🔴 مواردی که برای تدریس باید در نظر بگیریم (قسمت سوم): ✅ خود را جای دانش آموزان قرار دهید: وقتی می گوییم «خود را به جای دانش آموزان قرار دهید»، به این معناست که برای بررسی چالش ها، تجربیات و احساساتی که دانش آموزان ممکن است در محیط یادگیری با آن مواجه شوند، لحظه ای را در نظر بگیرید. این شامل همدلی با مبارزات آنها، شناخت سبک های یادگیری فردی آنها و درک شرایط منحصر به فردی است که ممکن است بر توانایی آنها در جذب اطلاعات تأثیر بگذارد. ✅ مشتاق تدریس باشید: مشتاق بودن یکی از جنبه های کلیدی تدریس است. شور و شوق و انرژی ای که معلم به کلاس درس می آورد و بر جو و تعامل دانش آموزان با موضوع درسی تأثیر می گذارد. اشتیاق معلم می تواند دانش آموزان را برانگیزد و به آنها انگیزه دهد. همچنین می تواند تجربه یادگیری را لذت بخش تر و تاثیرگذارتر کند. برای الهام بخشیدن به دانش آموزان نسبت به موضوع علاقه نشان دهید. ✅ نکات مهم را تکرار کنید: تکرار نکات مهم یک تکنیک ارتباطی استراتژیک است که دریافت اطلاعات کلیدی را برای فراگیران تقویت می کند و اطمینان می دهد که درک و به خاطر سپردن مطالب آسان تر شود. این تکرار به عنوان یک مکانیسم تقویت کننده عمل می کند، درک مفاهیم مهم را افزایش می دهد و از نادیده گرفته شدن یا فراموش شدن آنها جلوگیری می کند. وقتی نکات مهم را تکرار می کنید، اساساً بر اهمیت آنها تأکید می کنید. ✅ ارزیابی فراگیران: میزان یادگیری و پیشرفت دانش‌آموزان را از طریق روش‌های مختلف، مانند آزمون‌ها، پروژه‌ها، ارائه‌ها و فعالیت‌های گروهی ارزیابی کنید. متنوع کردن رویکردهای ارزشیابی به سبک های مختلف یادگیری پاسخ می دهد و درک جامع تری از تسلط دانش آموزان بر مطالب ارائه می دهد. ✅ توسعه حرفه ای مهارت های خود: تعهد به یادگیری هر چه بیشتر برای آموزش مؤثر ضروری است. به طور منظم در مورد روش های تدریس خود فکر کنید، از دانش آموزان و همسالان خود بازخورد بگیرید و از آخرین تحقیقات و نوآوری های آموزشی مطلع شوید. ذهنیت رشد را در آغوش بگیرید و آماده باشید تا رویکرد خود را بر اساس خودارزیابی مداوم اصلاح کنید. 📌جمع بندی: تدریس فرآیندی پویا و در حال تحول است که نیازمند فداکاری، سازگاری و تمایل واقعی برای تأثیر مثبت بر زندگی دانش آموزان است. با درک دانش‌آموزان، تعیین اهداف روشن، تقویت تعامل و پذیرش بهبود مستمر می‌توانید محیطی یادگیری ایجاد کنید که دانش‌آموزان خود را برای دستیابی به پتانسیل کامل خود الهام می‌بخشد و توانمند می‌سازد. همانطور که سفر تدریس خود را آغاز می کنید، به یاد داشته باشید که موفق ترین مربیان کسانی هستند که هرگز از یادگیری خود دست نمی کشند. 📎تحریریه استادبین ┈┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈┈• 🔴 کانال روش تدریس کشف تحلیلی سیال: https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

‌ چطور از #تدریس_آنلاین به درآمد برسیم ⁉️ + ویژه معلمین و علاقه مندان به آموزش 👇👇👇 https://eitaa.com/joinchat/228196488C00cf159da6 ‌ همین الان فیلم کارگاه " نقشه راه مدرسین " رو از ادمین دریافت کن 👆 ‌ ‌

🛑📸 میانگین نمرات امتحانات نهایی در کشور 🔹مثلا در خراسان جنوبی که بهترین استان بوده، میانگین نمره دیپلم بچه‌ها ۱۴.۴۳ بوده است. در بدترین استان‌ها (استان‌های خوزستان، آذربایجان غربی و سیستان‌وبلوچستان) میانگین معدل بچه‌های کلاس دوازدهم حدود ۱۱ بوده است. این عدد خیلی فاجعه است. این میانگین است، یعنی تعداد خیلی زیادی از دانش‌آموزان معدل‌های زیر ۱۰ داشتند.

📝 تدوین قوانین کلاسی قوانین کلاسی را از قبل طراحی کنید سپس روی تخته بنویسید و نظر دانش آموزان را جویا شوید. 🙋 به نظرات مثبت یا نظرات موافق با شما واکنشی مثبت نشان دهید. ⛔ اگر ایده ای مخالف با روند یادگیری که همان نظرات شماست چه واکنشی نشان دهید؟ برای مثال دانش آموزی می گوید: آقا/ خانم معلم از غیبت ها بگذرید؟ یا اینکه اگر با تاخیر وارد کلاس شدیم، اشکالی ندارد، ما راه مان دور است، ماشین نبود. اینجاست که تصمیم گیری سخت می شود. چه باید کرد؟ 😍اول به نکات مثبت ایده ها توجه کنید. بپرسید در چه شرایطی معلم می تواند از تاخیر یا غیبت دانش آموزان بگذرد. خونسرد باشید و بگویید: 😔 نگران می شوم. می توانید به من کمک کنید تا نگرانی هایم را از بین ببرید؟ 🤔شما با این روش به او اجازه می دهید تا به خود به مساله پی می برد. اجازه دهید دلایل خود را ابراز کند. بعد از آن به بحث بگذارید. بگویید: اگر تاخیر داشته باشید، از یادگیری بخشی از مطالب محروم می شوید. نمی توانم دوباره توضیح دهم. شما با تکنیک P. P. C توانستید دانش آموزان را قانع کنید که فرایند یاددهی_ یادگیری نیاز به همکاری و همراهی دانش آموزان دارد. #قوانین_کلاسی #روش‌تدریس_کارورزی https://eitaa.com/teachingideas1

۲۲ سال درس دادم 🔹هیچگاه لیست حضور و غیاب نداشتم. (چون کلاس باید اینقدر جذاب باشد که بدون حضور و غیاب شاگردت به کلاس بیاید) 🔸هیچگاه سعی نکردم کلاسم را غمگین و افسرده نگه دارم! (چون کلاس، خانه دوم دانش آموز هست) 🔹هر دانش آموزی دیر آمد، سر کلاس راهش دادم! (چون میدانستم اگر 10 دقیقه هم به کلاس بیاید؛ یعنی احساس مسئولیت نسبت به کارش) 🔸هیچگاه 90 دقیقه درس ندادم! (چون میدانستم کشش دانش آموز متوسط و کم هوش و باهوش با هم فرق دارد) 🔹هیچگاه تکلیف پولی برای کسی مشخص نکردم! (چون میدانستم ممکن است بچه ای مستضعف باشد یا یتیم..) 🔸هیچگاه دانش آموزی درب دفتر نفرستادم. (چون میدانستم درب دفتر ایستادن یعنی شکستن غرور) 🔹هیچگاه تنبیه تکی نکردم و گروهی تنبیه کردم! 🔸همیشه هر دانش آموزی را آوردم پای تخته، بلد بود. (چون میدانستم که کجا گیر میکند نمیپرسیدم! ) این سخنان منسوب به پروفسور حبیبی (مرودشتی) است. اساتید و معلمانی که برای ما این طور بودند، به یادمان تا ابد خواهند بود🙏🏻🥀 و چه خوب که دانشگاه qhu نیز از این استادان گرامی داشت و دارد و ان شاءالله خواهد داشت...💯🌸 🍀کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/teachingideas1

🔰 با قرار دادن دانشجو در موقعیت‌های مشابه، دانشجو با تمام وجود می‌آموزد. #بازی‌های_تربیتی از چند جهت حائز اهمیت هستند: 🔹دارای پاداش ذاتی است؛ چون هر دانشجویی بازی را دوست دارد و راغب به انجام آن است. 🔹بازی موقعیت پیچیده را به شیوه ساده و قابل فهم نمایش میدهد. 🔹کلاس از رخوت و سستی در می‌آید. 🍀کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/teachingideas1

