🔴 بخشی از جلسه با #نوجوانان دیروز به طرز عجیبی توی جلسه با نوجوون‌ها با یه جمع خیلی متنوع از شرق تا غرب روبرو بودم!! طوری که یه عده شدید توی بحث مشارکت می‌کردند و یه عده وقتی سوال می‌پرسیدی، صاف تو صورتت نگاه می‌کردند و می‌گفتند #بتوچه 😂 (خلاصه نمی‌دونم زوری اومده بودن یا چی!) ولی در کل جلسه خوبی بود اما چند گزاره کوتاه؛ 1️⃣ مسئله و مشکل در شهرستان‌ها بعضاً #متفاوت از تهران است. (نمی‌شود از مرکز برای همه جا فکر کرد!) 2️⃣ احیاناً در بین معلم‌ها اگر چند نفری پیدا می‌شدند که از نظام در این روزها دفاع می‌کردند، فردا آموزش و پرورش آن‌ها را خواسته بود و توبیخ می‌کرد که حرف سیاسی #ممنوع!! 3️⃣ بسیاری از مسئله‌های ما با مدیران مدارس است! ما درگیر معلم و دانش‌آموز هستیم. مدیرانی بودند که فضا را برای بچه‌های انقلابی روز به روز تنگ‌تر می‌کردند و اساساً فرصتی برای ابراز به آن‌ها نمی‌دادند اما به بچه‌های مخالف مدام پر و بال می‌دادند. (اینکه شخص مدیر چه جهت‌گیری فکری‌ای دارد اهمیت دارد) 4️⃣ پیگیری خیلی از موارد به مراجع بالادستی از سوی خانواده‌ها انجام نمیشد، چرا؟! اکثراً می‌گفتند مسئولین فلان جا و فلان جا، همان‌ها هستند که در دولت قبل بودند. پیش چه کسی شکایت‌مان را ببریم؟! (بسیاری از مدیران میانی همان‌هایی هستند که شاید در این روزها باید مورد سوال قرار بگیرند، ولی خب کماکان استوار سر جایشان هستند!) 5️⃣ تمرکز در آموزش و پرورش کماکان روی آموزش است و #پرورش_اخلاقی بچه‌ها اگر از سوی خانواده‌ها دنبال نشود، در مدرسه کار خاصی برایش نمی‌شود ... (در حالی که بخش بزرگی از مشکل در این روزها - فارغ از سیاست - در همینجاست) فعلاً همین تا بقیه رو بگم ... #حمید_کثیری 👇👇 https://eitaa.com/joinchat/2151219200Cf6cb8914a4

از این به بعد سعی میکنیم، این گونه گزارش های از مدارس که با نگاه گفت و گو محور هستش رو بذاریم

🔴 ارتباط حوادث اخیر با مشکلات آموزش و پرورش چیست؟ 🔻مرور برخی از اتفاقات 7، 8 سال اخیر آموزش و پرورش 🔹حوادث اخیر کشور شباهت ها و تفاوت هایی با سایر حوادث قبل دارد. یکی از تفاوت های این حوادث به گواه آمارهای رسمی و غیررسمی، حضور فعالانه برخی نوجوانان دبیرستانی است. یعنی همان متوسطه دوم. البته از متوسطه اول هم دانش آموزانی بودند که در این تجمعات شرکت کردند. سایر اقشار یعنی جوانان و افراد مسن هم در کف خیابان ها بودند ولی حضور نوجوانان دبیرستانی ملموس بوده. بررسی چرایی این مسئله نیاز به تحلیل و تدبر دارد. می توان بصورت مفصل شرح داد. در این مطلب به یک بعد آن اشاره می شود. 🔸من حداقل 10 سالی هست که در مدارس دولتی ذیل آموزش و پرورش تدریس می کنم. واقعاً بدون تعارف عرض می کنم که فضای مدارس ما بعد از سال های 92 و 93 تغییراتی یافته که باید این تغییرات ولو جزئی گفته شود و برای جبران اقداماتی انجام داد. 1️⃣ بعد از روی کار آمدن دولت روحانی، فضای کرختی و بی انگیزگی بر جامعه معلمان افزایش پیدا کرد. البته بی انگیزگی در بین قشر معلمان خیلی قبل تر شروع شد. اما از این سالها ملموس تر شده بود. دلیل اصلی هم مسئله معیشت جامعه معلمان بود که هیچ دولتی تا این لحظه(مهرماه 1401) جهت رفع مشکلات این قشر کاری اساسی نکردند و در دولت رئیسی هم فقط شعار داده شد و یک طرح ضعیف به نام رتبه بندی تصویب شده که قطعاً با مطالبات فرهنگیان بسیار فاصله دارد. 2️⃣ تقریباً از سالهای 92، 93 به این طرف، موج استخدام های خارج از سیکلِ تربیت معلم و دانشگاه فرهنگیان و تعهد دبیری، به شدت افزایش پیدا کرد و با احترام به عموم همکاران معلمم، این جذب های غیرکارشناسی بدون گزینش، به جنبه آموزش و جنبه پرورش این سازمان ضربه زد. 3️⃣ در این مقطع، معاونت پرورشی در مدارس به شدت تضعیف شد. در برخی مدارس حذف و در عموم مدارس از یک نقش فعالِ محورگونه، به یک نقش ضعیفِ حاشیه تبدیل شد. معاونت پرورشی که محور تربیت مدرسه بود و برنامه های فرهنگی و مذهبی و بصیرتی و مسئولیت برگزاری تئاترها، گروه های سرود، مسابقات قرآن، نهج البلاغه و احکام، اردوها، صف صبحگاهی، مراسمات دینی و مذهبی و ... بر عهده این معاونت بود به شدت کمرنگ شد. 🔹در این سالها، معدود مدارسی در کشور پیدا می شدند که معاونت پرورشی فعالی داشته باشند. بودجه این معاونت به حداقل رسید. گاهی همکارانی که اهل کار و تدریس نبودند برای فرار از تدریس این معاونت را می گرفتند و هیچ کاری انجام نمی دادند و معدود معلمان دلسوزی در مدارس پای کار معاونت پرورشی ایستادند و خدمت کردند ولی این جایگاه تضعیف شد. قطعاً این سیاست عامدانه بوده. 4️⃣ حذف مشاور از مدارس یکی دیگر از اتفاقاتی بود که در این سالها رقم خورد. از طرفی جذب مشاور برای مدارس هم به شدت کند شد. 5️⃣ اکثر اردوهای علمی، تفریخی، تاریخی و مذهبی تعطیل شد. چه اردوهای درون شهری؛ چه درون استانی و برون استانی. اینکه می گوئیم تعطیل شد یعنی به حداقل ترین سطح رسید. 6️⃣ رشد مدارس غیرانتفاعی به شدت هرچه تمام تر، افزایش یافت. بطور مثال در این سالها، 90 درصد مدارس ذیل ناحیه یک اهواز، غیرانتفاعی شد و توسعه و بازسازی مدارس دولتی روند کاهشی پیدا کرد. 🔹جالب است بدانید در اغلب مدارس غیرانتفاعی، خبری از معاونت پرورشی و وظایف پرورشی نیست! 🔸جالب تر است بدانید اغلب مدارس غیرانتفاعی در یک ساختمان کوچک چندکلاسه براه افتاد. ساختمان هایی که محیطی برای ورزش و فوتبال و والیبال و ... نداشتند و ندارند و لذا زنگ ورزش در خیلی از این مدارس به حالت تعطیل و نیمه تعطیل درآمد! 7️⃣ از طرفی کرونا در یکی دوسال اخیر به این فضا هم دامن زد و نوجوانان فضای مجازی را محلی برای تفریح و بازی و سرگرمی خود یافتند. نظام فرهنگی و آموزش و پرورش کشور هم هیچ برنامه ی ایجابی برای تفریح و سرگرمی این قشر ایجاد نکرد پس به سمت بازی ها و سرگرمی هایی رفتند که آن طرف آبی ها برای نوجوانان ما تدارک دیدند. 🔹هنر دستگاه ها و مسئولین هم فقط برخورد سلبی بود که این نرم افزار را نصب نکنید؛ آن یکی فیلتر شود؛ آن یکی چه شود ...! ولی اقدامی ایجابی جهت پر کردن اوقات فراغت نوجوان مملکت نداشتند از وزارت فرهنگ و ارشاد و آموزش و پرورش گرفته تا سازمان تبلیغات اسلامی، تا صداوسیما و ...! 🔸این ها بخشی از تغییرات مدارس در دولت سابق بود که کماکان هم ادامه دارد. هر نظامی برای استمرار و دوام خود به «جامعه پذیری سیاسی» محتاج است. جامعه پذیری سیاسی یعنی انتقال ارزش ها به نسل های بعد. از طریق آموزش و پرورش، رسانه ملی و سایر نهادهای فرهنگی. وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی باید به ریل اصلی خود بازگردد. داود مدرسیان

ترسا کوربین. فمینیست آمریکایی است و به اسلام و حجاب گرایش پیدا کرده. مدافع حقوق زنان و فعال اجتماعی... خیلی از این ویدئوها و مصاحبه ها می بینم. شاید به مرور همه را گذاشتم. و فکر می کنم روزی خواهد رسید که زنان در شأن خود نبینند که در جامعه بدون پوشش مناسب تردد کنند... بخصوص که کم کم در حال فهمیدن هستند که پوشش مانع آزادی آن ها برای کسب علم و فعالیت اجتماعی شان نیست. ولی مانع تعدی و تعرض و آسیب های ناخواسته ای که بسیار پر تکرار در همه جای دنیا برای زنان رخ می دهد هست. 💡 مشاهدات، تجارب و یادداشت‌های یک ایرانی🇮🇷 در فرانسه، #هلند و ایران @ninfrance

https://b2n.ir/b89516 باید کتاب جالبی باشه روایت مادر شهیدان جنیدی(مادر چهار شهید) قیمت مناسب میتونید خرید کنید

✅باز هم کتاب درسی و جعل برای کوروش 🔹پیشتر از جعل کوروش در کتاب تاریخ دهم رشته انسانی گفتیم (اینجا کلیک کنید) 🔻حال در کتاب فیزیک دهم رشته تجربی و ریاضی آمده است که" منشور کوروش، قدیمی ترین سنگ نبشته حقوق بشر جهان" 🔹اول منشور کوروش سنگ نبشته نیست و گل نبشته است (منشور گل پخته شده هست نه سنگ) 🔹دوما قدیمی ترین متن حقوق بشری که جعله و مفهوم حقوق بشری در متن منشور نیست 🔹سوم تو کتاب فیزیک، اسامی فیزیکدانان معروف اسلامی و ایرانی رو حذف می کنن و مطلب بی ربط و جعلی کوروش رو می نویسند شک نداره!؟(پُست بعدی را مطالعه بفرمایید) 🔻گروه پژوهشی آرتا https://eitaa.com/joinchat/2525560832C7caee8d264

✅سانسور و حذف تاریخ و تمدن اسلامی ایرانی در کتاب فیزیک(مقاله مربوط به سال 1400 است) اینو بزاید کنار جعلیات کوروش در کتاب فیزیک 🔻گروه پژوهشی آرتا ▪️https://eitaa.com/joinchat/2525560832C7caee8d264

خداقوت به گروه پژوهشی آرتا که در این عرصه به صورت قوی و مستدل وارد شده و همیشه هم خود رو آماده گفت و گو و مناظره با افرادی که از ناآگاهی مردم در زمینه تاریخ باستان سواستفاده میکنند،بوده دم شما گرم #آرتا

🎥این چند دقیقه رو حتما ببینید.تکراری هست اما برای امروز ما لازم هست 1⃣چه تعداد در چه رشته ای و چرا تورم علوم در رشته های مختلف❗️ 2⃣دوگانگی در نظام ایدئولوژیک که پدر ما را در می آورد 3⃣مدل توسعه غربی+نماز جماعت+روزه در ماه رمضان=حکومت اسلامی؟! 4⃣ #جزوه_مواضع_ما #حزب_جمهوری_اسلامی 5⃣نمازهای بی وضو خیلی خوانده ایم کادرسازی در نظام آموزشی برای رژیم سکولار بعدی 6⃣تا کی میتونیم با شهید دادن جمهوری اسلامی رو نگه داریم؟ 7⃣همان کتاب ها +ته ریش و.... 🔷 #نسل_روشن پاتوق معلمان و دانش آموزان https://eitaa.com/joinchat/2077163541Cae53567396

