📝 آزمون زبان انگلیسی 🔻 نوبت اول 🌨 #پایه_هفتم ☔️ #هفتم ✅جهت سفارش تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar7

📝 آزمون عربی 🔻 نوبت اول ( با پاسخنامه ) 🌨 #پایه_هفتم ☔️ #هفتم ✅جهت سفارش تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar7

📝 برگه آزمون املا 🔻 نوبت اول 🌨 #پایه_هفتم ☔️ #هفتم ✅جهت سفارش تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar7

🔳 آیین نامه تخلفات امتحانی مدارس ✅جهت انجام آزمون ضمن خدمت ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @ltmsme

نمونه فرم ارزشیابی مهر و آبان مقطع ابتدایی پایه اول تا ششم ✅جهت انجام آزمون ضمن خدمت ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @ltmsme

📮پاسخ کاربرگ های مطالعات اجتماعی 📚 درس به درس 🌺پایه هفتم #هفتم ✅جهت سفارش تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar7

📝 تدریس عربی 🎃 درس ششم 📌پایه هفتم #هفتم ✅جهت سفارش تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar7

✅ نام درس : ریاضی پایه هفتم 🔹موضوع : بزرگترین شمارنده مشترک(قسمت دوم) صفحه ۶۳و۶۴ 🌀 جناب آقای مرتضی غلامی (استان خراسان شمالی) ⏱ زمان ۱۲:۲۴ دقیقه 🖋 #ب.م.م #شمارنده #هفتم ✅جهت سفارش تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar7

🎬👈 فیلم آموزشی فصل سوم ریاضی هفتم 👈 گام به گام با کتاب 👈 معادله 👈 صفحه 37 #هفتم ✅جهت سفارش تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar7

🎬👈 فیلم آموزشی فصل سوم ریاضی هفتم 👈 گام به گام با کتاب 👈 معادله 👈 صفحه 38 #هفتم ✅جهت سفارش تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar7

🍟فلش کارت درسی نگارش 🍓مبحث کل دروس 🔖 پایه هفتـم #هفتم ✅جهت سفارش تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar7

🌟#روابط_اثربخش_شاگرد_معلمی🌟 👨‍🏫 محمد نیرو 📢 احترام به خودمختاری کودکان: نقطه آغاز همکاری مثبت 📢 🙌 کودکان، همچون بزرگسالان، دوست ندارند کسی به آن‌ها دستور دهد، چیزی را به آن‌ها دیکته کند یا آن‌ها را مورد فشار قرار دهد. بهتر است معلّمان در رفتار خود با شاگردان، احترام به خودمختاری ایشان را نشان دهند و از استفاده از جملات امری اجتناب کنند. 🤝 توصیه می‌شود معلّمان به جای دستور دادن، به شکل توصیفی و تشریحی بیان کنند که چه باید انجام شود. به نمونه‌های زیر توجه کنید: 👈 معلّم الف: «این صدا آزاردهنده است.» 👈 معلّم ب: «بس کن! این صدا را.» 📚 معلّم الف: «تمرین‌های حساب در صفحه شصت قرار دارد.» 📚 معلّم ب: «کتاب‌های حسابتان را بیرون بیاورید و صفحه شصت را باز کنید.» 📕 معلّم الف: «کتاب افتاده روی زمین (و جمله بعدی، اگر لازم بود: "جای این کتاب روی میز است".)» 📕 معلّم ب: «کتابت را بردار.» 🚪 معلّم الف، در باز است (و جمله بعدی اگر لازم بود: "باید بسته بشود.")» 🚪 معلّم ب: «در را ببند!» معلّم ب به دانش‌آموزان می‌گوید که چه کار بکنند، اما معلّم الف از دستور دادن اجتناب می‌ورزد؛ معلّم الف فقط موقعیت را تشریح می‌کند. اینکه چه کاری باید انجام شود از گفته معلّم آشکار می‌شود. آنچه باید انجام شود نتیجه‌گیری خود دانش‌آموز است، نه دستور معلّم. ✅جهت سفارش #تبلیغات در مجموعه کانالهای تدریس یار ؛ @teacherschool ➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖➖ @tadriis_yar