✅ موضوع:   معرفی بزرگان ریاضیات ابو‌عبدالله محمد‌بن عیسی ماهانی 🔹وی از مردم ماهان کرمان، از افاضل علمای عدد، مهندسی عالی‌قدر و منجمی زبردست بود. 🔹تاریخ تولد و وفات وی به‌طور دقیق معلوم نیست، ولی با مدارک موجود می‌توان حدس زد که حدود سال ۲۱۰ ه. ق در ماهان کرمان به دنیا آمده و درحدود سال ۲۷۵ ه. ق در گذشته است. محل زندگی ماهانی در بغداد بوده است. 🔹تخصص اصلی او هندسه و نجوم بود و آثار متعددی در این رشته‌ها از خود بر جای گذاشته است. او قسمت‌هایی از اصول اقلیدسی را شرح داده است. همچنین پرداختن به معادله درجه سوم را به او نسبت می‌دهند. 🔺تألیفات ماهانی: ■ شرح مقاله پنجم کتاب اصول اقلیدس ■ تفسیر المقاله العاشرة من کتاب اقلیدس ■ کتاب فی‌ستة و عشرین شکلا من المقالة الاولی من اقلیدس التی لایحتاج فی شیء منها الی الخلف ■ رساله فی‌المشکل من‌النسبة یا کتاب‌النسبة ■ شرح مقاله دوم کتاب کره و استوانه ارشمیدس ■ اصلاح کتاب مانالاوس فی الاشکال الکریة ■ رساله فی عروض الکواکب ■ مقاله فی معرفة السمت لای ساعة ارادت و فی‌ ای موضع ارادت ■زیج ماهانی 🔺ماهانی در نگاه دیگران: ●خیام در رساله جبر و مقابله خود به شرح مقاله دوم کتاب کره و استوانه ارشمیدس از ماهانی اشاره کرده است. همچنین، او در رساله جبر مقابله از نوعی معادله درجه سوم که بین ریاضی‌دانان اسلامی به‌نام «معادله ماهانی» شهرت داشت، یاد کرده است. ●ابن‌یونس مصری در «زیج کبیر حاکمی‌»اش از رصد‌های ماهانی که مورد استفاده ابن‌یونس قرار گرفته، نام برده است. ●خواجه نصیر طوسی نسخه‌ای از کتاب «اصلاح کتاب مانالاوس فی‌الاشکال الکریئ ماهانی» را در اختیار داشته است و در مقدمه «تحریر اکر مانالاوس»‌اش از آن کتاب نام برده است. ●ابو‌الفضل هروی در کتابش با عنوان «اصلاح کتاب» «منالاوس فی‌الاشکال الکریئ» در نسخه لیدن از ماهانی نام برده است. 📚منبع: مجلۀ رشد آموزش ریاضی/ دورۀ سی‌وهفتم/ شمارۀ ۳/ بهار ۱۳۹۹

📚#کتاب_خواندنی 📚پژوهش در #عمل و توسعه آموزشی، 📝نوشته: اقبال قاسمی پویا #پژوهش_در_عمل #معرفی_کتاب 🆔 @edutechisf

خودمختاری ساختاریافته 📚 Structured autonomy: Balancing guidance and freedom in technology-rich classrooms for Generation Alpha (2021) 🔻 خودمختاری ساختاریافته: ایجاد تعادل بین راهنمایی و آزادی در کلاس‌های درس غنی از فناوری برای نسل آلفا ✨ خودمختاری ساختاریافته (Structured Autonomy) این روش بعنوان راهکاری قدرتمند برای مدیریت کلاس درس در نسل آلفا (Generation Alpha - متولدین حدود ۲۰۱۰ تا اواسط دهه ۲۰۲۵) به شمار می رود. (متولدین ۱۳۸۸ الی ۱۴۰۴) 🚀 این رویکرد نوین، تعادلی میان آزادی و راهنمایی برقرار می‌کند و برای دانش‌آموزانی که به محیط‌های فناورانه (Tech-integrated environments) و حق انتخاب عادت دارند، بسیار مؤثر است. چرا این رویکرد مؤثر است؟ 👶💻 نسل آلفا: این نسل (که اکنون در سنین مدرسه هستند) در دنیای دیجیتال رشد کرده است. با ایجاد ایستگاه‌های یادگیری فناورانه (Technologically supported learning stations) و حق انتخاب پروژه، به آن‌ها امکان می‌دهیم تا مسیر یادگیری خود را شکل دهند. ما با فراهم آوردن ساختار (Frameworks) و قوانین منعطف، به آن‌ها کمک می‌کنیم تا تمرکز خود را حفظ کرده و از حواس‌پرتی دوری کنند. 👨‍🏫 چگونه آن را پیاده‌سازی کنیم؟ برای ایجاد حس مالکیت و احترام، قوانین و اهداف یادگیری را با مشارکت دانش آموزان تدوین کنیم. 👓 استفاده از برنامه‌های بصری (Visual schedules)، ابزارهای ردیابی دیجیتال (Digital trackers - مانند اپلیکیشن‌های مدیریت تکلیف، بسترهای آموزشی که پیشرفت دانش‌آموز را ثبت می‌کنند، یا نرم‌افزارهای پایش فعالیت‌های کلاسی) و روال‌های ثابت، به ایجاد حس پیش‌بینی‌پذیری که برای این یادگیرندگان جوان ضروری است، کمک می‌کند. 📊⏰ تقویت مثبت (Positive reinforcement) و حمایت از استقلال دانش‌آموزان، انگیزه آن‌ها را افزایش داده و مهارت‌های اجتماعی-عاطفی  حیاتی را تقویت می‌کند. 📚 طبق پژوهش Choppin (2021)، ایجاد این چارچوب‌های منعطف که به دانش‌آموزان آزادی انتخاب می‌دهد، اما در عین حال با قوانین و ساختار مشخص همراه است، فرصتی فراهم می‌آورد تا کودکان مهارت‌های خودتنظیمی، مسئولیت‌پذیری و راهکارهای مقابله با چالش‌ها را در محیطی که تکنولوژی به طور هوشمندانه ادغام شده، یاد بگیرند. این تعادل هوشمندانه، موجب افزایش انگیزه و تمرکز در دانش‌آموزان نسل آلفا می‌شود و آن‌ها را برای موفقیت در محیط‌های آموزشی پیچیده و سریع‌التغییر آماده می‌کند. ✅ این فرمول مدیریتی قابل تکرار، هم از استقلال و هم از نظم در کلاس درس حمایت می‌کند و به طور خاص برای نیازهای منحصر به فرد نسل آلفا طراحی شده است.

📚معرفی کتاب چگونه مسئله را حل کنیم جورج پولیا، ترجمه‌ی احمد آرام این کتاب راهنمایی است « برای یادگیری تفکر منطقی و خلاق در حل مسئله، نه تنها در ریاضیات بلکه در زندگی روزمره» پولیا فرایند حل مسئله را در چهار مرحله‌ی اصلی خلاصه می‌کند: ✅فهمیدن مسئله: شناسایی مجهول، داده‌ها و روابط میان آن‌ها. ✅طرح نقشه: یافتن راه یا الگوی مناسب (مثل ساده‌تر کردن، از آخر به اول رفتن، یا استفاده از مثال مشابه). ✅اجرای نقشه: انجام گام‌ به‌ گام راه‌حل با دقت و منطق. ✅بازبینی: بررسی درستی پاسخ و یافتن روش‌های بهتر یا کلی‌تر. یادگیری ریاضی یعنی یادگیری چگونه فکر کردن. این کتاب برای کسانی که به راه های اختراع و اکتشاف دلبستگی دارند سودمند است و شوق و علاقه فرد را برمی انگیزد . 🔎 کتاب ━━⊱«گروه تحقیق و پژوهش اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان» ━━⊱دبیرخانه استانی تیمز و پرلز ━━⊱مستقردرآموزش و پرورش منطقه زرین شهر ‌‌❍⎙ https://eitaa.com/timss402