🖍سوال شما همکار گرامی: امینی هستم معلم پایه چهارم دانش آموزی دارم که توی خوندن و نوشتن، مشکل اساسی داره به طوری که در شناخت بعضی از نشانه ها و ترکیبات میمونه، و توی کلاس گیج و سرگردونه، هنگام نوشتن فقط حروف میچسبونه به هم و کلماتی بی معنایی مینویسه ناگفته نمونه بعضی از کلمات ساده رو طبق حافظه دیداریش مینویسه که ممکنه حروف حروف رو نتونه جدا جدا تشخیص بده 🖍جواب : با سلام خدمت همکار گرامی همان گونه که فرموده اید دانش آموز شما کلاس چهارم است وهنوز بعضی ازنشانه ها و حروف را نمی شناسد. جای بحث نیست که چگونه با توجه به عدم شناخت حروف وعدم خواندن و نوشتن به کلاس بالاتر آمده؟ اگر دانش آموز از بهره هوشی کمی نسبت به همسالانش برخوردار است باید حتماً تست شود تا ببینیم این دانش آموز در گروه بچه های اختلال یادگیری قرار میگیرد یا دیر آموز یا آموزش پذیر.. تا بتوان دانش آموز راکمک کرد. هاشمی ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای پانزده گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar4

🔹🖍🖍🖍🖍 سوال شما : سلام وقت بخیر٬دانش اموزای که در یادگیری اختلال داره البته من با بازیهای اموزشی در هر درسی سعی شد دانش اموزان کلاسم بهتر یاد بگیرن ولی دانش اموزی هست که کلاس درس اختلال یادگیری بیشتر اندازه هست ممنون میشم راهنمایی بفرمایید ✍جواب: سلام همکار عزیز. ممنون که از بازی های آموزشی تون در پیشبرد اهداف آموزشی وتسهیل آموزش استفاده می کنید. دانش آموزی که فرمودید آیا در تمام دروس اختلال دارد یا یک درس. اگر در تمام دروس اختلال دارد وامکان این هست که تست هوش گرفنه شود که عالی است اما اگر امکانش نیست. حتماً بررسی شود، احتمالاً پیش نیازهای دروس رو خوب یاد نگرفته یا تثبیت نشده.. پیش نیازهای دروس در پاسخ به سوالات دیگر همکاران گفته شده اگر نیاز مجددبود بفرمایید تا دوباره فرستاده شود. هاشمی ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای پانزده گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar3

✴️وظایف معلمان در ارتباط با تکلیف دانش آموزان:  معلم باید قبل از تعیین هرنوع تکلیفی برای منزل دستورالعملی شامل اطلاعات زیر تهیه کند :  1️⃣هدف از انجام تکلیف 2️⃣مقدار تکلیفی که باید در منزل انجام شود 3️⃣انتظاراتی که در صورت انجام تکلیف براورده میشود و نتایجی که انجام ندادن تکلیف در بر دارد 4️⃣نوع و میزان کمکی که از جانب والدین مجاز است 5️⃣آیا دانش آموز برای انجام تکالیف به راهنمایی نیاز دارد؟ 🔶️دانش آموزانی که معلمانشان زمان بیشتری را صرف دیدن تکلیف منزل  میکنند و بازخورد حمایتی بیشتری به تکالیف انجام میدهد ، از دیگر دانش آموزان پشرفت بیشتری کسب میکنند. ❗️همکاران محترم❗️ مهم کیفیت تکلیف است ، نه کمیت آن ‌.باید تکلیفی تعیین شود که برای بحث در کلاس یا فعالیت های نگارشی تفکر انگیز باشد.لطفا از دادن تکالیفی که فقط رونویسی است دوری کرده . ✴️نکات مهم در بررسی تکالیف درسی :  1️⃣کنترل تکالیف در پایه های پایین تر در حضور دانش آموزان باشد. 2️⃣در ارائه ی بازخورد ها ابتدا نکات مثبت گفته شود بعد در مورد اشکال ها توضیح داده شود. 3️⃣بهتر است قبل از قضاوت تکلیف، خود دانش آموز تکالیفش را نقد کند. 4️⃣فرصت دهیم تا دانش آموز خودش کار و تکالیفش را اصلاح کند. 5️⃣در بررسی تکالیف به تفاوت های فردی توجه کنیم 6️⃣کنترل تکالیف در هر شرایطی صورت گیرد ، در صورت نداشتن فرصت از افراد دیگر و دانش آموزان  7️⃣از خط زدن، پاره کردن تکالیف خودداری کنید. و با عبارات و کلمات مناسب امضا شود. 8️⃣نتایج این ارزشیابی ها را در ارزشیابی مستمر در نظر بگیریم. 9️⃣باید مراحل فرایند تکلیف شب مثل هدف محتوا و اجرا و ارزشیابی را مورد بررسی قرار دهیم. 🔟تکالیف باید هدف مشخصی را دنبال کنند. 🔶انواع تکالیف خلاقانه : پیدا کردن و نوشتن کلمات بدون نقطه (سارا، دارا، مادر، مرد) پیدا کردن و نوشتن کلمات یک نقطه ای (اسب، باد، ابر) پیدا کردن کلمات دو نقطه ای (زن، باران، نان، دندان) پیدا کردن کلماتی که س و ب در آن وجود دارد (اسب، سبد، سیب، بست) پیدا کردن کلماتی که در آن سه حرف د، ا، ر باشد(دارد، دامدار) نوشتن چندین کلمه و حذف صدای اول در روبروی هرکلمه نوشته شود حذف صدای آخر با چندین کلمه ای که یاد گرفته است. نوشتن جمله برای کلماتی که خودش دوست دارد. برای پایه های بالاتر پیدا کردن کلماتی که حروف ص، ض، ط، ث، ظ، ذ، د، ع، غ، ق، گ، ک تداعی کلمات با کلمه داده شده و... پس هدف از تکلیف🔹🔹🔹 یادگیری وبه یاد آوری تجارب قبلی وهمراه ساختن با تجربه جدید آموزشی است که منجر به خواندن ونوشتن خواهد شد. اعظم هاشمی ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar1

🔸️ " تکلیف دانش آموزان "🔸️ 🔶️تکلیف: تکلیف یک مکمل برای کار کلاس است، نه تکرار مکررات.از موثرترین عوامل در یادگیری زمانی است که دانش آموز صرف انجام تکالیف مدرسه میکند. 🖍📙🖍📙🖍📙🖍📙🖍📙🖍📙 ✴️وظایف والدین در ارتباط با تکلیف کودکان : خانه باید محل ارامش باشد پس با قانون دست و پا گیر و خشونت آمیز نباید آرامش را از فرزندان دریغ کرد 🔸.هیچ پدر و مادر موظف نیستند که پا ب پای کودکانشان تکلیف انجام دهند 🔸.نباید با پرخاش و گفتن زود باش بنویس کودک را مضطرب کرد🔸.تکلیف نباید بلافاصله بعد از آمدن مدرسه باشد و باید خستگی مدرسه از تن او بیرون برود و بعد طی زمان بندی قاطعانه ای که والدین با کودک باید داشته باشند ، انجام شود. 🖍میشود که به والدین آموزش داد که بالای دفتر بچه ها را ساعت بزنند ، از ساعت.......تا ساعت...... انجام شود. 🖍والدین میتوانند خودشان را مشغول کار نشان بدهند اما از دور کنترل کنند و اگر خوب انجام نداد نباید وارد جر و بحث شد و او باید مسولیت تکالیفش را بر عهده بگیرد 🔸 والدین فقط در حد راهنما باشند ، همچنین در انجام تکالیف باید به دور از وسایلی چون تبلت و موبایل باشد. اعظم هاشمی ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar1

سوال دانش آموزی دارم که همه چیز رو به مسخره شوخی میگیره حتی درس خواندن و آموزش وکارهای جدی سر کلاس درس را راهکار از شما میخواستم پایه اول هست. باسلام وعرض احترام تشکر بابت طرح سوال🌺 کودکانی که مسخره میکنند، احساس مسخره شدگی را درمحیط دریافت کرده اند،از دوستان، خانواده،فامیل. آنچه آموختند و احساس کردند را ابراز می کنند. معمولا قوانین به آنها آموزش داده نشده و توانایی قرار گرفتن در ساختار قانون برای شان سخت است. 🔺گام اول: در محیطی که فقط شما و دانش اموزتان حضور دارد،باهم گفتگو کنید. مثلا:علی وقتی دوستت حرفی می زنه، چی میشه که فورا باید جوابش رو بدی? چی میشه که جوابی که میدی با حالتی هس که دوستت ناراحت میشه? دلیل خاصی داره?(با لحن مهربان وآرام بپرسید). وقتی توی خونه حرفی میزنی ،کسی حرفاتو گوش نمیده? یا اگر گوش میده با مسخرگی جواب میده? جواب هایی که میدهد،چراغ راهتان خواهد شد. 🔺گام دوم: باهم تمرین کنید یکبار شما در نقش دانش اموز باشید و دانش اموزتان در نقش خودش و در دور بعدی نقش تان را عوض کنید مثال ...علی بیا باهم یک بازی کنیم. علی یه موضوعی رو بگو ...وقتی گفت ..شما مدل خودش که مسخره میکنه ،مسخره کنید. حالا نوبت اون هست که همین کار را انجام دهد. با این شیوه اموزشی متوجه احساس ناراحتی که در اثر مسخره شدن بوجود میاره خواهد شد. 🔺گام سوم: قوانین کلاس را به او جداگانه آموزش دهید. مثال:علی وقتی درس میدم یا صحبت میکنم اجازه نداری شوخی کنی ،این یک قانون است و تو از امروز دستیار من هستی تا قانون را رعایت کنی 🔺گام چهارم: از طریق یک قصه درکلاس اموزش دهید که مسخره کردن چقدر اسیب زا ست و چندتا از بچه ها در نقش کراکتر قصه بازی کنند(قصه را خدمتتان ارسال میکنم). 🔺گام پنجم: اصولا این دانش آموزان عطش بیشتری برای توجه دارند. در تایم هایی که آرام است یا رفتار خوبی دارند سریع تشویق کنید مثال دانش اموزی دارم بنام علی ... که "من "الان میبینم آرام داره به حرفهای "معلمش"گوش میده.خوشحالم. افرین. همکلاسیا لطفا براش دست بزنید. 🔺🔺🔺🔺نکته" درکلاس از اصطلاح دوست استفاده نکنید".همکلاسی عالی ترین تاثیر گذاری طولانی مدت را دارد. شیوابرزو_دکترای روان شناسی.متخصص اختلال یادگیری و رفتاری #بیش_فعالی ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar1

اطلاعات در کلاس درس ابتدا به حافظه کوتاه مدت وارد می شوند. اطلاعات وارد شده به حافظه کوتاه مدت برای حداکثر 30 ثانیه باقی می مانند و پس از آن فراموش می شوند یعنی از این حافظه حذف می شوند . اگر بخواهیم اطلاعات موجود در این حافظه را برای مدت زمان بیشتری نگه داریم باید از استراتژی یا راهبرد تکرار یا مرور ذهنی کمک بگیریم. تصویر سازی در ذهن روش خوبی برای به یاد سپاری اطلاعات است. رمز دیداری مبتنی بر نوعی تصویر ذهنی از محرک است برای نمونه وقتی که ما به شماره تلفنی نگاه می کنیم و تا لحظه گرفتن شماره آن را حفظ می نماییم یک تصویر ذهنی از آن شماره به خاطر می سپاریم. آنچه که انتظار داریم دانش آموزان با حافظه دیداری انجام دهند عبارت است از: طبقه بندی اطلاعات با تصویر سازی ذهنی. توانایی حفظ و نگهداری اطلاعات برای استفاده های بعدی. توانایی بازشناسی اطلاعات هنگامی که در یادگیری به آنها نیاز هست. برای تقویت حافظه دیداری دانش آموزان می توانیم از راهبردهای زیر استفاده کنیم: تکرار عدد... تکرارکلمه... تکرارجمله تکرار واژه هایی مثل سپر عقب ماشین جلویی خورد به سپر جلو ماشبن عقبی چایی داغ... دایی چاق نام بردن چند وسیله از هر طبقه بندی: تداعی (آشپزخانه، خیابان مدرسه، میوه و...) تعدادی مهره های رنگی تهیه کرده وابتدا مهره ها را روی میز بریزید تا کودک بی دقت به آنها نگاه کند چند مهره را کم و یا زیاد کنید و از کودک بخواهید که به شما بگویید چه تغییری رخ داده است؟ تصاویری را بر روی صفحه شطرنجی بکشید و یا از نقاشی های آماده استفاده کنید و از دانش آموزان بخواهید تصاویر ناقص را کامل کنند. یکی از بازی هایی که از قدیم انجام میشده و باعث تقویت حافظه دیداری می شود این است که از دو تصویر مشابه با تفاوت های کم و پنهانی، تفاوت ها را پیدا کنند. استفاده از کره زمین و نقشه مفید است از دانش آموز بخواهید محل هایی را که نام میبرید بر روی آنها به شما نشان دهند. نخ کردن مهره های رنگی هم برای تقویت حرکات ظریف اهمیت دارد و هم به حافظه دیداری کمک می کند. برای به چالش کشیدن کودک رنگ هایی را به ترتیب نام ببرید و از او بخواهید همانگونه که گفته اید آنها را نخ کند. شکل های حیوانات و گیاهان را در کتاب یا روزنامه ها جمع آوری کنید و از دانش آموزان بخواهید که دور آنها را ببرند و بر روی مقوایی بچسبانند. چند وسیله جدید را به کلاس بیاورید. چشمان دانش آموز را ببندید و از او بخواهید وسایلی را که دیده است نام ببرد. اشیایی را تهیه کنید و از دانش آموز با چشمان بسته بخواهید که اشیا را لمس کند و نام آنها را بگوید. استفاده از اعصاب سنج می تواند باعث پرورش دقت وتوجه ،هماهنگی چشم ودست شود. بازی هایی مانند بسکتبال، والیبال، فوتبال و دارت که با توپ انجام می شوند به هماهنگی دست و پا و چشم نیاز دارد و دنبال کردن توپ باعث تقویت حافظه دیداری می شود. چند تصویر به دانش آموز نشان دهید و سپس آنها را پنهان کنید و سوالاتی در مورد جزییات آن تصویر طرح کنید و پاسخ خای درست را تشویق نمایید. متنی را تهیه کنید و تمامی نقطه های کلمات آن را بردارید و از دانش آموز بخواهید نقطه ها را به درستی بگذارد. اعظم هاشمی، مربی اختلالات یادگیری ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar1

