🔴علائم و نشانه های اختلالات یادگیری: 📌سنین پیش دبستانی مشکلات تلفظ کلمات مشکل در یافتن کلمه مناسب مشکل در ریتم وقافیه مشکل در یادگیری الفبا ، اعداد ، رنگ ها ، اشکال ، روزهای هفته مشکل در پیروی از دستورالعمل ها یا روال های روتین یادگیری مشکل در کنترل ماژیک ، مداد و قیچی یا رنگ آمیزی درون خطوط مشکل با دکمه ها ، زیپ ها و بستن بند کفش

☑️ علائم و نشانه های اختلالات یادگیری: 📌سنین 5-9 سالگی مشکل در یادگیری ارتباط بین حروف و صداها ناتوانی در ترکیب صدا ها برای ساخت کلمات گیج شدن هنگام خواندن کلمات ساده کندی در یادگیری مهارت های جدید اشتباه در املای کلمات به طور مداوم و خطاهای همیشگی مشکل در یادگیری مفاهیم پایه ریاضی مشکل در گفتن زمان و به خاطر سپردن توالی ها

🔴علائم و نشانه های اختلالات یادگیری: 📌سنین 10_13 سالگی مشکل در درک مطلب یا مهارت ریاضی مشکل در سوالات تشریحی و مساله های واژگان عدم علاقه به خواندن و نوشتن. پرهیز از خواندن با صدای بلند دست خط بد مهارت های انضباطی ضعیف (اتاق خواب ، مشق شب ، میز کار نامنظم و نامرتب است) مشکل در بحث های کلاسی و بیان افکارشان با صدای بلند نوشتن یک کلمه در یک متن با املای متفاوت

✅راهبرد های تقویت خواندن: (قسمت اول) -وصل نقطه چین باعث(دقت-هماهنگی چشم و دست-تقویت دستخط و خوشنویسی)می شود – استفاده از روش چند حسی مولتی مدیا یادگیری را آسان می کند -کامل کردن کلمات ناقص(دقت-ادراک) را بهبود می بخشد – کار با ماز(دقت-ادراک-هماهنگی چشم و دست) تقویت می کند – پرتاب حلقه(دقت-هماهنگی چشم و دست)را تقویت می کند – کپی کردن ونقاشی کردن (کلمات) وحروف و…(دقت-ادراک)

نمونه بازی ماز

💥یکی از مهیج ترین و هیجان انگیزترین بازی ها جهت تقویت دقت، ادراک و هماهنگی چشم و دست

حرفی، سوالی، نظری در خدمتم👇🏻 https://harfeto.timefriend.net/16821402517247

❓ در صورت #مراجعه دانش اموز به مرکز مشکلات یادگیری، آیا نیاز به #کلاس تقویتی نیز می باشد؟ ❌ کلاس تقویتی برای #همه بچه ها نه لازم است و نه توصیه می شود. منتها ، اگر دانش آموزی #پس از مراجعه به درمانگر مشکلات یادگیری و طی کردن روند درمان، #آمادگی لازم را برای یادگیری مطلوب کسب کند، #نیاز دارد تا در زمینه درسی هم تقویت شود. او را در کلاس تقویتی #خارج از مدرسه ثبت نام کنید، چون اگر فقط به آموزش مدرسه برای این بچه ها اکتفا شود، او فرصت را از دست می‌دهد و نمی‌تواند به تنهایی عقب افتادگی های درسی را جبران کند و مجددا دچار سرخوردگی می‌شود. معلم خصوصی به او #کمک می‌کند تا با سرعت بیشتری خودش را به سطح کلاس برساند. #نکات زیر برای کلاس خصوصی ضروری به نظر می رسد👇👇 • قبل از انتخاب معلم خصوصی، درباره #مدارک حرفهای او و #سوابقش بپرسید. آیا کسی که ادعا می‌کند از اول ابتدایی تا ششم ابتدایی تدریس می‌کند، تا به حال #روش‌هایی تدریس همه این پایه ها را گذرانده است؟( گاربر ترجمه شاهین خزعلی؛ ۱۳۸۷). • بپرسید که آیا در کلاس خصوصی فقط فرزند شما حضور دارد یا عده #زیادی از بچه ها هستند؟ کلاس از ۳ نفر بیشتر #کارآیی ندارد (همان منبع) • عده ای از کسانی که با آگهی دادن کلاس خصوصی برگزار می کنند، صرفا یک مدرک #دانشگاهی در یک رشته دارند و یا اینکه هنوز #دانشجو هستند، این افراد ممکن است در رشته خودشان موفق باشند، یا مثلاً ریاضی را در کنکور با درصد بالایی زده باشند، اما اینها دلیل نمی‌شود که بدانند برای یک بچه کلاس سوم ابتدایی، چطور باید #مفهوم ضرب را توضیح دهند، از کجا کنند شروع و چه مراحلی را بگذرانند و چه سئوالاتی مطرح نمایند. #مراقب این نوع کلاس‌ها باشید و فقط از مدرسان آموزش دیده و یک مرکز معتبر کمک بگیرید • در کلاس خصوصی فقط نباید #تمرینهای کتاب حل شود. بلکه از معلم مربوطه بخواهید تا قسمت هایی را که فرزندتان در آن زمینه ها #مشکل بیشتری دارد به طور پایه ای کار کند. • اصرار نکنید که اگر یک ماه به پایان سال مانده او باید با #سرعت همه مطالب را به فرزندتان یاد بدهد، این خواسته شما #استرس را در خودتان و فرزندتان زیاد می‌کند و معلم هم نمی‌توانند برنامه ریزی کند. • از معلم خصوصی #بپرسید که در این مدت چطور با او کار خواهد کرد و گزارش #پیشرفت یا عدم پیشرفت را هر چند وقت یک بار به شما ارائه دهد. 💥 با در نظر گرفتن این نکات کلاس تقویتی می‌تواند #مفید باشد.👌

❌❌❌❌دوستان تبلیغات درحال حاضر رایگانه ازاین فرصت استفاده کنید😌👌 ✅*ان شاءالله که جذب خوبی داشته باشید* 😇😇😇😇😇😇😇😇 ✅برای ثبت بنر به این آیدی پیام دهید.👇 @sadat0066🔴🔴🔴🔴🔴🔴 ⭕️✅کانال را به دوستان خود معرفی کنین 🙏 https://eitaa.com/sadatR66 💠💠💠💠💠💠💠💠💠💠 کائنات سرعت را دوست دارد.🏃‍♂🚶‍♂ تاخیر نکنید. 😓 حدس دیگری نزنید.🤔 تردید نکنید. 🤭 وقتی فرصت فراهم است، وقتی انگیزه وجود دارد ، عمل کنید. 😍 کار شما این است.🤫 🌺🌱🌺

❓ در خانه وقتی #املا می‌گیرم خوب پاسخ می‌دهد اما در مدرسه #اشتباهات زیادی دارد چرا این گونه است؟ ♨️ در ارزیابی عملکرد دانش آموز، باید #محیط کلاس و مدرسه را که همه ی دانش آموزان در آن #ارزیابی می‌شوند، مدنظر قرار داد. باید در نظر داشت که معلم ها براساس #شیوه های ارزشیابی که مدارس از آنها می‌خواهند، عمل می‌کنند. این شیوه ها طیف گسترده ای دارد و فقط به امتحانات کتبی یا پرسیدن سوال شفاهی محدود نمی‌شود 💥 البته باید توجه داشت که ممکن است به دلایلی مانند #اضطراب، عدم ارتباط خوب با معلم، کلاس و عوامل حواس پرت کننده، دانش آموز نتواند عملکرد تحصیلی مناسبی داشته باشد که اینها را باید با معلم کلاس در میان گذاشت. 💥 از طرفی چون دانش آموز در #خانه راحت تر است و شما هر کلمه را چند بار برایش #تکرار می‌کنید و حتی با #صداکشی او را راهنمایی می‌کنید ( که کاری است #اشتباه)، خب طبیعی است که عملکرد بهتری نسبت به کلاس داشته باشد، ولی باید در نظر داشت که در هر صورت دانش آموز #باید بتواند در همان محیط کلاس و با شرایطی که برای همه وجود دارد توانایی‌های خودش را #نشان دهد. 👌 به فرزندتان بگویید: «ببین همانطور که اینجا به خوبی املا نوشتی و دقت داشتی اگر در #کلاس هم حواست رو جمع کنی، حتما میتوانی به خوبی املا بنویسی، هرجا که کلمه یادت نیومد جای آن را خالی بگذار و #ادامه املا را بنویس».

#مهارت _ تدریس #بازخورد وانواع آن 🌹🌹🌹 بازخورد، واکنشی است در برابر یک پدیده و راهبردی مهم در فرایندهای آموزشی است. ☀️ویژگیهای بازخورد های فرایندی در آنها: 1⃣ نقاط قوت دانش آموز ، بزرگ نمایی شده 2⃣ نقاط ضعف ، با احتیاط بیان میشود  3⃣ راهکارهایی متناسب با تفاوتهای فردی دانش آموز، ارائه میشود. 💐نمونه هایی از بازخورد 👇👇 💗 امروز موفق شدی فلان نشانه را به درستی بخوانی و بنویسی 👏 💗 پرسش های مهم علوم را درست پاسخ داده ای و ... و ... پرسش را در جلسه بعد با هم کار میکنیم 😊 💗 از املایی که نوشته ای راضی هستم ؛ برای بهتر شدن املای بعدی ، با فلان کلمات جمله بساز 💐بازخوردهای معلم چهار نوع است: 🔹 بازخورد عملکردی 🔹بازخورد انگیزشی 🔹بازخورد اسنادی 🔹بازخورد راهبردی ✅بازخورد عملکردی؛ بازخوردی است که در مورد صحت کار دانش‌آموز به او داده می‌شود و ممکن است شامل اطلاعات اصلاحی هم باشد. ✅بازخورد انگیزشی؛ هدف اصلی این است که دانش‌آموزان را هر چه بیشتر به انجام فعالیت‌های آموزشی مستمر تشویق و هدایت کند. ✅بازخورد اسنادی؛ در این بازخورد به منظور افزایش انگیزش دانش‌آموز، عملکرد او را به یک یا چند سند (عواملی که تصور می‌شود در حاصل کار او دخیل بوده‌اند)، ربط می‌دهند. در این حالت، معلمان می‌توانند به دانش‌آموزان یادآوری کنند که موفق نشدن خود را به جای عوامل غیرقابل‌کنترل، به عوامل قابل کنترل مانند تلاش کم، یا استفاده از راهبرد نامناسب نسبت دهند تا بتوانند با تلاش بیشتر و انتخاب راهبردی دیگر، عدم موفقیت خود را جبران کنند. ✅بازخورد راهبردی؛ به دانش‌آموز اطلاع می‌دهد که آیا او از راهبرد خود به خوبی استفاده می‌کند یا خیر؟ و استفاده از راهبرد، چه قدر عملکرد او را بهبود بخشیده است؟ راهبرد‌ها به دانش‌آموزان کمک می‌کنند، به تکالیف توجه بیشتری کنند و روی مطالب مهم متمرکز شود ⭕️بازخوردهایی که معلمان به دانش آموزان می دهند، باید جنبه ی انگیزشی و الهام بخش  داشته باشد تا آنها را به سمت جلو براند ! 🌱هدف اصلی بازخورد انگیزشی این است که دانش آموزان را به تلاش هر چه بیشتر تشویق و هدایت کند. بازخوردهای مثبت و اطمینان دهنده، بر احساس کارامدی تأثیر به سزایی دارند. اگر معلم به دانش آموز بگوید که قدرت یادگیری خوبی دارد، او کارآمدی بالایی را تجربه خواهد کرد و بالعکس اگر معلم با واژه های منفی با دانش آموزان خود مواجه شود اثرمنفی پایداری بر آنها خواهد گذاشت! ✅ 5 پیشنهاد در بازخورد دادن: ❌ سعی کنید از خودکار قرمز در امر بازخورد استفاده نکنید. ❌ در درس املا زیر غلط املایی، نگارشی و... دانش‌آموزان خط نکشید. ✅ در درس املا سعی کنید دور غلط املایی را خط بکشید یا تیک بزنید ❌ اما صحیح آن را بالای آن ننویسید. می‌توانید دانش‌آموز را راهنمایی کنید تا کلمه‌ی صحیح را از روی کتاب پیدا کند و یک بار دیگر با دقت بنویسد (املای پژوهشی).                                                                                             ✅ در بازخورد به دانش‌آموز گفته شود که چه کاری را باید انجام دهد. ❌ پس این که تنها اشاره شود «باید تلاش بیشتری بکنی»، مبهم و نارسا است. ❌ سعی کنید برخی جملات و کلمات منفی را در بازخوردهای توصیفی به کار نبرید زیرا ممکن است در اعتماد به نفس دانش‌آموز خلل وارد کند. جملاتی مانند: «نمی‌توانی»، «همیشه اشتباه می‌کنی»، «قادر نیستی»، «کارهایت کثیف و نامرتب است»، «همیشه ناقص می‌نویسی» و... 💢اجرای بازخورد توسط معلم به دو صورت است 1⃣بازخوردهای کتبی: معلم وقتی از بازخوردهای کتبی استفاده می کند که: 🔹 وقتی كه لازم است اوليا در جريان عملكرد دانش آموز قرار گيرند. 🔹 دانش آموزی اشكال جدی و اساسي در يك فعاليت دارد و معلم تشخیص می دهد که با نوشتن بازخورد کتبی ،تکلیف اولیا در کمک به دانش آموز روشن می شود. 🔹 وقتی كه نمونه فعالیت دانش آموز، در پوشه کار، قرار داده می شود . 🔹 تلاش مهم یا برجسته ای انجام شده و دانش آموز با مراجعه به آن و مرور بازخورد معلم،  انگیزه تلاش و موفقیت را در خود تقویت می نماید. 2⃣بازخوردهای شفاهی: گرچه هر عملكرد دانش آموز حتي الامكان بايد همراه با بازخورد باشد، اما الزاماً نبايد ازنوع بازخورد كتبي باشد . معلم در موارد زیر از بازخورد شفاهی استفاده می كند: 🔸زماني كه اطلاع خود دانش آموز از عملكردخویش، مد نظر باشد . 🔸 زمانی كه دانش آموزان توانايی خواندن نوشته ها را ندارند . 🔸برای دانش آموزان پايه اول به ويژه در اوايل سال تحصیلی کاربرد دارد. 🔸 در مواردي كه ضرورتی برای ارائه به والدين وجود ندارد . 🔸در صورتي كه ثبت بازخورد، به تشخیص معلم، اهميت بالايي در سازماندهي نتايج عملكرد دانش آموز ندارند. 🔸 زمانی که معلم عملکرد دانش آموز را مشاهده می کند و بازخورد فوری نیاز میشود.