📚معرفی کتاب سؤال‌های ریاضی و علوم TIMSS در دوره ابتدایی تیمز ۱۹۹۵ تألیف: دکتر علیرضا کیامنش و مریم خیریه انتشارات پژوهشکده تعلیم و تربیت اسفند ۱۳۸۰ ۲۹۵ صفحه 🔎 کتاب ━━⊱«گروه تحقیق و پژوهش اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان» ━━⊱دبیرخانه استانی تیمز و پرلز ━━⊱مستقردرآموزش و پرورش منطقه زرین شهر ‌‌❍⎙ https://eitaa.com/timss402

فرا رسیدن ماه محرم ،ایام عزاداری سید و سالار شهیدان حضرت اباعبدالله الحسین علیه السلام و یاران باوفایشان تسلیت باد🏴

📚معرفی کتاب سنجش عملکرد در سومین مطالعه بین‌المللی ریاضی و علوم TIMSS: چهارم ابتدایی و نهم تیمز 1999 تألیف: دکتر علیرضا کیامنش انتشارات پژوهشکده تعلیم و تربیت اسفند ۱۳۷۷ 204 صفحه 🔎 کتاب ━━⊱«گروه تحقیق و پژوهش اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان» ━━⊱دبیرخانه استانی تیمز و پرلز ━━⊱مستقردرآموزش و پرورش منطقه زرین شهر ‌‌❍⎙ https://eitaa.com/timss402

📚معرفی مقاله منظور پیشرفت دانش آموزان پایه هشتم در آزمونهای بین المللی تیمز نوع مقاله : مقاله پژوهشی نویسندگان زینب خاتون افراسیابی 1 نعمت اله موسی پور 2 مریم صفرنواده چکیده هدف: ریاضیات یکی از دروسی است که در چگونه اندیشیدن دانش آموزان نقش اساسی دارد و آموزش ریاضی یکی از اهداف مهم آموزش و پرورش است. مواد و روش ها: یکی از مشکلات فعلی ما در آموزش و پرورش افت تحصیلی بسیاری از دانش آموزان در ریاضی است. ضعف در درس ریاضی و گریز از آن همیشه به خاطر بی استعدادی و یا سخت بودن ریاضیات نیست. عواملی مانند طرز تلقی دانش آموز از درس ریاضی، برداشت والدین از ریاضیات، برداشت دوستان از ریاضیات، سابقه شکست و بسیاری از عوامل دیگر می توانند در میزان پیشرفت در درس ریاضیات تاثیر بگذارند. یافته ها: همچنین یافته های پژوهش ها حاکی از آن است که شایستگی های حرفه ای معلمان ریاضی نیز در این امر نقشی اساسی دارد. مطالعات در خصوص شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان ریاضی در چند دهه گذشته به ویژه در نتیجه انتقاد از عدم کارآیی دوره های تربیت معلم برای توسعه حرفه گرایی در معلمان اهمیت زیادی پیدا کرده است. نتیجه مطالعات در سطح بین المللی نشان می دهد که ایجاد بهبود در یادگیری ریاضی دانش‌آموزان مستلزم اعمال تغییرات مناسب در نظام تربیت معلم و توسعه شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان است. نتیجه گیری: بنابراین، تعیین شایستگی‌های حرفه‌ای معلمان ریاضی و عملکرد آنها از یک سو، بیانگر شرایط حاکم بر نظام آموزشی کشور می باشد و از سوی دیگر، با ماهیت درس ریاضی و یافته های جدید در آموزش این درس تناسب دارد. از این رو توجه به عملکرد دبیران ریاضی به منظور پیشرفت دانش آموزان موضوعی قابل توجه می باشد 🔎 مقاله ━━⊱«گروه تحقیق و پژوهش اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان» ━━⊱دبیرخانه استانی تیمز و پرلز ━━⊱مستقردرآموزش و پرورش منطقه زرین شهر ‌‌❍⎙ https://eitaa.com/timss402

ایستگاه دانش🔎 ━━⊱«گروه تحقیق و پژوهش اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان» ━━⊱دبیرخانه استانی تیمز و پرلز ━━⊱مستقردرآموزش و پرورش منطقه زرین شهر ‌‌❍⎙ https://eitaa.com/timss402

