#معرفی_کتاب 🌱 به نام آموزگار هستی🌱 📚معرفی کتاب 📚 🌻نیل سلوین، استاد تمام دانشکده آموزش از دانشگاه مانش، در یکی از تحلیلی ترین و تخصصی ترین آثار خود، به مقوله ادغام هوش مصنوعی و ربات های هوشمند در کلاس درس پرداخته است. 🌻او در این کتاب تک تک گزینه های موجود و محتمل، از قبیل ربات - معلم های فیزیکی، نرم افزار های مدیریت یادگیری، عاملان(ایجنت ها) آموزشی و غیره را بررسی کرده و در نهایت از موضعی منصفانه، تمامی مزیت ها و معایب عمده آنها را به منظور یکپارچه سازی انبوه در محیط یادگیری و آموزش تشریح می‌نماید. 🌻 مطالعه این کتاب را به تک تک فعالان حوزه تکنولوژی آموزشی، سکو ها و استارتاپ های آموزشی و معلمین پیشنهاد می کنیم. 📝 این کتاب توسط محمد حسین خاکباز یگانه ترجمه و توسط هرمه با همکاری نشر قلم خانه منتشر شده است. 📌برای تهیه نسخه دیجیتال کتاب به آیدی @modir_horme پیام دهید --------------------- 🌐 سایت : horme.ir 🆔ایتا : @Horme_ir 📌 اینستاگرام: Horme_pedagogy #هرمه #یادگیری #آموزش #معلم_خلاق #مدرسه #تکنولوژی_آموزشی

❇️ #فهرست‌مطالب 📌 کتاب «آیا ربات ها باید جایگزین معلمان شوند؟»

❇️ #فهرست‌مطالب 📌 کتاب «آیا ربات ها باید جایگزین معلمان شوند؟»

❇️ #فهرست‌مطالب 📌 کتاب «آیا ربات ها باید جایگزین معلمان شوند؟»

#مقالات 🌱 به نام آموزگار هستی 🌱 ▫️ بررسی روند ها و رویکردهای رایج اموزشی در قرن جدید ❇️ قسمت اول ⏺ آنچه در چند سال گذشته، خصوصا از دهه دوم قرن ۲۱ و رواج چشمگیر موک ها(MOOCs) از سال ۲۰۱۱ به بعد، شاهد بوده‌ایم، تغییرات چشمگیر در مدل ها و الگو‌های یادگیری و آموزش بوده است، مدل هایی که میتوان تفاوت و تمایزات آنها را، دست‌کم در ساحت ابزار ها و افزارهای مکمل و میزان عاملیت یادگیرنده، با روش های سنتی یا اصطلاحا گچ و تخته ای که سال ها بر نظام تدریس و آموزش حکمرانی میکرده اند، مشاهده کرد. ⏺ پیشران و تسهیل گر محوری، که جرم بحرانی بسیاری از این حرکت ها و تغییرات بوده است، فناوری های دیجیتال و به طور دقیق تر،فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) بوده است. ⏺ از خودآموزی(Self-Learning) گرفته تا رویکرد کلاس درس معکوس(flipped classroom) تماما نقش تأثیرگذاری در تغییر روند آموزش و پرورش سنتی و متصلب به یک رویکرد جمع گرا و دموکراتیک تر داشته اند، هر چند درلایه های عمیق تر، چنین تغییراتی اساسا نشانی از تحول و تغییر بنیادین در آموزش عمومی و همگانی نداشته اند. ⏺ در اینجا تلاش خواهیم کرد، تا ۲۰ روند روزآمد و گسترده آموزش در عصر دیجیتال را به صورت مختصر بررسی نماییم. 1⃣ یادگیری مشارکتی (Collaborative Learning) ➖➖➖➖ یادگیری مشارکتی برآمده از سیاق و پیرنگ فرهنگی جهان دیجیتال است، چیزی که هنری جنکینز(HenryJenkins)، رسانه شناس آمریکایی، فرهنگ مشارکتی(Participatory culture) می نامد. فرهنگی که تلاش میکند تا اعضای خود را از مصرف کنندگی و لوکری(looker)به سمت عاملیت و مشارکت فعال سوق داده و دست کم در ظاهر، فرصتی برابر در ابراز و دست یابی علایق و خواسته های انها بدهد. ⏺ سر ریز چنین نگاهی را دقیقا میتوان در متن فعالیت های کلاسی و تدریس های مبتنی بر مشارکت و یادگیرنده محوری مشاهده کرد. این موضوع که آموزش دیجیتال گزینه ها و فرایند های یادگیری را متعدد و متنوع می سازد، غیر قابل انکار است، از این رو، مشارکت، فعالیت و عاملیت دانش آموزان در فرایند یادگیری و آموزش را به دلیل اصالت بخشی و اعتباردهی به الگوها و مدل های مختلف یادگیری دانش آموزان، تقویت کرده و الگوی ارتباطی آموزش را از یک به چندی(one to many) به چند به چندی(many to many) تغیر میدهد. ⏺از طرفی چند حسی شدن(multisensory)ابزارها و افزار های یادگیری باعث میشود تا اگر ذائقه و رویکرد یادگیری یک دانش آموز متفاوت با دیگری باشد، مشکلی در ارتباط گیری با محتوای درسی پیدا نکند و به راحتی خود را با جریان اصلی کلاس درس وفق دهد. از این رو یادگیری شخصی سازی شده(personalized learning) را میتوان یکی از راهبرد های یادگیری مشارکتی دانست. ⏺ به طور کلی، تکنولوژی فاصله میان یادگیرنده با معلم را کاهش داده و همین باعث شده تا طبق استعاره معروف آموزشی، معلمان از «حکیمی روی سن(Sage on the Stage) به راهنمایی در کنار(Guide on the Side)» تبدیل شوند، که نشان از کاهش فاصله معلمان با یادگیرندگان و به تبع آن کاهش فاصله میان تک تک اعضای کلاس با یکدیگر دارد که در نهایت منجر به تسهیل جریان یادگیری مشارکتی می شود. ⏺ چند هدف عمده که در پس یادگیری مشارکتی نهفته است : ۱. محیط استاتیک و تک سویه کلاس را پویا و چندسویه کند. ۲. نیاز های عموم دانش آموزان را از طریق مشارکت فعال آنها در یادگیری ، تدریس و آموزش ، احصا و تامین نماید. ۳. فهم یادگیرندگان از خود را در بستر فعالیت های مشارکتی و جمعی افزایش دهد. ۴. رواداری و تاب آوری اجتماعی را در برخورد با تنوع خلقیات و الگو های رفتاری، افزایش دهد. ⬅️ ادامه دارد... 🌱 هُرمه| تنفسی عمیق در جهان آموزش ---------------------- 🌐 سایت : horme.ir 🆔ایتا : @Horme_ir 📌 اینستاگرام: Horme_pedagogy #هرمه #یادگیری #آموزش #معلم_خلاق #مدرسه #تکنولوژی_آموزشی

#درباره_هرمه 🌱 به نام آموزگار هستی🌱 ✅ ضمن عرض خوش آمد، خدمت فرهیختگان و فرهنگیان گرامی، ویدئو فوق می تواند توضیح و تبیین نسبتا روشنی از کلیت فعالیت های مجموعه هرمه در اختیار شما گرامیان قرار دهد. ✅ از اینکه ما را با دوستان و همکاران خود به اشتراک میگذارید، سپاس گذاریم🙏 ---------------------- 🌐 سایت : horme.ir 🆔ایتا : @Horme_ir 📌 اینستاگرام: Horme_pedagogy #هرمه #یادگیری #آموزش #معلم_خلاق #مدرسه

#مقالات 🌱 به نام آموزگار هستی 🌱 ▫️ بررسی روند ها و رویکردهای رایج اموزشی در قرن جدید ❇️ قسمت دوم ⏺ آنچه در چند سال گذشته، خصوصا از دهه دوم قرن ۲۱ و رواج چشمگیر موک ها(MOOCs) از سال ۲۰۱۱ به بعد، شاهد بوده‌ایم، تغییرات چشمگیر در مدل ها و الگو‌های یادگیری و آموزش بوده است، مدل هایی که میتوان تفاوت و تمایزات آنها را، دست‌کم در ساحت ابزار ها و افزارهای مکمل و میزان عاملیت یادگیرنده، با روش های سنتی یا اصطلاحا گچ و تخته ای که سال ها بر نظام تدریس و آموزش حکمرانی میکرده اند، مشاهده کرد. ⏺ پیشران و تسهیل گر محوری، که جرم بحرانی بسیاری از این حرکت ها و تغییرات بوده است، فناوری های دیجیتال و به طور دقیق تر،فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) بوده است. ⏺ از خودآموزی(Self-Learning) گرفته تا رویکرد کلاس درس معکوس(flipped classroom) تماما نقش تأثیرگذاری در تغییر روند آموزش و پرورش سنتی و متصلب به یک رویکرد جمع گرا و دموکراتیک تر داشته اند، هر چند درلایه های عمیق تر، چنین تغییراتی اساسا نشانی از تحول و تغییر بنیادین در آموزش عمومی و همگانی نداشته اند. ⏺ در اینجا تلاش خواهیم کرد، تا ۲۰ روند روزآمد و گسترده آموزش در عصر دیجیتال را به صورت مختصر بررسی نماییم. 2⃣ یادگیری خارج از محیط کلاس(Learning Outside the Classroom Environment) ➖➖➖➖ ⏺ شاید نتوان دقیقا مشخص کرد که نخستین آموزش ها و یادگیری های خارج از محیط کلاس کی و کجا رخ داده اند، اما اساسا پدیده ای نادر و ناشناخته در فضای تعلیم و تربیت نبوده و صرفاً در طول تاریخ در ساحت ابزار، محتوا و برنامه درسی تغییر کرده اند. ⏺ چه زمانی که پستالوزی(Pestalozzi) در قالب درس اشیاء (Object Lesson) فراگیران خود را به خارج فضای خشت و ملات مدارس برده و با پدیده ها و اشیاء و عناصر طبیعی آشنایشان میکرد، یا زمانی که دکتر هرمان لیتس(Hermann Lietz) مدارس شبانه روزی بیرون شهر(Landerziehungsheime) را در کوهستان های هارتس در ایلسنبرگ راه اندازی کرد، تا دانش آموزانش در محیط های غیر شهری و به دور از مدرنیته و البته مواهب و امتیازات مالی خانوادگی، فرایند رشد فردی و تحصیل خود را دنبال نمایند. ⏺ یا زمانی که آلفرد لیشوارک(Alfred Lichtwark) جنبش آموزش موزه‌ای را راه انداخت تا کودکان را در محیطی خارج از مدرسه و در فضایی هنری و تاریخی، آموزش دهد...همه و همه نشانه ها و عناصری از آموزش و یادگیری خارج از مدرسه هستند، هر چند تا پیش از شروع یادگیری در عصر دیجیتال، با عنوان آموزش غیر نیمکتی (Outdoor education) شناخته می شدند. ⏺ امروزه نیز به دلیل افزایش و تعدد منابع آزاد آموزشی (OERs) و دوره های آزاد انبوه برخط(MOOCs) محدود سازی یادگیری و اموزش در کلاس درس غیر ممکن به نظر رسیده و به نوعی شاهد مکان زدایی و زمان زدایی از اموزش بوده ایم، ویژگی هایی که از امتیازات و مولفه های کلیدی یادگیری و آموزش در عصر حاضر هستند. ⏺ به نظر می رسد، عاملیت بخشی به خواسته ها و اقتضائات منحصر به فرد فراگیران در دوران یادگیری و آموزش نسل چهارم، مسیر خود را از اصلاح رابطه یاددهنده _ یادگیرنده و تبدیل معلم به تسهیل گر اغاز کرده و به تدریج با مکان زدایی و زمان زدایی از آموزش و تغییر بنیادین برنامه درسی، تلاش میکند تا کلیه عناصر و تجلیات اموزش سنتی را ریشه کن نماید... ⬅️ ادامه دارد... 🌱 هُرمه| تنفسی عمیق در جهان آموزش ---------------------- 🌐 سایت : horme.ir 🆔ایتا : @Horme_ir 📌 اینستاگرام: Horme_pedagogy #هرمه #یادگیری #آموزش #معلم_خلاق #مدرسه #تکنولوژی_آموزشی