به مناسبت ۱۳ آبان، فقط سخنرانی در مدارس نذارید. سخنرانی با پرسش و پاسخ حتماً خوبه. ولی به این مناسبت یه جام فوتبال و والیبال و ... هم در مدارس برگزار کنید. کمک کنید این بچه‌ها، هیجانات‌شون تخلیه بشه. اردوهای درون شهری و برون شهری راه بیفته! کاش یکی مدیران خسته‌ی آموزش و پرورش رو از خواب بیدار کنه. داود مدرسیان

اینم #جزوه_مواضع_ما حزب جمهوری اسلامی ببینید ۴۰ سال پیش چه حرف هایی زده شده

✅بخش هایی از #جزوه_مواضع_ما در انقلاب فرهنگی و سیاست آموزشی رعایت اصول زیرنقش تعیین کننده دارد: 1⃣همه برنامه ها طوری تنظیم و اجرا شود که «علم» به صورت حجاب اکبر در نیاید و موجب ازخودبیگانگی انسان و دوری او از «خود» و خدای خود نشود. دلها چنان از معرفت نور صفا یابند که علی گونه به هرچه بنگرند اول خدا را ببینند: ما رأیت شیئاً الا و رأیت الله قبله و بعده و معه. «هیچ چیز را ندیدم مگر آنکه پیش از او و پس از او و با او خدا را دیدم». 2⃣انقلاب آموزشی ما باید میل به آموختن را با رعایت این نقطه نظرها در همگان برانگیزد. کتاب ها، گردش های علمی، آزمایشگاه ها و کارگاه ها و کتابخانه ها، گفتگو و مناظره ها، فیلم های مستند علمی، فیلم های تخیلی در زمینه های علمی و… همه باید با توجه به این نکات ساخته و پرداخته شوند تا علوم طبیعی از درون کارها و تلاش های خود ما بجوشد و امت ما در شناخت جهان و انسان با پای خود حرکت کند و با ابزارهای علمی و تحقیقی که خود می سازد جلو برود و تا چنین نشود استقلال فرهنگی به دست نمی آید. 3⃣روشن است که علم، مخصوصاً علم طبیعت، ارزشی است جهانی، که به هیچ قوم و کشور خاص تعلق ندارد و ما از دستاوردهای علمی همه مردم جهان باید استفاده کنیم، ولی در این میدان باید همان طور که فایده می بریم فایده هم برسانیم، نه اینکه یک سره ریزه خوار دیگران باشیم 4⃣رشد علمی باید با رشد اخلاقی و معنوی همراه باشد، وگرنه علم چراغی خواهد بود در دست دزد. مسجد و مدرسه و خانه و کوچه بازار باید چنان از نورانیت اسلام روشن شود که کسب علم و معرفت خودبه خود با کسب فضیلت همراه گردد. 5⃣امکانات آموزشی باید برای همه ملت فراهم گردد. در جمهوری اسلامی باید تبعیض در شرائط و امکانات آموزشی دولتی از بین برود و اگر لازم است مدارس خاص برای بچه های پراستعداد یا کودکان عقب مانده به وجود آید، باید چنان باشد که بچه های همه خانواده ها بتوانند در آن شرکت کنند، نه فقط بچه های خانواده های پردرآمد. همین طور اگر لازم است مدارس نمونه به وجود آید، باید درِ آن ها به روی همه بچه های واجد شرایط باز باشد، از هر قشر و خانواده که باشند. 👈این امکانات باید حتی الامکان همگانی و رایگان باشد، کودستان، آموزش ابتدایی، آموزش متوسطه و آموزش عالی 6⃣خلاقیت و ابتکار و نوآوری نقش ویژه ای در تکامل انسان دارد. استقلال فرهنگی و اقتصادی و نظامی ما به مقدار زیاد به افزایش قدرت خلاقیت و ابتکار مردم ما بستگی دارد. در شیوه آموزش، امتحان و ارزش یابی و استفاده از وسایل آموزشی باید به این جنبه توجه خاص مبذول شود، تا بر قدرت سیاسی، اقتصادی، نظامی، هنری و ذوقی جامعه ما افزوده گردد و استقلال و خودکفایی جامعه ما در این ابعاد تامین شود. 7⃣اهمیت به ورزش و تفریحات سالم در برنامه های آموزش مدرسه ای و آموزش عمومی. 🔷 #نسل_روشن پاتوق معلمان و دانش آموزان https://eitaa.com/joinchat/2077163541Cae53567396

👌پيشنهاد به دبیران و مدیران دغدغه مند گروه پژوهشی آرتا ▪️https://eitaa.com/joinchat/2525560832C7caee8d264

البته سروران عزیزمون در گروه پژوهشی #آرتا حتما در متن کار هستند و میدونند اصلا چنین اراده ای نه تنها در اغلب مدارس نیست بلکه حتی در مقابل آن هم در بعضی مدارس کار انجام میشه وقتی معلم دینی ما یه معلمی از رشته دیگه ای هستش،که برای تکمیل ساعات موظفی،درس تفکر و سواد رسانه ای یا تاریخ یا دینی و دفاعی و...برمیدارن،خب،تهش معلومه که چی میشه البته این به این معنا نیست که اون معلمی که تخصصش تاریخه،سر کلاس قراره که واقعا تاریخ رو با مبنای صحیح بگه خیر،درد سر بیشتر نظام آموزشی، اتفاقا با همین عزیزانیه که تخصص هم دارن در دینی یا خصوصا تاریخ واقعا فکر اساسی باید برای مبحث تاریخ در مدارس بشه از کتاب تا معلمهایش فعلا شاید کار اورژانسی این باشه که باید از بیرون نظام آموزشی، افرادی رو که تخصص در تاریخ و پاسخ به شبهات انقلاب و تاریخ اسلام و باستان دارن،بیان تو مدارس و شبهات ایجاد شده توسط رسانه ها و بعضی معلمان رو پاسخ بدن البته مدیران اراده ای ندارن و شاید جلوگیری هم بکنن پس نیاز به رایزنی با اداره ی هر منطقه هستش و نیاز به یه تفاهم نامه مکتوب برای ورود این افراد هست.چه افرادی از حوزه و چه معلمانی که میخواهند اما فرصت را ندارند یا اجازه ندارند تعارف رو باید کنار گذاشت اگر نظام اسلامی قراره که نیروهایی رو تربیت کنه برای آینده این کشور نمیتونه این تربیت نیرو رو به دست مخالفین خودش بده همه جای دنیا همینطوره #دل_نوشته_های_یک_معلم @nasleroshan

✅ کتاب بی نهایت (مجموعه سه جلدی) 🔻آغاز سیر و سلوک جوانی و گره گشایی فکری در سه جلدی 🔹به قلم حجت الاسلام والمسلمین محمد حسن وکیلی(استاد سطح عالی حوزه علمیه خراسان) برای نوجوانان و جوانان با ویژگی شاخص «زبان روان» و «استحکام محتوایی» که نگاهی نو را به مخاطب نسبت به خود، خدا و دین ارائه می‌کند، این مجموعه با عنوان «برترین آرزو» با مدل نگارش نوجوانانه و محتوای مباحث اعتقادی به همراه تصویرسازی بر اساس آثار، آراء و مبانی فکری علامه طباطبایی(ره) گردآوری شده است. 🔸جلد اول کتاب: معرفت شناسی - انسان شناسی و جهان شناسی - خداشناسی 🔸جلد دوم کتاب: راهنما شناسی - اسلام‌شناسی 🔸جلد سوم کتاب: شیعه شناسی - معادشناسی https://oniketab.ir/product/binahayat/ 🤵🏻 سفارش کتاب و مشاوره : @admin_Oniketab

این کتابها رو از افراد مختلف شنیدم که سبک خوبی در نگارش مسائل اعتقادی برای نوجوانان هستش

✅یه نقد و راهکار از ما 🔹متاسفانه اگر دقت کردید تاریخ پیامبران در آموزش و پرورش را در کتاب های دینی میگن نه کتاب های تاریخ! دیدگاه علوم انسانی غربی در تاریخ یعنی همین. در این مورد باید داستان ها و روایات واقعی قرآن را در کتاب تاریخ بیاورید. در لابلای داستان قرآن، اسناد علمی و باستان شناسی تاییدات این داستان قرآنی را هم ذکر کنید. دانش آموزان باید از قرآن علاوه بر تاریخ، پندها و عبرت های درست هم بیاموزند و بداند تاریخ قرآن فقط قصه و اونم برای کتاب دینی نیست. گروه پژوهشی آرتا ▪️https://eitaa.com/joinchat/2525560832C7caee8d264

یه راهکار بسیار عالی که البته فک نکنم عزیزانی که در دفاتر تالیف نشسته باشند،مسائل را اینگونه نگاه کنند اصولا در یه تقسیم بندی کلی، دروس به دو دسته تقسیم بندی شده(کاری به تاریخچه غربی این تقسیم بندی ندارم) 👈دروس دینی و دروس غیر دینی دروس دینی یعنی دروسی که الاهیات و مسائل معنوی و احکام و قرآن و..داشته باشه (که در این تقسیمبندی، غیرعلمی یا شبه علمی ، لحاظ میشوند هر چند در کشور ما متوجه نباشند) 👈و دروس غیر دینی که شامل علوم تجربی و انسانی و دروس مهندسی و...که شامل فیزیک و ریاضی و شیمی و کامپیوتر و تاریخ و ... 👈از نظر این تقسیم بندی، دروس دینی از روش علمی استفاده میکنند و روش علمی هم برای خود تعریفی داره یعنی روشی مبتنی بر مشاهده و آزمایش و تحلیل داده و... پس در این روش چون خبری از آیات و روایات نیست،پس غیر دینی هستند این تقسیم بندی حدود چند قرن بر غرب حاکم شد و به همانصورت در ایران هم ترجمه شد و این در حالیه که بزرگانی چون آیت الله جوادی و آیت الله مصباح، اشکالات متعددی رو بر این تعریف اسلامی بودن یا نبودن علوم وارد کرده اند #دل_نوشته_های_یک_معلم @nasleroshan

✅معرفی کتاب‌هایی بسیار عالی و جذاب در زمینه رابطه علم و دین و معنویت 👈خیلی از سوالات فنی و روزمره شما در این کتاب ها موجوده 👈برای یه بار به صورت دقیق،منظور از دینی بودن یا نبودن علوم رو اینجا میفهمید(هر چه از رسانه ها شنیدین بذارین کنار) 👈مفهوم سکولار بودن یا نبودن آموزش و کتب و مدرسه و دانشگاه رو اینجا خوب خواهید فهمید 1⃣علم و دین در افق جهان بینی توحیدی 2⃣از علم سکولار تا علم دینی 3⃣رابطه علم و دین از منظر چهارحکیم معاصر مسلمان 4⃣علم و دین و معنویت در آستانه قرن بیست و یکم 5⃣فیزیک دانان و مساله خداباوری 6⃣علم و شبه علم 7⃣علم و دین در حیات معقول(علامه جعفری) 👈به غیر از مورد آخر،بقیه موارد اثر استاد دکتر گلشنی،استاد فیزیک و فلسفه علم دانشگاه شریف 🔷 #نسل_روشن پاتوق معلمان و دانش آموزان https://eitaa.com/joinchat/2077163541Cae53567396

🔍علل شکوفایی علم در چند قرن اول هجری (در میان مسلمانان) 1⃣ #قسمت اول جورج سارتون (از مورخان بزرگ علم در قرن بیستم) باور دارد که از اواسط قرن دوم هجری برای ۳۵۰ سال، مسلمانان رهبری بلامنازع علم را در جهان به عهده داشتند و در ۲۵۰ سال بعد هم تمدن اسلامی درخشش داشت اما در افتخاراتش با مسیحیان شریک بود و رجال تراز اول علم تنها از جهان اسلام نبودند او در کتاب مقدمه ای بر تاریخ علم هر ۵۰ سال را به طریق زیر به نام یکی از بزرگان جهان اسلام نامگذاری می کند Sarton,George, Introduction to the History of Science, pp. 520_783 ۷۰۰_۸۰۰میلادی عصر جابربن حیان (دانشمند شیعی قرن دوم هجری قمری) ۸۰۰_۸۵۰میلادی عصر خوارزمی (خوارزمی را یکی از بزرگترین ریاضیدانان عصر خود می داند) ۸۵۰_۹۰۰میلادی عصر رازی (رازی را بزرگترین طبیب بالینی قرون وسطی و پیشتاز استادان شیمی عصر رنسانس می‌داند) ۹۰۰_۹۵۰میلادی عصر مسعودی (مسعودی را بزرگترین جغرافیدان جهان اسلام و جامع العلوم می داند) ۹۵۰_۱۰۰۰میلادی اثر ابوالوفا (از بزرگترین ریاضیدانان مسلمان که در توسعه مثلثات سهم داشت) ۱۰۰۰_۱۰۵۰میلادی عصر بیرونی (بیرونی را یکی از بزرگترین دانشمندان همه اعصار می‌داند و ابن سینا را نیز چنین توصیف می‌کند بیرونی را معرف بهتری از عصرش می داند) ۱۰۵۰_۱۱۰۰میلادی عصر خیام (از بزرگترین ریاضیدانان قرون وسطی) از نظر سارتن، برای ۲۵۰ سال بعد نیز مسلمانان از افتخار داشتن مردان تراز اولین نظیر علامه خواجه نصیرالدین طوسی، ابن رشد و ابن نفیس برخوردار بودند ولی مسیحیان نیز وارد میدان شده و افرادی در نظیر راجر بیکن را پرورش دادند جرج سارتن در کتاب یاد شده اظهار می کند که برای درک کامل علت فعالیت مسلمانان در رشته‌های علمی باید به نقش محوری قرآن برای آنها توجه کرد یکی از دلایلی که این برداشت را تایید می کند،اشاره ابوریحان بیرونی در کتاب الجماهر فی معرفة الجواهر است " بینایی برای آن است که از آثار حکمتی که در مخلوقات دیده میشود عبرت بگیریم و از مصنوعات بر وجود صانع استدلال کنیم... خداوند متعال فرموده است: سَنُرِيهِمْ آيَاتِنَا فِي الْآفَاقِ وَفِي أَنفُسِهِمْ حَتَّىٰ يَتَبَيَّنَ لَهُمْ أَنَّهُ الْحَقُّ أَوَلَمْ يَكْفِ بِرَبِّكَ أَنَّهُ عَلَىٰ كُلِّ شَيْءٍ شَهِيدٌ ( سوره فصلت٥٣) ما آیات خود را در آفاق جهان و در جان های خودشان به آنها نشان میدهیم تا آشکار شود که او بر حق است" 📚کتاب علم و دین در افق جهان بینی توحیدی،ص۱۹_۲۱ 👈 در قسمت بعد از عواملی که در تکوین تمدن درخشان اسلامی نقش داشتن بازگو میکنیم..... 🔷 #نسل_روشن پاتوق معلمان و دانش آموزان https://eitaa.com/joinchat/2077163541Cae53567396

✅ #معرفی_کتاب 🔰 کتابی که حتما باید #معلم ها و مربیان #طرح_امین و همه عزیزانی که با #جوانان و #نوجوانان در ارتباط هستند بخوانند. 💠 یکی از #شبهات پر تکراری که جریانات #ضد_اسلام مطرح می کنند این است که #ایران_باستان بسیار قوی و عالی بوده ، اما وقتی #اسلام به آن وارد شد ، نابود شد و کلا #عقب_مانده شد ‼️‼️ 👈 این کتاب " کارنامه اسلام " که نویسنده اش هم جناب " دکتر زرین کوب " است یکی از بهترین منابع برای این موضوع است ، واقعا عالی و زیبا پیشرفت هایی در زمینه #طب ، #نجوم ، #ریاضی ، #فیزیک ، #صنعت و... که #ایران بعد از اسلام به آن دست پیدا کرد را گفتند . 🔹 آقای " زرین کوب " از کسانی هستند که جریان #ضد_اسلام مدام کتاب " دو قرن سکوت " ایشان را تبلیغ می کنند که ایشان علیه اسلام مطلب نوشته و جوانان ما ایشان را به این اسم می شناسند !!! ✳️ اما این جوان ما خبر ندارد که اولا ایشان چند سال بعد از نظر خود برگشتند و در چاپ دوم کتاب " دو قرن سکوت " نظرات خود را اصلاح کردند ، ثانیا کتابهای بی نظیری از جمله " کارنامه اسلام " ، "بامداد اسلام " و... را در نقش مهم #اسلام در #پیشرفت ایران نوشتند. 👌 انقلابی باید قوی شود 🔰سیاست همراه دیانت🔰 http://eitaa.com/joinchat/4235001869C41c082b340

واقعا اگر معلمان و روحانیون عزیز،این کتاب‌ها رو بخونن،من واقعا نمیدونم که دیگه آیا شبهه ای هم باقی میمونه برای دانش آموزان یا حتی دانش جویان؟