سوال شماره ۱۱❓ با دانش که خیلی باهوش هست درس ها رو خوب یادمیگیره اما زود خسته میشه و گاهی وقت ها خیلی خوب هست و خوش خط مینویسه و گاهی وقتا تو کلاس بی حوصله و درشت مینویسه باید چیکارکرد تو خونه خیلی خوب مینویسه اما تو مدرسه گاهی وقت ها خیلی خوبه گاهی وقت ها هم انگار بی انگیزه میشه 📙📒📙📒📙📒📙📒📙📙📙📒 ✏️پاسخ: با سلام خستگی علل مختلفی دارد که باید بررسی شود. گاهی علت خستگی سوء تغذیه، کم خونی، کمبود خواب، مشکلات روحی، اثر جانبی داروها یا... باشد. برای بررسی از مربی بهداشت مدرسه بخواهید تا پیگیری نمایند. هاشمی ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar1

سوال شماره ۱۰❓ 📙✏️وقتی بچه ای املا رو مینویسه وبگی بی بی وبنویسه تی تی این اختلال ؟و حروف ن وب و ر اشتباه میگیره باهم در حد کم نه همیشه این اختلال؟ 📒📙📒📙📒📙📒📙📒 جواب:این کودک اگر از لحاظ شنوایی مشکلي نداشته باشد. واین گونه که شما فرموده اید، احتمالاً ندارد. مشکل او دردقت شنیداری است که راهکار ورفع مشکل این دانش آموزخدمت شما در سوال ۸ بیان شده موفق باشید. هاشمی🙏 ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar1

درمان اختلال نافرمانی مقابله ای یا لجبازی در کودک در درجه اول مستلزم مداخلات مبتنی بر خانواده است و درمان روانپزشکی ( در صورت وجود علایم بیش‌فعالی و ....) ✍آموزش والدین ✍درمان فردی و خانوادگی ✍آموزش حل مسئله شناختی ✍آموزش مهارت های اجتماعی و......از دیگر راهبرد های درمانی می باشد . ✅✅✅ در مورد نحوه ی برخورد با دانش آموز لجباز این نکته را باید در نظر داشته باشید که فرد لجباز کاملاً غیر منعطف است؛ پس این شما هستید که باید انعطاف زیادی از خود به خرج دهید تا بتوانید مشکل را حل کنید. در مرحله نخست باید از هر گونه قضاوت دوری کنید و رفتار غلط او را به رویش نیاورید و از سرزنش کردن خودداری کنید، چرا که باعث تشدید لجبازی او شده و حالت تدافعی به خود می گیرد کودکان لجباز در درون احساس بی ارزشی میکنند ،لذا در این حالت برقراری ارتباط مجدد با دانش آموز لجباز کاری دشواری است سعی کنید در ارتباط کلامی با فرد لجباز حس مهم بودن و با ارزش بودن به او تلقین شود،خصلت های مثبت و توانایی های او را یادآور شوید تا از این طریق عزت نفس و اعتماد به نفس او را افزایش دهید. او را متقاعد کنید که از لجبازی برای جلب توجه و رسیدن به مقاصد خود استفاده نکند. باید دانش آموز را متوجه سازید که اگر از سمت دیگران درک نمی شود یا از دیگران ناراحت می شود نباید با رفتاری از روی لجبازی هیجانات منفی خود را تخلیه کند بلکه باید با گفت و گو مشکل خود را حل و فصل کند. ناهید کیوان منش ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @naghashi_ghese

سوال شماره ۹❓ شاگردی دارم خیلی زود از دست دیگران عصبانی می شود دایم با بچه ها درگیر هست ، لجباز و پرخاشگر هست ،با او چه کنم ؟ ✅ پاسخ: کودک یا نوجوانی که الگوی مکرر و مداوم عصبانیت ، تحریک پذیری ، بهانه جویی، سرپیچی یا کینه ورزی نسبت به والدین و یا دیگر همسالان خود داشته باشد، ممکن است دچار اختلال نافرمانی مقابله ای (ODD) باشد.علائم اختلال نافرمانی مقابله ای کودکان معمولاً در سال های پیش دبستانی شروع می شود. بعضی اوقات ممکن است اختلال نافرمانی مقابله ای دیرتر هم مشاهده شود، اما تقریباً همیشه قبل از سال های اولیه نوجوانی مشاهده می شود. این رفتارها باعث مشکلات در درون خانواده، فعالیت های اجتماعی، مدرسه و محل کار می شود. 💥خشم و عصبانیت در کودکان لجباز و دچار اختلال نافرمانی: 💥اغلب عصبانی و خشمگین است مجادله می کند و رفتار مقابله ای دارد. 💥با بزرگسالان وارد مشاجره می شود در مقابل درخواست یا قوانین بزرگسالان نافرمانی می کند یا از انجام آن خودداری می کند 💥عمداً مردم را اذیت می کند یا باعث ناراحتی می شود 💥دیگران را به دلیل رفتار نادرست یا اشتباه خود سرزنش می کنند. ناهید کیوان منش #اختلالات_رفتاری ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @naghashi_ghese

❓سوال ۸ : ✅متداول‌ ترین مشکلات دقت و حافظه شنیداری در کودکان (به خصوص کلاس اول) چیست؟ 📗🖍📗🖍📗🖍📗🖍📗🖍📗🖍 ✳️متداول ترین مشکل ها :  🔹مشکل در یادگیری حروف الفبا،اشکال، رنگ ها، يادگيری اعداد،روزهای هفته 🔹مشکل در قافیه بندی کلمات 🔹مشکلات املایی( جا انداختن، حذف صدای کلمات اول یا آخر) 🔹درک مطلب ضعیف  🔹مشکل در پیروی از دستورالعمل ها ✳️وقتی کودک در نوشتن املا بخشی از کلمات یا حروف را جا می‌اندازد یا حروف هم‌آوا (مثل ص، ث یا س) را به جای هم می‌نویسد باید دقت و حافظه شنیداری را در او تقویت کرد.  ✳️بنابراین به طور کلی می‌توان گفت بخش عمده‌ای از یادگیری مهارت خواندن و نوشتن، به حافظه‌ی دیداری و شنیداری مربوط است. معمولا والدین نگران این هستند که بچه‌هایشان در دروس مدرسه ضعیف نباشند و بتوانند به خوبی مواردی که معلم به آن‌ها می‌آموزد را یاد بگیرند. زمانی که والدین متوجه می‌شوند کودک در دروس خود ضعیف عمل می‌کند و درس‌ها را یاد نمی‌گیرد، به عوامل مختلفی فکر می‌کنند و موضوعات گوناگونی را بررسی می‌کنند، اما حافظه‌ دیداری و شنیداری در کودکان خود را نادیده می‌گیرند. همانطور که می‌دانید مهارت‌های مربوط به خواندن و نوشتن مهارتهای شناختی متفاوتی هستند که تقویت آنها از اهیمت بالایی برخوردار است. یکی از بهترین راه‌ها برای تقویت مهارتهای شناختی کودکان استفاده از بازیهای شناختی است. ✳️راهکار های تقویت دقت و حافظه شنیداری: 1️⃣تکرار کلمه،عدد،جمله،از ۳ کلمه و ۳ عدد شروع میکنیم و کودک باید بتواند بعد از ما تکرار کند و به همین ترتیب اضاف میکنیم. 2️⃣بازی تکرار عمل : روبه روی کودک بنشیند و از او بخواهید هر حرکتی انجام دادید او هم تقلید کند و انجام بدهد مثلا بالا بردن دست ها. بعد به این دستورالعمل یک عمل دیگر اضاف کنید،دستت را بالا ببر و انگشت کوچکت را باز بگذار و به همین ترتیب به دستورالعمل ها یک دستورالعمل دیگر می افزاییم. مثلا : دستت را بالا ببر ، انگشت کوچکت را باز بگذار و پای راستت را به زمین بکوب. 3️⃣بازی تغییر اجسام : تصاویر یا اشیایی را جلو چشم کودک قرار میدهیم و به دور از چشم او یکی برمیداریم یا جای آن را تغییر می دهیم. کودک باید متوجه شود که چه چیزی برداشته یا تغییر کرده است. 4️⃣بازی سوال و جواب : صبحانه چی خوردی ؟ دیشب چه تکالیفی نوشتی ؟ رنگ جامدادیت چه رنگی است ؟ 5️⃣ما کلمه میگوییم و کودک صدای آن را بگوید و برعکس صداها را میگوییم تا کودک کلمه را بگوید. 6️⃣تعدادی اشکال مختلف (رنگ،اندازه،شکل) جلو کودک میگذاریم و میگوییم سه گوش (مثلث) سبز بزرگ را به من بده. 7️⃣گفتن کلمات و حذف کلمه اول مثلا پوست _ اوست 8️⃣گفتن کلمات و حذف کلمه ی آخر مثلا لباس_لبا اعظم هاشمی مربی اختلالات کودکان با اختلالات یادگیری ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @naghashi_ghese

❓سوال 7 : ✅چگونه می‌توانیم از کلاس اول (جمله سازی و انشا) را به دانش آموزان آموزش دهیم؟  🖌📒🖌📒🖌📒🖌📒🖌📒🖌 🔶هدف : تقویت خواندن، نوشتن، کلمه سازی، جمله سازی.  🔶معلم باید تمام حرف الفبا را روی مقوایی ۱۰×۱۰ بنویسد و با هرروشی که بشود جلوی دید دانش آموزان قرار گیرد آماده کرده و به صورتی که بتوان آن کارت ها را جابجا کرد ، روی تابلو قرار دهد. 🔶معلم چند کارت را انتخاب کرده (ش_د_م_ا_ر_ب_ن) و روی تابلو یا جلوی دید دانش آموزان قرار میدهد و میگوید بچه ها ،شما با این حروف و صداها آشنا هستید،پس این کارت هارا بخوانید، من میخواهم با جابه جا کردن و کنار هم گذاشتن چندتا از این حروف،یک کلمه ی با معنی درست کنم. مثلا (ش_ا_م) کنار هم میگذارم و میشود شام. آیا بچه ها شما هم میتوانید غیر از این کلمه‌ ای که من ساختم ، کلمه با معنی دیگری بسازید ؟  بچه ها خواهند گفت (بار_مار_شاد_ابر_ارد_مرد) 🔸بعد از مدتی کار کردن با این روش میگوییم بچه ها ، با این حروف در هم ریخته هم میخواهیم کلمه بسازیم :  (ب_س_ن_ی_ر_م_ت_ا_د) 🔸این بار اما فرق دارد ،ما دو کلمه که ساختیم ، با آن میخواهیم جمله بسازیم . با کنار هم گذاشتن (م_ر_د) ، مرد و با کنار هم گذاشتن (س_ی_ب)، سیب درست میشود. حالا ما با این دو کلمه این جمله را میسازیم : " آن مرد سیب دارد ".  🔸کلمات بعدی ،سیم_تاب،که میتوانیم این جمله را بسازیم : "بابا تاب را با سیم بست ."  اعظم هاشمی #تقویت_جمله_سازی #تقویت_انشا ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای ۱۵ گانه تدریس یار ؛ https://eitaa.com/teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar1