاس سوم بیشتر روانخوانی سوره ها است بیشتر از سی دی استفاده شود و در کلاس مورد تشویق قرار دهید اورا . برای کوچکتر نوشتن از جدول استفاده کنید و محدود سازی فضای نوشتن و هر روز جزو تمرینات روزانه قرار دهید و بخواهید از او که تعدادی از کلمات را در جدول با فضای مشخص بنویسد. برای دیکته هم باید بررسی بیشتر صورت گیرد شاید دچار اختلال دیکته باشد اورا به مراکز اختلال یادگیری ارجاع دهید تا مشکل او تشخیص داده شود. ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای پانزده گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar3

☑️نکته بسیار مهم روان شناسانه درصورت امکان دانش آموزان کم توجه،بیش فعال،ضعیف ،بی انگیزه به درس را هنگام اتمام کلاس با گفتن یک جمله مثبت کوتاه به انها و سپس خداحافظی کنید. میتوانید از قبل برای هر دانش آموز جملاتی را آماده کنید. بعد از یکی دوهفته متوجه تغییرات چشمگیری در رفتار و یادگیری انان خواهید شد. طبق نظریه گاتری ،آخرین کلام اثر گذار وماندگار ترین کلام خواهد بود. در مقام معلمی خوش بدرخشید🌺 شیوابرزو_دکترای روان شناسی.متخصص اختلال یادگیری و رفتاری ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar2

سوال شماره ۱۷ دوتا دانش آموز دارم که خانواده شدیدا بیخیال درس هستند و میگن این قراره خونه بشینه برای شوهر و نمیخواد زیاد گیر بدی 🔺پاسخ باسلام واحترام به والدین توضیح دهید در صورتی که ازدواج کند، اگر درس خوانده باشد،با همسر و فرزندانشان بهتر رفتارخواهد کرد.پیامدهای مثبت درس خواندن را توضیح دهید. درمورد دانش آموزتان،بهتراست شما بصورت فردی با او صحبت کنید و از پیامدهای مثبت درس خواندن در آینده توضیح دهید. ضمنا در کلاس مراقب فرصت باشید تا از رفتار یا تمرین هایی که درست پاسخ می دهد تشویق بیشتری داشته باشید. انگیزه های درونی ایجاد کنید. حتی المقدور مسئولیت های کلاسی بدهید تا تمایل به درس خواندن درانها فعال شود. اگر فرض کنیم خواسته والدین انجام شود ، این دانش اموز تجربه خاطرات خوب کلاسی را با خود خواهد داشت و یک زمانی شاید به ادامه تحصیل فکر کنند. شیوابرزو_دکترای روان شناسی.متخصص اختلال یادگیری و ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar2

سوال شماره ۱۶❓ یک دانش آموز دارم مدام در حال خوردن مداد، پاک کن و ..‌. و اصلا انگار حواسش تو کلاس نیست و در کل علائم اضطراب داره در منزل هم رفتارهای جویدن داره و از ابتدای سال با اولیا صحبت کردم و حتی برای مشاوره معرفیش کردم و مادرش هم خیلی همکاری می ‌کنه و در حال حاضر هم تحت مشاورست ولی من هنوز نتیجه ای ندیدم و عملکرد درسیش هم به خاطر مشکل تمرکز که داره خیلی تحت تاثیر قرار داره و به خصوص در درس فارسی خیلی ضعیفه ؟ ✅ پاسخ : کودکان به علت های مختلفی ناخن هایشان را می جوند، مثلا وقتی دچار تنش و اضطراب می شوند و یا از روی عادت و حتی ترس یا استرس امتحان مثلاً ،دانش آموزی که سر کلاس درس نگران است تا معلم اسم او را صدا کند و از او درس بپرسد، مدام ناخن های خود را می جود .ناخن جویدن به غیر از اینکه یکی از عادات بد در کودکان محسوب می شود، در صورت تداوم می تواند سلامت کودک را نیز تهدید کند.این اختلال در دخترها بیشتر از پسرها دیده می شود.یکی از تکنیک های موثر بر درمان ناخن جویدن در کودکان نادیده گرفتن این رفتار است. نباید کودک تنبیه و سرزنش شود ( هماهنگی با والدین تا در منزل هم این رفتار نادیده گرفته شود ،گاهی کودکان برای جلب توجه والدین دست به اعمالی می زنند تا بیشتر به آن ها توجه شود که در این موارد به کودک توجه منفی می شود). بیشتر مواقع اضطراب ریشه اصلی هست بخصوص در دانش آموزان بیش فعال که قطعا باید شناسایی شود. اگر همراه با بی‌قراری و پر تحرکی در کلاس باشد به کلینیک مشاوره ارجاع دهید تا در صورت لزوم برای دارو درمانی به روانپزشک ارجاع داده شود . اگر این کودک در ارتباط با سایر همسالان هم مشکل داشته باشد و نسبت به محرکات محیطی و روند آموزش در کلاس بی توجه باشد و رفتار های تکانه ای همراه با خشم باشد ، الزاما به روانپزشک کودک ارجاع داده شود . یکی از راهکار های دیگر درمان ناخن جویدن در کودکان "توجه مثبت" به کودک ، و برقراری رابطه عاطفی با کودک توسط والدین و آموزگار می باشد .، والدین باید وقت بیشتری برای تفریح و بازی با فرزند خود داشته باشند و رفتارهای مثبت وی را تشویق و رفتار های ناسازگارانه وی را نادیده ،به این ترتیب به تدریج عادت ناخن جویدن وی خاموش می‌شود. ناهید کیوان منش ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای پانزده گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar3

با سلام و درود خدمت آموزگاران گرامی و متخصصان عزیز . در مورد سوالات همکاران گرامی در حوزه اختلالات رفتاری ، لازم دیدم چند نکته رو یادآور شوم . 👈در خصوص سوالات با دیدن نشانه های رفتاری ناسازگارانه و نامتعارف به راحتی به کودک برچسب نزنیم . 👈این نکته را در نظر بگیریم که مرز رفتار بهنجار و نابهنجار دشوار هست، هیچ ملاکی به تنهایی برای مشخص کردن رفتار های نابهنجار ،کافی نیست . گاهی اوقات رفتارهای مخرب ممکن است واکنش کودک به محیط نامطلوب ( خانه و مدرسه) متغیر های درونی کودک ، اختلالات جسمی و هورمونی مثل کم کاری و یاپرکاری تیرویید......باشد . پس با دیدن چند علامت نمیتوان کودک را در دسته اختلال مورد نظر قرار داد . 👈در مواردی که دانش آموز نشانگان بارزتر و بیشتری از یک اختلال را نشان میدهد ، قبل از پیش داوری و قضاوت ، وی را به کلینیک های مشاوره نواحی چهار گانه ارجاع دهید و شناسایی و درمان اختلال را به روانشناسان و متخصصان بسپارید. هرگز به کودک لیبل نزنید و روند ارجاع را از طریق مراقب بهداشت مدرسه دنبال کنید . سعی کنید والدین را توجیه کنید که برای تسهیل روند آموزش ،لازم است که متغیرهای مزاحم مثل رفتارهای مخل و....توسط مشاوران بررسی و برطرف شود تا یادگیری انجام شود . ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای پانزده گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar3

سلام وقت بخیر پسرم کلاس اول هست وبرای انجام تکلیف خیلی وقتش رو تلف میکنه تمام وقت میشینه دفتر هم روبروش ولی یا به در ودیوارنگاه میکنه یا تو کاربقیه دخالت میکنه یا باخواهرش دعوامیکنه سه چهارساعت طول میکشه تا یک صفحه بنویسه. درضمن توی خونه خیلی مداد ازدستش میفته توی مدرسه هم خواراکی هاش ازدستش میفتن اگرراهی هست لطفا راهنمایی کنید.ممنون با سلام واحترام ممنون از طرح سوال🌺 لطفا متخصص مغز واعصاب فرزندتان را بررسی کنند. شیوابرزو_دکترای روان شناسی.متخصص اختلال یادگیری و رفتاری ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar1

🖍سوال شما همکار گرامی: امینی هستم معلم پایه چهارم دانش آموزی دارم که توی خوندن و نوشتن، مشکل اساسی داره به طوری که در شناخت بعضی از نشانه ها و ترکیبات میمونه، و توی کلاس گیج و سرگردونه، هنگام نوشتن فقط حروف میچسبونه به هم و کلماتی بی معنایی مینویسه ناگفته نمونه بعضی از کلمات ساده رو طبق حافظه دیداریش مینویسه که ممکنه حروف حروف رو نتونه جدا جدا تشخیص بده 🖍جواب : با سلام خدمت همکار گرامی همان گونه که فرموده اید دانش آموز شما کلاس چهارم است وهنوز بعضی ازنشانه ها و حروف را نمی شناسد. جای بحث نیست که چگونه با توجه به عدم شناخت حروف وعدم خواندن و نوشتن به کلاس بالاتر آمده؟ اگر دانش آموز از بهره هوشی کمی نسبت به همسالانش برخوردار است باید حتماً تست شود تا ببینیم این دانش آموز در گروه بچه های اختلال یادگیری قرار میگیرد یا دیر آموز یا آموزش پذیر.. تا بتوان دانش آموز راکمک کرد. هاشمی ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای پانزده گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar4

✴️وظایف معلمان در ارتباط با تکلیف دانش آموزان:  معلم باید قبل از تعیین هرنوع تکلیفی برای منزل دستورالعملی شامل اطلاعات زیر تهیه کند :  1️⃣هدف از انجام تکلیف 2️⃣مقدار تکلیفی که باید در منزل انجام شود 3️⃣انتظاراتی که در صورت انجام تکلیف براورده میشود و نتایجی که انجام ندادن تکلیف در بر دارد 4️⃣نوع و میزان کمکی که از جانب والدین مجاز است 5️⃣آیا دانش آموز برای انجام تکالیف به راهنمایی نیاز دارد؟ 🔶️دانش آموزانی که معلمانشان زمان بیشتری را صرف دیدن تکلیف منزل  میکنند و بازخورد حمایتی بیشتری به تکالیف انجام میدهد ، از دیگر دانش آموزان پشرفت بیشتری کسب میکنند. ❗️همکاران محترم❗️ مهم کیفیت تکلیف است ، نه کمیت آن ‌.باید تکلیفی تعیین شود که برای بحث در کلاس یا فعالیت های نگارشی تفکر انگیز باشد.لطفا از دادن تکالیفی که فقط رونویسی است دوری کرده . ✴️نکات مهم در بررسی تکالیف درسی :  1️⃣کنترل تکالیف در پایه های پایین تر در حضور دانش آموزان باشد. 2️⃣در ارائه ی بازخورد ها ابتدا نکات مثبت گفته شود بعد در مورد اشکال ها توضیح داده شود. 3️⃣بهتر است قبل از قضاوت تکلیف، خود دانش آموز تکالیفش را نقد کند. 4️⃣فرصت دهیم تا دانش آموز خودش کار و تکالیفش را اصلاح کند. 5️⃣در بررسی تکالیف به تفاوت های فردی توجه کنیم 6️⃣کنترل تکالیف در هر شرایطی صورت گیرد ، در صورت نداشتن فرصت از افراد دیگر و دانش آموزان  7️⃣از خط زدن، پاره کردن تکالیف خودداری کنید. و با عبارات و کلمات مناسب امضا شود. 8️⃣نتایج این ارزشیابی ها را در ارزشیابی مستمر در نظر بگیریم. 9️⃣باید مراحل فرایند تکلیف شب مثل هدف محتوا و اجرا و ارزشیابی را مورد بررسی قرار دهیم. 🔟تکالیف باید هدف مشخصی را دنبال کنند. 🔶انواع تکالیف خلاقانه : پیدا کردن و نوشتن کلمات بدون نقطه (سارا، دارا، مادر، مرد) پیدا کردن و نوشتن کلمات یک نقطه ای (اسب، باد، ابر) پیدا کردن کلمات دو نقطه ای (زن، باران، نان، دندان) پیدا کردن کلماتی که س و ب در آن وجود دارد (اسب، سبد، سیب، بست) پیدا کردن کلماتی که در آن سه حرف د، ا، ر باشد(دارد، دامدار) نوشتن چندین کلمه و حذف صدای اول در روبروی هرکلمه نوشته شود حذف صدای آخر با چندین کلمه ای که یاد گرفته است. نوشتن جمله برای کلماتی که خودش دوست دارد. برای پایه های بالاتر پیدا کردن کلماتی که حروف ص، ض، ط، ث، ظ، ذ، د، ع، غ، ق، گ، ک تداعی کلمات با کلمه داده شده و... پس هدف از تکلیف🔹🔹🔹 یادگیری وبه یاد آوری تجارب قبلی وهمراه ساختن با تجربه جدید آموزشی است که منجر به خواندن ونوشتن خواهد شد. اعظم هاشمی ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar1