💢برگه امتحانی #برای‌ایران_برای‌مدرسه #وزارت_آموزش_و_پرورش ✅کانال رسمی اطلاع‌رسانی وزارت آموزش‌و‌پرورش در ایتا: http://eitaa.com/medu_ir

🎥 #پیشنهاد_تماشا | دل‌گویه‌های دانش‌آموزِ «شهید محمدمهدی فدایی» در مراسم تشییع پیکر معلم شهیدش ⌝ ما دانش‌آموزان شهید فدایی، امروز به پای درس او آمده‌ایم! آمده‌ایم تا این‌بار، درسِ عشق بیاموزیم آمده‌ایم تا درسِ از خودگذشتگی، درسِ وطن‌پرستی و درسِ دفاع از ناموس بیاموزیم. مکتبِ ما، مکتبِ امام حسین است، درسِ ما، درسِ ایثار است و معلمِ ما، شهیدِ راه حق است. دشمنان اسلام و قرآن بدانند! آمریکا و اسرائیل بفهمند! که تا وقتی خون در رگ‌های ماست، ما در راهِ معلم شهیدمان می‌مانیم! مثل او سرباز اسلام و فداییِ ولی فقیه می‌شویم و جانمان را برای دین و وطنمان تقدیم می‌کنیم... ⌞ ⌝ #پیشنهاد_تماشا ⌞ ⌝ #شهیدان_معلمند ⌞ ⌝ #شهید_دانشجومعلم ⌞ ⌝ #شهید_محمد_مهدی_فدایی ⌞ پی‌نوشت: شهید دانشجومعلم محمدمهدی فدایی همزمان با تحصیل در دانشگاه فرهنگیان،‌ به‌عنوان معلم حق‌التدریس، در مدرسه دارالسلام اصفهان تدریس می‌کردند. 🌐 روابط عمومی سازمان مرکزی دانشگاه فرهنگیان https://cfu.ac.ir https://eitaa.com/cfu_acac_ir https://rubika.ir/tarbiatmoalem https://ble.ir/cfu_acac_ir

⚖️ عدالت آموزشی ؛ چراغ راه فردای ایران و رسالت معلم فردا در نظام تعلیم و تربیت ، عدالت به معنای ایجاد فرصت برابر برای برخورداری همه افراد از آموزش با کیفیت ، متناسب با استعدادها و نیازهای فردی و اجتماعی است ؛ به‌ طوری که حق هیچ‌ کس به نفع دیگری پایمال نشود. اما چرا توسعه این عدالت ، یک فوریت و رسالت است؟ 🌱 عدالت آموزشی به چه معناست؟ عدالت آموزشی فراتر از ساخت مدرسه و توزیع لوازم تحریر است. این مفهوم چند بعدی شامل موارد زیر می‌ شود: · دسترسی عادلانه: تضمین برخورداری تمامی دانش‌ آموزان در هر نقطه از کشور از امکانات آموزشی پایه. · کیفیت یکسان: تلاش برای ارائه آموزش باکیفیت و استاندارد برای همه. · توجه به تفاوت‌ ها: شناسایی و پرورش استعدادهای فردی با در نظر گرفتن تفاوت‌ های فرهنگی ، زبانی و علایق. · پرورش همه‌ جانبه: تربیت انسان در تمام ساحت‌ های زیستی ، علمی ، اعتقادی ، اجتماعی و هنری. 🔍 چرا توسعه عدالت آموزشی ضروری است؟ دلایل این ضرورت را می‌ توان در چند محور کلیدی خلاصه کرد: ۱. چرایی‌ های کلان و زیربنایی · پیشرفت و امنیت ملی: عدالت آموزشی زیر بنایی‌ ترین بعد عدالت سازمانی است که می‌تواند تمام حوزه‌ های دیگر را متحول کند ؛ جامعه‌ ای که استعدادهایش در حاشیه شهرها و روستاها نادیده گرفته شود ، عملاً بخش عظیمی از نیروی محرکه پیشرفت خود را کنار گذاشته است. · کشف و شکوفایی سرمایه‌ های انسانی: همان‌ طور که مقام معظم رهبری نیز تأکید دارند ، هیچ انسانی بی‌ استعداد نیست. نظام عادلانه آموزشی ، مانند معدن‌ کاری است که این گنجینه‌ های پنهان را در سراسر کشور کشف و پرورش می‌ دهد. · تحقق آرمان اسلامی: عدالت ، والا ترین ارزش و آرمان برای رستگاری انسان است و در یک جامعه اسلامی ، همه تلاش‌ ها باید وسیله‌ ای برای تحقق آن باشد. ۲. چرایی‌ های تربیتی و انسانی · نقش بی‌ بدیل معلم: عدالت آموزشی صرفاً یک سیاست اداری نیست ؛ یک حرکت انسانی است که از دل باور و مشارکت جمعی ، به‌ ویژه توسط معلمان شکل می‌ گیرد. معلم ، معمار خاموش آینده است که با رفتار ، گفتار و نگاه خود ، سرنوشت انسان‌ ها را می‌ سازد. · ساختن انسان توانمند: هدف نهایی ، ساخت ساختمان مدرسه نیست ؛ هدف ساختن انسان درون مدرسه است. انسانی که بتواند بیندیشد ، انتخاب کند ، مسئولیت بپذیرد و آینده‌ اش را بسازد. این رسالت اصلی تعلیم و تربیت است. · انتقال امید و باور: یک نظام عادلانه به دانش‌ آموز باور می‌ دهد که دیده می‌ شود ، توانمند است و آینده در دستان اوست ؛ این امید ، زیر ساخت نرم پیشرفت پایدار فرد و جامعه است. ۳. پیامدهای نبود عدالت (هشدار) · شکاف طبقاتی و نارضایتی اجتماعی: تبعیض آموزشی ، مستقیم‌ ترین راه برای دامن زدن به شکاف عمیق طبقاتی و ایجاد نارضایتی و بر هم خوردن نظم اجتماعی است. · تبعیض نظامند: رشد بی‌ ضابطه مدارس خصوصی می‌تواند به ایجاد یک نظام دو گانه و تبعیض‌ آمیز بین دهک‌ های مختلف اقتصادی منجر شود. · غفلت از تنوع فرهنگی: نادیده گرفتن تفاوت‌ های فرهنگی و زبانی در مناطق مختلف کشور ، نه‌ تنها بی‌ عدالتی است ، بلکه باعث می‌ شود بخشی از هویت و ظرفیت‌ های جامعه به حاشیه رانده شود. 💡 جمع‌بندی و دعوت به اقدام توسعه عدالت آموزشی ، یک انتخاب نیست ، یک ضرورت اجتناب‌ ناپذیر برای بقا ، عزت و پیشرفت ایران اسلامی است. این مسیر ، تنها با افزایش بودجه یا ساخت و ساز محقق نمی‌ شود ، بلکه نیازمند یک تحول نگرشی و مشارکت جهادی است. شما به عنوان دانشجو معلم و آینده‌ ساز این نظام ، تنها یک منتظر یا دریافت‌ کننده سیاست‌ ها نیستید ؛ شما یکی از اصلی‌ترین سازندگان و مجریان این عدالت هستید. از امروز در کلاس های دانشگاه ، این سؤالات را با خود مرور کنید: من چگونه می‌توانم نگاه عادلانه‌ تری داشته باشم؟ چگونه استعدادهای متفاوت را کشف و پرورش دهم؟ چگونه می‌ توانم پیام امید و توانمند سازی را به همه دانش‌ آموزانم ، بدون توجه به پیشینه آنها ، انتقال دهم؟ یادمان باشد: ✍🏼 عدالت آموزشی با شناسایی یک استعداد در دور افتاده‌ ترین روستای ایران آغاز می‌شود. #توسعه_عدالت_آموزشی #سند_تحول_بنیادین #تربیت_معلم 🌐 برای ارتباط بیشتر از طریق ایتا: پرچمداران تمدن بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر اصفهان

✨ در مسیر نور، اگر دل را به یقین بسپاری… از دل این خاکِ زَر خشت فردا میچکد ✨ اینجاراه 🛤، فقط مسیر نیست؛ هر قدم 📿 روایت ایثار است، هر نفس 🌬️ یادآور مسئولیتی سنگین، وهر نگاه 👁️ عهدی دوباره با شهدا… 🕊️ راهیان نور سفر از خاک تا افلاک سفر برای فهمیدن برای ماندن بر مسیر حق و برای ساختن فردایی شبیه آرمان‌ها 🇮🇷 📍 آغاز ثبت‌نام اردوی راهیان نور 🗓️ بازه اعزام: ۱۵ الی ۱۹ بهمن‌ماه ⏳ لینک ثبت نام: https://survey.porsline.ir/s/IWTNa9EM 📍ادمین ثبت نام:@Hassan_Ariyan 📌هزینه ثبت نام فردی: ۷۰۰ هزارتومان هزینه ثبت نام گروهی:(3 نفر به بالا) هر نفر ۶۰۰ هزار تومان ✨ این سفر منتظر توست…. 🔸همراه ما باشید 💠 پایگاه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اصفهان

رفیق ، مسئولیت معلمی ، فقط درس دادن نیست ؛ تربیت کردنه! تو فرهنگ ژاپنی ، معلم فقط مسئول حرف زدن و آموزش دادن نیست ، بلکه خودش را مسئول ( نفهمیدن ) دانش‌ آموز هم می‌ دونه! این نگاه ، ما رو به عمق فلسفه تعلیم و تربیت می‌ بره ؛ جایی که معلم خودش را جدا از شاگرد نمی‌ بینه. 🗣 اینجوریه که میگن: اگه شاگرد نمی‌ فهمه ، یعنی من هنوز بلد نیستم چطوری یاد بدم. من مسئول یادگیری توام ، حتی اگه هزار بار روش عوض کنم. این حرفا شعار نیست ؛ بخشی از ذات و زندگی حرفه‌ ای یک معلمه. ❓حالا سوال اینه: ما هم حاضریم این اندازه مسئولیت رو بپذیریم؟ می‌ تونیم به جای سرزنش شاگرد ، روش آموزش خودمون رو بازبینی کنیم؟ ✔️ معلم موفق ، کسی نیست که همه چیز را بلده ؛ بلکه کسیه که برای فهموندن ، همیشه دنبال راه‌ های تازه‌ ست. پس بیاین از امروز فقط به فکر تدریس نباشیم ؛ بلکه با دل‌ سوزی بیشتر ، انسانی‌ تر و متعهدانه‌ تر ، کنار شاگردامون باشیم. #آموزش_و_پرورش_تطبیقی 🌐 برای ارتباط بیشتر از طریق ایتا: پرچمداران تمدن بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر اصفهان

📌 آرمان‌ های یک آموزگار ؛ آسیب‌ شناسی آموزش‌ و پرورش از نگاه شهید محمدجواد باهنر شهید محمدجواد باهنر ، روحانی مبارز ، اندیشمند ، دومین نخست‌ وزیر ایران پس از انقلاب و دومین دبیرکل حزب جمهوری اسلامی ، از چهره‌ های شاخصی بود که با تسلط بر علوم دینی و تحصیلات دانشگاهی (کارشناسی‌ ارشد علوم تربیتی و دکترای الهیات) ، دغدغه مندی عمیق برای تحول در نظام تعلیم‌ و تربیت داشت. او از مؤلفان برجسته کتب درسی دینی قبل و بعد از انقلاب بود و تجربه وزارت آموزش‌ و پرورش را در کارنامه داشت. در ادامه ، مروری داریم بر آسیب‌ شناسی نظام آموزشی از منظر این شهید والا مقام ، بر اساس سخنرانی‌ های ایشان در کتاب «فرهنگ انقلاب اسلامی»: ⚙️ ۱. تخصص ، بدون بستر متعهدانه به‌ گفته شهید باهنر ، تا پیش از انقلاب ، جاده و بستر ارزشی برای حرکت تخصص‌ ها مشخص نبود. او تأکید داشت اول باید خط فکری و ارزش‌ های حاکم (مکتبی‌ بودن در مسیر اسلام سیاسی و انقلاب) معین شود ، سپس از تخصص سخن گفت. نباید انقلابی‌ ها را نسبت به تخصص بی‌ علاقه معرفی کرد ؛ بلکه مسئله ، جهت‌ دهی ارزشی به علم و مهارت است. 📜 ۲. اصالت مدرک و نمره ، آفتی بزرگ در نظام گذشته ، نمره و مدرک ، هدف نهایی دانش‌ آموز بود ؛ کتاب‌ ها با اکراه خوانده می‌ شد و محتوای آن‌ ها بی‌ اهمیت جلوه می‌ کرد. شهید باهنر این پرسش را مطرح می‌ کند: «آیا در جمهوری اسلامی می‌ توانیم چنین معیارهای ارزشی را بپذیریم؟» او بر لزوم تغییر نگاه از مدرک‌ محوری به یادگیری اصیل تأکید داشت. 📚 ۳. محتوای غیرخلاقانه و خشک کتب درسی کتاب‌ های درسی باید به‌ گونه‌ ای طراحی شوند که هر صفحه‌ اش برای دانش‌ آموز لذت‌ بخش و پر جاذبه باشد ؛ محتوای خشک و بی‌ روح ، نه‌ تنها شوق یادگیری را می‌ کشد ، بلکه دانش‌ آموز را از درک خدمت به جامعه ، اسلام و انقلاب نیز دور می‌ کند. ✈️ ۴. خروج نخبگان و بی‌ بهره‌ مندی کشور از استعدادها باهنر به شدت با اعزام دانشجو به خارج (بدون برنامه‌ ریزی دقیق) مخالف بود. او می‌گفت: چرا امکانات تحصیل در داخل فراهم نیست؟ همین دانش‌ آموزان ایرانی ، اگر در کشور خودشان بمانند و استعدادشان شکوفا شود ، می‌ توانند بهترین جراحان و مهندسان باشند ؛ اما در نظام گذشته ، این سرمایه‌ های عظیم یا به‌ هدر می‌ رفت یا صرف عیش‌ و نوش می‌ شد. ⏳ ۵. تعطیلات بیش از حد و کمبود وقت مؤثر آموزشی سالانه سه‌ چهار ماه تعطیلی رسمی ، تعطیلات نوروز ، پنجشنبه‌ ها و مدارس نیم‌ روزه یا سه‌ نوبته ، فرصت کافی برای تعلیم و تربیت عمیق را از دانش‌ آموزان می‌ گیرد. آموزش نیازمند زمان کافی و بدون شتاب زدگی است. 🔧 ۶. چالش مهارت‌ آموزی فارغ‌ التحصیل ما بعد از دوازده سال ، نمی‌ تواند یک سیم‌ کشی ساده یا لوله‌ کشی انجام دهد ، در حالیکه یک شاگرد تراشکار تجربی ، مهارتش از دیپلمه فنی بیشتر است. نظام آموزشی باید دانش‌ آموز را برای زندگی آماده کند ، نه صرفاً برای گرفتن مدرک. 🧠 ۷. ضعف در پرورش اندیشه ، ذوق و هنر آیا فارغ‌ التحصیل ما می‌ تواند یک نویسنده ، شاعر ، متفکر یا اقتصاددان باشد؟ ساختار آموزشی در بخش‌ های نظری و هنری نیز ناتوان بوده و نتوانسته استعدادهای برجسته در علوم انسانی و ادبیات پرورش دهد. 🏫 ۸. وابستگی و عدم خود کفایی در نیازهای مدرسه «برای ما قابل‌ تحمل نیست که این نیروی عظیم دانش‌ آموزی را داشته باشیم ، اما میز و نیمکتشان را دیگران بسازند ، سیم‌ کشی مدرسه را دیگران انجام دهند.» شهید باهنر با اشاره به آمار سیصد هزار میز و صد میلیون مداد مصرفی ، تأکید می‌ کند که خود دانش‌ آموزان می‌ توانند این نیازها را در فرآیندی آموزشی و مهارتی تأمین کنند و فرهنگ باید به سمت خودکفایی برود. ⚠️ ۹. خطر نفوذ مفاهیم ظاهر فریب برخی مفاهیم به‌ ظاهر جذاب مانند آزادی و مبارزه با اختناق ، اگر در چارچوب مکتب تعریف نشوند ، می‌ توانند ابزاری برای تضعیف بنیان‌ های فکری نسل جوان شوند. باهنر تأکید داشت که اسلام به ما آزادی و فعالیت سیاسی را آموخت ؛ اما باید این مفاهیم در پرتو اسلام معنا شوند ، نه بر عکس. 🔄 نتیجه‌ گیری شهید باهنر از همان سال‌ های ابتدایی انقلاب ، به تجربه ناکام در اصلاحات آموزشی اذعان داشت و هشدار می‌ داد که اگر آسیب‌ هایی همچون بی‌ توجهی به بستر ارزشی ، مدرک‌ گرایی ، ضعف مهارت ، و وابستگی رفع نشود ، آرمان‌ های انقلاب اسلامی در حوزه تعلیم و تربیت به اتوپیا و آرزوی دست‌ نیافتنی تبدیل خواهد شد ؛ تجربه‌ ای که به‌ گفته نویسنده ، تا به امروز نیز ادامه دارد. 📚 منبع: آرمان‌ های یک آموزگار ؛ آسیب‌ شناسی آموزش‌ و‌ پرورش از نگاه شهید محمدجواد باهنر مرکز اسناد انقلاب اسلامی #بررسی_تفکر_اندیشمندان_اسلامی 🌐 برای ارتباط بیشتر از طریق ایتا: پرچمداران تمدن بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان پردیس شهید باهنر اصفهان

اللهمَّ اجْعَل قائدنا و سَیدنا السَیّدعلی‌الخامنه‌ای فـی دِرعِـکَ الحَصینَةِ الَّتـی تَجْعَـلُ فیها مَن تُریـد. 🤲🏼 خداوندا؛ پیشوا و رهبر ما سید‌ علی‌خامنه ای را در زره محکم خـود که هر که را بخواهی در آن قرار میدهی قرار دهد. 💠 پایگاه بسیج دانشجویی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اصفهان

بسم الله الرحمن الرحیم مِنَ الْمُؤْمِنِینَ رِجالٌ صَدَقُوا ما عاهَدُوا اللّهَ عَلَیْهِ فَمِنْهُمْ مَنْ قَضى نَحْبَهُ وَ مِنْهُمْ مَنْ یَنْتَظِرُ وَ ما بَدَّلُوا تَبْدِیلاً Farsi.Khamenei.ir

🌷آخرین سخنرانی آیت‌‌الله العظمی شهید سیدعلی حسینی خامنه‌ای ✏️ملّت ایران درسهای اسلامی و شیعیِ خودش را خوب بلد است؛ میداند که چه‌ کار کند. امام حسین (علیه السّلام) فرمود: مِثلی لا یُبایِعُ مِثلَ یَزید؛ کسی مثل من، با کسی مثل یزید بیعت نمیکند. ملّت ایران در واقع میگویند: ملّتی مثل ما، با این فرهنگ، با این سابقه، با این معارف عالی، با سردمدارانی مثل افراد فاسدی که امروز در آمریکا بر سر کارند، بیعت نخواهد کرد. ۱۴۰۴/۱۱/۲۸ Farsi.Khamenei.ir

بسم رب الشهدا الحمد لله رب العالمین الحمدلله بخاطر این نعمت حضرت آیت الله عظمی سید مجتبی حسینی خامنه‌ ای فرزند امام شهید سید علی حسینی خامنه‌ ای ، با رای قاطع اعضای مجلس خبرگان رهبری به عنوان رهبر سوم انقلاب اسلامی انتخاب گردید.