💡کنشگر یا مصرف کننده؟! 👨‍🏫اصل اشکال به مدرسه در ساختار و تعریف مدل مدرسه است که برای اصلاح او باید از سیستم و نظام #آموزش_و_پرورش اصلاحات صورت پذیرد. 🍎اما ناظر به فضای تربیتی مدرسه اصلی ترین چالش و مشکل، تعریف جامعه هدف یعنی #دانش_آموز است. به لطف سند #تحول_بنیادین در کلیات، ساحت ها و محورهای ارتباطی مشکلی وجود ندارد. اشکال و خلا، در حجم فعالیت های #فوق_برنامه و تربیتی هم نیست. چه بسا، تلقی فوق برنامه برای فعالیت های تربیتی و فرهنگی که باید از روح سناریو برخوردار باشند و اصل هدف مدرسه می باشد، اشتباه است. مشکل در مدرسه، نوع ارتباط دانش آموز با برنامه و اجراست. اولیای مدرسه نقش #تصدیگر، کارگردان و مجری فعالیت های تربیتی و آموزشی را ایفا می کنند. به همین دلیل بین دانش اموز و #محتوا ارتباط معناداری ایجاد نمی شود. عدم ایجاد رابطه معنادار، منجر به عدم ایجاد رشد های تربیتی، علاقه مندی و کنشگری دانش اموزان می شود. درمدل مطلوب، دانش اموزان باید نسبت به محیط مدرسه که یک #محیط_تربیتی است، کنشگری داشته باشند. گروه های دانش آموزی ایجاد شود. برای تمام فعالیت ها، میزهای فکر و طراحی شکل بگیرد. با اولیا و کادر مدرسه هماهنگ شوند. مربی پرورشی باید نقش تسهیلگر و هدایت کننده را ایفا کند. درنهایت مجری برنامه ها در فضای مدرسه از #فکر تا #عملیات گروه های دانش آموزی باشند. این باعث می شود دانش آموزان نسبت به محیط، فرایند و فعالیت ها، رابطه معناداری داشته و کنشگر باشند. https://eitaa.com/AhrarThinkTank 🍎خرده نویسی یک معلم🍎