✅ چرا روش تدریس مهم است؟ و چرا روش تدریس تلفیقی کشف تحلیلی سیال؟ (ADDTM) (از بعد فرهنگی) 🔶مهمترین مساله فراروی یک دانشگاه، نگرش و کاربست بایسته فرهنگ در عرصه علم و جامعه است. در نگاه دانشمندان یک دانشجو باید در حین تحصیل، علاوه بر رشته تخصصی خود، چیزهایی را بیاموزد که او را در تعامل با جامعه انسانی کمک کند، به تصمیم گیری های خردمندانه و اقدامات مفید برای خود و جامعه اش بکشاند، به فرهنگ و جامعه اش علاقمند، و به خدمت به کشورش مقید سازد. یکی از دلایل تضعیف هویت در جوانان و سست شدن علقه ملی آنها، ضعف فرهنگی است که با آن پرورش یافته اند. برای تقویت هویت ملی و علاقمند کردن بیشتر جوانان به خدمت به جامعه لازم است که فرهنگ دانشگاهی تقویت شود، و این با افزودن دروس مناسب از رشته های گوناگون علوم انسانی و تقویت بٌعد اخلاقی آنها میسر است(گلشنی، 1386ش، ص6). 🔶به باور نویسنده اگر چه افزودن دروس مناسب در دانشگاه هم تواند به عنوان یک عامل موثر نقش آفرین باشد، اما مهمتر از درس، روش تدریس به خصوص در حوزه های علوم انسانی و اسلامی است که می تواند در تقویت بن مایه های اعتقادی و فرهنگی نقش محوری ایفا کند. در واقع، مهمترین پل تقویتی فرهنگ دینی را باید در تدریس دانشگاهی جست، امری که متاسفانه در دهه گذشته مورد غفلت مدیران و مسئولان امر واقع شده و توجه بیش از اندازه به موضوع پژوهش و مقاله نویسی، دانشگاه و دانشجویان را از بایسته های آموزشی و نقش برجسته آن دور کرد... ادامه دارد... ┈┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈┈• 🔴 کانال روش تدریس کشف تحلیلی سیال: https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

♦️روش نمایشی، از جمله روش‌هایی است که اساتید خوش‌ذوق فیزیک برای آموزش به کار می‌گیرند. ✅ این روش سبب دریافت اطلاعات و مهارت از طریق حواس مختلف می‌شود. ✅با این روش کلاس همیشه فعال است و یادگیرندگان خسته نمی‌شوند. 🍀کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

🔻از رسالت‌های هر معلمی، آموزش عدالت خواهی و ظلم‌ستیزی به شاگردان است. 🔹ای کاش حکام برخی کشورهای مسمان هم چنین آموزش‌هایی می‌دیدند تا امروز شاهد موضع‌گیری‌های ذلیلانه نمی‌بودیم. 😔 🍀 کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

🔰معلم باید تحجرشکن باشد! 🍀 ایده‌های تدریس https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

⚠️ مرگ و زندگی در گرو یک امضای استاد! ⁉️در ارزیابی‌ها چقدر حساسیت به خرج می‌دهیم؟ 🍀 کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

📚بهترین کتاب‌های #مهارت‌_های_تدریس : 📕 مهارتهای آموزشی و پرورشی نویسنده: حسن شعبانی 📗راهنمای تدریس (الگوها، روش‌ها و مهارت‌های تدریس) نویسنده: حشمت‌الله مرتضوی‌زاده 📘مهارتهای اساسی تدریس نویسنده: حسن ملکی 📙 روشهای تدریس اثربخش با تأکید بر فن‌آوری‌های نوین نویسنده: علیرضا اصلاحی 📕روش‌های تدریس برای دانش آموزان با نیازهای ویژه نویسنده: ستاره شجاعی 📗معلم نسل آلفا نویسنده: نیهال یورتسون 📘رفتارهای مخرب کلاسی نویسنده: هادی ابراهیمی 📙چرا دانش آموزان مدرسه را دوست ندارند؟ نویسنده: دانیل تی. ویلینگهام #معرفی_کتاب 🍀 کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

💢مدرسه تابستانه: فقه تربیتی و روش‌های تربیت 🔸مدرسه مجازی موسسه اشراق و عرفان و مؤسسه آموزش عالی حوزوی امام رضا (ع)، فصل چهارم مدارس فقه تربیتی را برگزار می‌کنند. ✅ویژه طلاب سطح 3 و 4، اساتید و پژوهشگران عرصه تربیت (دکتری مرتبط) 🗓تاریخ برگزاری دوره: شنبه 20 مردادماه تا سه‌شنبه 23 مردادماه 1403 ⏰ساعت برگزاری: 8 تا 11:30 (هرروز دو جلسه) 💻به صورت حضوری (در قم موسسه امام رضا ع) و مجازی _ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ـ_ #فقه_تربیتی #دوره_آموزشی ♨️مهلت ثبت‌نام: 14تا 20 مردادماه 1403 ✳️برای ثبت نام در ایتا به این آیدی پیام دهید:@hadiajami مدرسه مجازی فقه تربیتی وابسته به مؤسسه اشراق و عرفان 🔹www.eshragh-erfan.com 🍀 کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/teachingideas1

✅ روش کشف تحلیلی سیال و تفکر مفهومی 👥 ما معلم ها یه دردِ مشترک آموزشی داریم. 🔴اکثر ما می نالیم از اینکه:.. 1️⃣ چرا بچه ها نمی نویسند؟ 2️⃣چرا وقتی می نویسند، کلیشه و تکراری می نویسند؟ 3️⃣ چرا از اینترنت کپی می کنند و می نویسند؟ 5️⃣چرا فقط برای رفع تکلیف می نویسند؟ ❗️خانم گابریل ال ریکو مدرس جهانی نوشتن، از دلیل اصلی این امر رونمایی می کنه. ❗️ایشون میگن، اول ببینید خودتون جزو کدوم دسته از معلم ها هستید؛ معلم هایی که روی تفکر مفهومی کار می کنند یا معلم هایی که روی تفکر تصویری کار می کنند؟ 👍پاسخ هر چهار سوال به نوع تفکر بچه ها بر می گرده. 🌐 Negindashtestani.ir 👌روش کشف تحلیلی سیال، مهمترین بستر برای تفکر مفهومی و تحلیلی قلمداد می شود. •┈┈••✾•🌿🌺🌿•✾••┈┈• 🔴 کانال روش تدریس کشف تحلیلی سیال: https://eitaa.com/raveshekashfetahlili

🚩 #علوم_تربیتی وقتی ریشه در مبانی اسلامی و #مکتب_حسینی داشته باشد محصولش می شود امثال دکتر خالد جواد العادلی، رئیس دانشکده علوم تربیتی دانشگاه قادسیه عراق که به رسم ادب به زائرین اباعبدالله (ع) ، سینی بر سر گذارده است و مشغول خدمت است. 🍀 کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/teachingideas1

🌓 با چند ابزار ساده می‌توان، آموزشی ترتیب داد که تصور سه‌بعدی دانش‌آموز از جهان را تا آخر عمر تضمین کرد. 🍀 کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/teachingideas1

🎥توصیهٔ #ره_بر انقلاب به دانشجویان: یاد گرفتن ننگ و عار نیست. 🍀 کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/teachingideas1

🔹آیت الله حائری شیرازی🔹 🔸قدرت معلم🔸 🕯 بعد از شهادت امام حسین (ع) ظاهراً به معاویةبن یزید پیشنهاد خلافت کردند و قبول نکرد. گفت: «تا علی بن‌الحسین هست، من سزاوار این کار نیستم؛ حق با آنها است». ناراحت شدند و تحقیق کردند که چرا اینطور گفت و آبروی ما را برد؟ چرا این فردی که ما گذاشتم سخنرانی کند چنین گفت؟ به اینجا رسیدند که معلم مکتب‌دار او، عمر القصوص، یک شیعه بوده و او از همان طفولیت برای معاویه‌بن یزید همه‌چیز را گفته و جریانات را به اطلاعش رسانده است. ⚰ عمر القصوص را گرفتند. گودالی کندند و زنده زنده او را خاک کردند، که چرا فرزند یزید را اینطوری تغییر داده‌ای. زنده به‌گور کردن او چه نتیجه‌ای داد؟ قبل از آن‌که عمر القصوص را زنده به‌گور کنند او بنی‌امیه را زنده به گور کرده بود. 💪 قدرت معلم این است که برخلاف جریان محیط می‌تواند شنا کند و حتی فرزند را برخلاف خواست پدر و مادر می‌تواند جهت دهد. من به آن معلمی که شاگردان او فرزندان خانواده‌هایی هستند که اهل انقلاب نیستند می‌گویم که: شما مأیوس نباشید که از این فرزندان، جوانانی انقلابی و قاطع بسازید. شما می‌توانید مثل عمر القصوص تعلیم بدهید و شاگردانتان را متعهد و انقلابی بار بیاورید. 🍀 کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/teachingideas1

📸 این تصویر کارنامه‌ی حسن روح‌الامین، نقاش و طراح برجسته کشورمون هست. 🖨 استاد روح‌الامین این تصویر رو منتشر کرده و براش متنی نوشته که واقعا خواندنی و پرنکته است. توصیه می‌کنم حتما متن زیر رو بخونید 👇👇

🔴 غافل! نوشته حسن روح‌الامین زمستان سال۱۳۷۶ بود، کلاس دوم راهنمایی بودم، در مدرسه‌ای که مدیر به اصطلاح خوش‌فکری داشت که در اواسط سال تحصیلی اومده بودن بر اساس نمره‌ی امتحانات، انضباط و کارنامه‌ی شبانه‌ای هر شب که توسط والدین پر می‌شد (که در اون مثلاً ساعت خواب بعد از ساعت ۹ تخلف محسوب می‌شد) به دانش‌آموز درجه و رتبه می‌دادند. به این صورت که دانش‌آموز عالی و درس‌خون و پسر خوب می‌شد (ساعی) دانش‌آموزی که مستعد بود و محتاج به تلاشی بیش‌تر می‌شد (کوشا) و زباله‌های مدرسه هم می‌شدند (غافل) پس چی شد؟ به‌ترتیب شأنیت: ساعی، کوشا، غافل. پس از تعیین سطح توسط شورای مدرسه شما کارت خودت رو باید به جلوی لباست با سنجاق وصل می‌کردی و اگر جوری قرار می‌گرفت که دیده نمی‌شد تخلف محسوب می‌شد! مثل پلاک ماشین، حالا شما حساب کنید نوجوونی که عرض شونش ۴۵ سانته یک کارت پرس‌شده‌ی مثلا ً ۱۸ سانتی رو روی سینه‌ش که سطح و شأن اجتماعی‌ش رو نشون می‌داد باید نگه می‌داشت. من توی درجه‌بندی توی دسته‌ی (غافل) قرار گرفتم. روزهای اول خیلی باهاش کلنجار رفتم تا دیده نشه، مثلاً پشت کارت غافل کارت دانش‌آموزی‌م رو می‌ذاشتم و می‌چرخوندمش به سمت کارت دانش‌آموزی‌ تا کم‌تر آبروریزی بشه که اینجا هم با برخورد خشن ناظم مواجه می‌شدم که چرا کارتت پیدا نیست ... چند هفته گذشت دیدم نمیشه باید خودم رو از این ذلت نجات بدم با کلی تلاش و زود خوابیدن و چند امتحان نمره بالاتر گرفتن شایسته‌ی درجه‌ی کوشا شده بودم که وقتی رفتم برای تعویض کارت کسی پاسخگو نبود، متوجه شدم که سیاست عوض شده رتبه‌بندی این جوری شده بود؛ به ترتیب از عالی به نازل: (ممتاز) (ساعی) (کوشا) اینجوری عملاً همون غافل محسوب می‌شدم. این خاطرات رو مدت‌ها بود می‌خواستم بگم. یک بار یادمه توی مدرسه دارالفنون، دوستانی از آموزش و پرورش محبت کرده بودند و برای من نکوداشتی گرفته بودند. با لوح کاغذ A4 و از من خواستن که بیام بالا و صحبت کنم. من حوصله نداشتم ولی برای اینکه نگن متکبری، رفتم اونجا و گفتم زمانی که من بچه بودم و به مدرسه می‌رفتم هیچ احساس احترامی دریافت نمی‌کردم. از دم در مدرسه که وارد می‌شدم در سطل اشغال، تخته سیاه، میزها، معلم، دانش‌آموزها، همه و همه بهم با زبون بی‌زبون می‌گفتن خاک بر سرت کنن، ریاضی بلد نیستی، زبانت خوب نیست، دیکته بلد نیستی، اما هیچ وقت کسی نیومد بگه چقدر خوب طراحی می‌کنی حتی معلم هنر! حالا شماها هر چی به من بگید استاد هنرمند فلان و چنان من، همون حرفای بچیگیم رو باور دارم همون خاک بر سرت رو! آدم‌ها در کودکی همان آدم‌های بزرگسالی‌ان با تجربه‌ی کمتر. وقتی در اول دوران حیات من رو به اسمی بخوانی من با همون اسم خودم می‌شناسم. تصویر پست هم کارنامه سال آخر هنرستان من هست، سال ۱۳۸۲ و حالا در سن نزدیک به چهل سالگی وقتی یه نفر تحقیرم می‌کنه و نادیده‌ام می‌گیره برام یادآور دوران نوجوانی و باورهای پایه‌ای هست که توی اون دوران به مغز استخونم رسوخ کرد و به خودم میگم در گوشی راست میگه .‌‌.. 🍀 کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/teachingideas1

🟢سخنی کوتاه با استادان دانشگاه 🖊احمدحسین شریفی ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ به عنوان یکی از خادمان دانشگاه خطاب به استادان و مدرسان عزیز عرض می‌کنم که برای موفقیت در وظیفه سترگ تعلیم و تربیت دانشجویان و آینده‌سازان کشور، لازم است: اولاً، همه دانشجویان را درست همچون فرزندان خود بدانیم و همان دلسوزی‌ و نگرانی و دغدغه‌ای که نسبت به تربیت و تحصیل و آینده فرزندان خود داریم نسبت به یکایک دانشجویان خود نیز داشته باشیم؛ ثانیاً، در کنار «معلمی» به شأن «مربی‌گری» خود نیز توجهی ویژه داشته باشیم و برای برخورداری از این نعمت و فرصت، خداوند را شاکر باشیم و با قول و فعل خود، در تربیت اخلاقی و اجتماعی و معنوی دانشجویان کوشا باشیم. ثالثاً، در کنار «تربیت بینشی» و تصحیح بینش‌ها و باورهای دانشجویان، از «تربیت گرایشی» آنان غافل نشویم؛ بدانیم که گرایش‌ها به ویژه در نسل جوان و علی الخصوص جوانان این عصر و زمان، بسیار پررنگ و تأثیرگذارند. رابعاً، مقتضیات دنیای مدرن و عصر متاورس و دنیای رعب‌آور هوش مصنوعی را بیش از پیش بشناسیم؛ از ذهنیت و زیست مخاطبان خود یعنی دانشجویان جدید آگاهی عمیق و درستی داشته باشیم؛ خامساً، صرف نظر از رشته تحصیلی و تخصص دانشگاهی خود، شناختی نسبتاً عمیق از دین و آموزه‌های دینی داشته باشیم: دست‌کم آثار شهید مطهری و علامه مصباح (به ویژه شش کتاب مربوط به دوره‌های طرح ولایت) را با دقت مطالعه کرده باشیم. سادساً، با اندیشه‌های سیاسی و اجتماعی و فرهنگی امامین انقلاب (امام خمینی و امام خامنه‌ای) به خوبی آشنا باشیم؛ سابعاً، رسالت و مسئولیت‌ تاریخی و جهانی دانشگاه و دانشگاهیان ایران اسلامی در دوران معاصر برای تعالی و پیشرفت و عدالت و ارائه الگویی جدید از زیست انسانی به جهانیان را به خوبی درک کنیم؛ ثامناً، از جریان‌های سیاسی و اجتماعی و فکری و فرهنگی داخلی و خارجی آگاهی داشته باشیم: اصول، مبانی و روش‌های آنها و اختلافات و تمایزات بنیادین آنها را بدانیم و بشناسیم؛ و الا ممکن است ناآگاهانه هم خود در دام سودجویی‌های فرقه‌ها و جریان‌های منفعت‌ٰطلب گرفتار شویم و هم دانشجویان خود را گرفتار کنیم. #دانشگاه #اخلاق 🍀 کانال ایده‌های تدریس https://eitaa.com/teachingideas1