✍ پنج تا E با ارزش!!! الگوی آموزشی 🔎 ━━⊱«گروه تحقیق و پژوهش اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان» ━━⊱دبیرخانه استانی تیمز و پرلز ━━⊱مستقردرآموزش و پرورش منطقه زرین شهر ‌‌❍⎙ https://eitaa.com/timss402

🏴🏴🏴 اَلسَّلامُ عَلَى الْحُسَیْنِ وَ عَلى عَلِىِّ بْنِ الْحُسَیْنِ وَ عَلى اَوْلادِ الْحُسَیْنِ وَ عَلى اَصْحابِ الْحُسَیْنِ... ◾️ایام سوگواری تاسوعا و عاشورای حسینی تسلیت باد التماس دعا

بروشور آموزشی 🔎 ━━⊱«گروه تحقیق و پژوهش اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان» ━━⊱دبیرخانه استانی تیمز و پرلز ━━⊱مستقردرآموزش و پرورش منطقه زرین شهر ‌‌❍⎙ https://eitaa.com/timss402

📍#فراخوان_همکاری به اطلاع همکاران محترم می رساند ، انجمن دانش اموختگان دانشگاه فرهنگیان در نظر دارد به منظور تکمیل کارگروه های تخصصی خود از خانواده بزرگ دانشگاه فرهنگیان عضو فعال بپذیرد. ✅️دانش آموختگان دانشگاه فرهنگیان به صورت عضو حقیقی ، دانشجو معلمان به عنوان عضو دانشجویی و سایر همکاران محترم به عنوان عضو وابسته می توانند ثبت نام خود را از طریق لینک زیر ثبت نمایند. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd4jWthEClOB_zmGijNXIbeXWS55MjGmqABqlh5xoO2F_V75Q/viewform?usp=dialog 🔸️تکمیل لینک مربوطه به معنای عضویت قطعی نیست و پس از ثبت نام با همکاران واجد شرایط تماس گرفته خواهد شد. 🔻روابط عمومی انجمن دانش‌آموختگان دانشگاه فرهنگیان https://eitaa.com/alumnifu

✅ هفتمین همایش ملی آموزش شیمی (PCK) 📆 آخرین مهلت ارسال مقالات: 20 مهرماه 1404 📆 زمان برگزاری :30 مهرماه 1404 📌مکان برگزاری: دانشگاه فرهنگیان استان اصفهان 🌐 سایت همایش 🔗https://chemconf7.cfu.ac.ir 📌 لینک کانال اطلاع رسانی هفتمین همایش ملی آموزش شیمی در پیام رسان های مختلف 🆔 ایتا Https://eitaa.com/chemconf7 🆔 تلگرام https://t.me/chemconf7

آزمون آغازین هدف اصلی: این آزمون‌ها با هدف جمع‌آوری اطلاعات اولیه و اساسی در مورد وضعیت تحصیلی دانش‌آموزان در یک درس خاص، برگزار می‌شوند. اهداف جزئی‌تر شامل موارد زیر است: 1.  شناخت دانش پیشین: ارزیابی میزان دانشی که دانش‌آموزان از مباحث پایه و پیش‌نیاز درس مربوطه دارند. 2.  تعیین سطح کلاس: کمک به معلم برای درک میانگین سطح کلاس و برنامه‌ریزی آموزشی متناسب با آن. 3.  شناسایی نقاط قوت و ضعف: مشخص کردن مباحثی که دانش‌آموزان در آن‌ها قوی هستند و همچنین بخش‌هایی که نیاز به تقویت و مرور دارند. 4.  شخصی‌سازی آموزش: فراهم کردن داده‌هایی برای معلم تا بتواند روش‌های تدریس و فعالیت‌های کلاسی را متناسب با نیازهای فردی یا گروهی دانش‌آموزان تنظیم کند. 5.  ارزیابی میزان یادگیری سال گذشته: کمک به معلم برای درک اینکه دانش‌آموزان تا چه حد مطالب سال قبل را به خاطر دارند و چقدر برای یادگیری مطالب جدید آمادگی دارند. زمان و نحوه برگزاری: ✅   زمان: معمولاً در جلسه اول یا دوم سال تحصیلی جدید و در شروع تدریس یک درس جدید. ✅ نحوه: می‌تواند به صورت کتبی (تستی، تشریحی، یا ترکیبی) یا حتی شفاهی و با استفاده از فعالیت‌های کلاسی انجام شود. محتوای آزمون: محتوای آزمون آغازین باید متمرکز بر موارد زیر باشد: ✅  مفاهیم کلیدی و اساسی درس سال‌های گذشته: سؤالاتی که دانش و مهارت‌های پایه‌ای را می‌سنجند که برای درک مطالب سال جاری ضروری هستند. ✅  پیش‌نیازهای درس جدید: اگر درس جدیدی قرار است تدریس شود، سؤالاتی که میزان آشنایی دانش‌آموزان با مفاهیم پیش‌نیاز آن را می‌سنجند. ✅  مهارت‌های عمومی مرتبط: مثلاً در درس ادبیات، مهارت‌های خواندن و نوشتن؛ در ریاضی، مهارت‌های حل مسئله پایه. ✅  عدم تمرکز بر جزئیات: هدف اصلی، سنجش کلیات و مفاهیم اصلی است، نه جزئیات و ریزه‌کاری‌ها.

✅ موضوع:   معرفی بزرگان ریاضیات ابو‌عبدالله محمد‌بن عیسی ماهانی 🔹وی از مردم ماهان کرمان، از افاضل علمای عدد، مهندسی عالی‌قدر و منجمی زبردست بود. 🔹تاریخ تولد و وفات وی به‌طور دقیق معلوم نیست، ولی با مدارک موجود می‌توان حدس زد که حدود سال ۲۱۰ ه. ق در ماهان کرمان به دنیا آمده و درحدود سال ۲۷۵ ه. ق در گذشته است. محل زندگی ماهانی در بغداد بوده است. 🔹تخصص اصلی او هندسه و نجوم بود و آثار متعددی در این رشته‌ها از خود بر جای گذاشته است. او قسمت‌هایی از اصول اقلیدسی را شرح داده است. همچنین پرداختن به معادله درجه سوم را به او نسبت می‌دهند. 🔺تألیفات ماهانی: ■ شرح مقاله پنجم کتاب اصول اقلیدس ■ تفسیر المقاله العاشرة من کتاب اقلیدس ■ کتاب فی‌ستة و عشرین شکلا من المقالة الاولی من اقلیدس التی لایحتاج فی شیء منها الی الخلف ■ رساله فی‌المشکل من‌النسبة یا کتاب‌النسبة ■ شرح مقاله دوم کتاب کره و استوانه ارشمیدس ■ اصلاح کتاب مانالاوس فی الاشکال الکریة ■ رساله فی عروض الکواکب ■ مقاله فی معرفة السمت لای ساعة ارادت و فی‌ ای موضع ارادت ■زیج ماهانی 🔺ماهانی در نگاه دیگران: ●خیام در رساله جبر و مقابله خود به شرح مقاله دوم کتاب کره و استوانه ارشمیدس از ماهانی اشاره کرده است. همچنین، او در رساله جبر مقابله از نوعی معادله درجه سوم که بین ریاضی‌دانان اسلامی به‌نام «معادله ماهانی» شهرت داشت، یاد کرده است. ●ابن‌یونس مصری در «زیج کبیر حاکمی‌»اش از رصد‌های ماهانی که مورد استفاده ابن‌یونس قرار گرفته، نام برده است. ●خواجه نصیر طوسی نسخه‌ای از کتاب «اصلاح کتاب مانالاوس فی‌الاشکال الکریئ ماهانی» را در اختیار داشته است و در مقدمه «تحریر اکر مانالاوس»‌اش از آن کتاب نام برده است. ●ابو‌الفضل هروی در کتابش با عنوان «اصلاح کتاب» «منالاوس فی‌الاشکال الکریئ» در نسخه لیدن از ماهانی نام برده است. 📚منبع: مجلۀ رشد آموزش ریاضی/ دورۀ سی‌وهفتم/ شمارۀ ۳/ بهار ۱۳۹۹