🎞 فیلم کامل ارائه نتایج ارزشیابی نظریه برنامه پویش ملّی سلامت 🎙 محمدسعید صفاری | پژوهشگر هسته سلامت مرکز رشد 🔹️ پویش ملی سلامت با هدف شناسایی افراد بیمار یا در معرض خطر فشار خون و قند خون و همچنین افزایش آگاهی جامعه نسبت به این دو بیماری، در بازه زمانی سه ماهه از آبان تا دی ماه ۱۴۰۲ در سراسر کشور اجرا شد. با توجه به احتمال استفاده از داده‌های این پویش برای سیاست‌های آتی و تکرار چنین برنامه‌هایی در حوزه سلامت، هسته سلامت مرکز رشد دانشگاه امام صادق علیه‌السلام بر آن شد تا از طریق ارزشیابی این برنامه به قضاوت‌های منطقی و واقع‌بینانه نسبت به آن رسیده و به اصلاح امر کمک نماید. 🔸️ با این هدف از بین رویکردهای موجود، ارزشیابی نظریه برنامه به عنوان رویکرد اصلی در فرآیند انجام این کار انتخاب شد. نظریه برنامه زوایای پنهان زیادی را در سطوح مختلف برای مداخله و بهبود برنامه پیش روی سیاستگذار به نمایش می‌گذارد. 🔰 مطابق یافته‌های این مطالعه به نظر می‌رسد پویش ملی سلامت نه تنها تا اثرگذاری یا نیل به اهداف خود فاصله بسیاری دارد، بلکه با این سازوکار هرگز این اهداف محقق نمی‌شود. 🌐 مشاهده فیلم کامل ارائه گزارش در صفحه آپارات مرکز رشد #هسته_سلامت #پویش_ملی_سلامت #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) ➖➖➖➖➖ ✅ مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) 🌐 Rushd.ir 🆔 @rushdisu

*💠 ۱۶۶۵امین روز بعد از شهادت #شهید_سلیمانی* 🔸️حاج قاسم سال‌هاست بی سر و صدا در تمام منطقه، از کرمان و تهران گرفته تا سوریه و دمشق و حلب، تا عراق و تکریت و موصل و یمن و لبنان و فلسطین، *مدارس خود را که امتداد واقعی و جاری مکتب امام خمینی (ره) است تشکیل داده و فارغ التحصیلان نمونه‌ای داشته که آنان نیز بی سر و صدا و با اخلاص در حال خدمت به مردم و جهاد برای خدا هستند.* 🔹️ امروز اگر آقا نگاه به حاج قاسم را نگاه مکتبی خواندند، اولین و مهم‌ترین گام، نگریستن به مدارسی است که طی این سال‌ها دایر بوده‌اند. *🔸️ آنچه انسان در تربیت‌یافتگان این مکتب مقدم بر هر چیز باید ببیند، حب و بغض است.* حب و انجذاب به جمیلی که روز و شبشان را با او سپری می کنند و راهبر و راهنمای به سوی او و امرش را بر هرچیز حتی جان و مال خود مقدم می دارند. این حب و انجذاب است که شبانه روز آنان را از راهی به راهی و از کویی به کویی دیگر می‌کشاند. 🔰 یادداشت حاج قاسم و درس خوانده‌های مکتبش؛ منتشر شده در شماره ۴ و ۵ فصلنامه علمی-تخصصی مدیریت جهادی #تربیت_جهادی #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) ➖➖➖➖➖ ✅ مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) 🌐 Rushd.ir 🆔 @rushdisu

📣 گزارش روایی نخستین روز رویداد راعون 🧭 رویداد راعون | تجربه زیست مأموریتی بر اساس منطق رشد 📅 یکشنبه ۶ مرداد ماه ۱۴۰۳ 📍دانشگاه امام صادق علیه‌السلام #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع)

💠 اولین رویداد مأموریت محور مرکز رشد، کار خود را آغاز کرد! 🔹 راعون، روز شنبه ششم مردادماه آغاز شد. این آغاز همراه شد با توسل به اهل بیت علیهم السلام و قرائت زیارت عاشورا. بعد از صرف صبحانه برای افتتاحیه آماده شدیم. ابتدا دکتر ایزدبخش، مدیریت مرکز رشد، توضیح دادند که راعون تمرینی برای مأموریت محور شدن است. کسی قرار نیست در پنج روز مسئله‌ی و مأموریتش را کشف کند؛ بلکه قصد داریم فرایند کشف آن را تمرین کنیم. در مورد خود مسئله بحث کنیم، بازیگرشناسی را مرور کنیم، نقش مبنا در حل مسئله را ببینیم، اینکه اصلاً چطور می‌توان در یک مسئله تغییر ایجاد کرد و نهایتاً من چه مأموریتی در قبال این مسئله دارم؟ 🔸 اما خیلی‌ها با این سؤال آمده بودند که اصلاً خود این مرکز رشد چیست؟ چه فلسفه‌ای دارد؟ پاسخ به این سؤال بر عهده‌ی دکتر باقری بود. حرکت از پایین به بالا شروع و مقدمه‌ی بحث دکتر بود. اینکه ما در دانشگاه امام صادق علیه‌السلام و مشخصاً مرکز رشد، بنا بر درخت‌کاری نداریم؛ بلکه دنبال بذرپاشی هستیم. این هم سخت است و هم بسیار کم‌یاب. بعد از این، برداشت خود از ارکان دانشگاه را توضیح دادند. برداشتی که مال خود ایشان بود؛ اما حاصل تعامل مفصل با بزرگان دانشگاه. این ارکان ۵ مورد بود: تولیت متولی، طلب طالب، تلفیق، آموزش اجتهادی و فکر پروری. تکیه‌ی ایشان در بحث دیروز بر محور پنجم، یعنی فکر پروری بود. 🔹 حرف از حسرت کار تکراری کردن امام صادقی‌ها شد. اینکه به ندرت کسی پیدا می‌شود که به‌جای فرصت‌ها و راه‌های آماده‌ی بیرون، دنبال استعدادها و مأموریت خودش باشد. چه استعدادهایی سوختند فقط به‌خاطر اینکه اهل تفکر نبودند و ذهنشان به کارهای رایج محدود ماند. 🔸 جلسه‌ی افتتاحیه با پخش یک مستند در مورد خود مرکز رشد و ایده‌ی آن به پایان رسید.بعد از یک استراحت مختصر، اولین کلاس دوره با راهبری دکتر امامی شروع شد. 🔹 موضوع روز اول، خودِ مسئله بود. توضیح داده شد که بین رشته‌های دانشگاهی و حوزه مسئله‌ی مشخص تفاوت وجود دارد. آفت نگاه رشته‌ای، این است که هرکسی مسئله‌ی دارای ابعاد متعدد را، فقط با عینک رشته‌ی تخصصی خودش فهم می‌کند. این یعنی درک ناقص از واقعیت مسئله؛ اما کسی که خود را متولی یک حوزه مسئله می‌بیند، مأموریت خود را متناسب با همه‌ی ابعاد آن تعریف می‌کند. 🔸 تا ساعت ۱۶ فرصت استراحت بود و بعد از آن، برنامه‌ی عصر مباحثه بود. در حقیقت باید مطالب نظری کلاس صبح، به‌صورت کارگاهی مباحثه می‌شد. افراد بر اساس نزدیکی حوالی مسئله‌هایشان به هم، در گروه‌های واحد قرار گرفته بودند و با یاران مرکز در قالب اساتید همراه هر گروه، به بحث و گفتگو پیرامون مسئله خود پرداختند. 🔹 برنامه‌ی رسمی روز اول، با اتمام کارگاه عصر به پایان رسید. شب، گعده‌ای به‌عنوان یادبود دکتر آذر داشتیم. دیشب، دومین سالگرد ارتحال دکتر آذر بود. در این جلسه پای صحبت دکتر دانایی فرد، دوست قدیمیِ دکتر آذر نشستیم. محور بحث ایشان تواضع آکادمیک بود و اینکه چقدر این موضوع در دکتر آذر تجلی یافته بود. 🔰 نخستین روز رویداد راعون اینگونه به پایان رسید و حالا، روز دوم آن در جریان است. با "راعون" همراه باشید. #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) ➖➖➖➖➖ ✅ مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) 🌐 Rushd.ir 🆔 @rushdisu

📣 گزارش روایی دومین روز رویداد راعون 🧭 رویداد راعون | تجربه زیست مأموریتی بر اساس منطق رشد 📅 یکشنبه ۷ مرداد ماه ۱۴۰۳ 📍دانشگاه امام صادق علیه‌السلام #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع)

💠 دومین روز راعون با محوریت بازیگرشناسی برگزار شد! 🔹 روز اول، روز مسئله‌شناسی بود و حالا نوبت به شناختن بازیگران هر مسئله رسیده است. طبق برنامه‌، روز دوم هم با قرائت زیارت عاشورا آغاز شد. بعد از صبحانه خبری از افتتاحیه نبود تا چهار ساعت در خدمت دکتر جواد آزادی باشیم. ایشان توضیح داد که در مواجه با یک مسئله‌ی عمومی، همواره با عدم قطعیت‌هایی مواجه هستیم که باید با تحلیل بازیگران، این عدم قطعیت‌ها را برطرف کنیم. برای واضح شدن مطلب، دو مورد کاوی انجام شد؛ اولی یک نمونه‌ی کلاسیک آموزشی بود و دیگری، مسئله‌ی واقعی فیلترینگ اینستاگرام در ایران. تجربه‌های واقعی استاد در این حوزه باعث می‌شد فهم مطلب آسان‌تر باشد. 🔸 تجربه‌ی روز قبل نشان داد که ممکن است دو ساعت برای کارگاه تمرینی کافی نباشد و به همین خاطر از بعد از ظهر کار از ساعت ۱۵ آغاز شد. تجربه‌ی دیروز باعث شد روال کارگاه‌های روز دوم بهبود پیدا کند. مثلاً بعضی از اساتید همراه به این نتیجه رسیدند که اگر به‌جای جلسه‌ی جمعی، برای هر نفر یک جلسه‌ی کوتاه‌تر اما جداگانه برگزار کنند، خروجی بهتر خواهد بود. مبتنی بر محتوای کلاس صبح، در کارگاه عصر افراد بازیگران دخیل در حوزه مسئله‌ی انتخابی خودشان را پیدا و تحلیل کردند. 🔹 بعد از نماز و شام، گعده‌ی روز دوم با حضور دکتر باقری برگزار شد. برخلاف جلسه‌ی افتتاحیه، این جلسه پرسش‌وپاسخ محور بود. بعد از یک مقدمه‌ی کوتاه استاد در مورد «ضرورت رجوع مکرر به خود و جبران کم کاری‌ها و کج‌روی‌ها» سؤالات شرکت‌کنندگان شروع شد. هرکسی متناسب با دغدغه‌ی خودش سؤال می‌پرسید و این یعنی سؤالات شبیه به هم نبودند. یکی در مورد مقایسه‌ی کار نظری و کار عملیاتی می‌پرسید و اینکه کدام برای مسیر رشد لازم است؟ دیگری پرسید که اگر در پیدا کردن راه‌مان و تصمیم‌گیری‌ها شک کردیم، چگونه می‌توان آن را برطرف کرد؟ سومی از روش‌های تربیتی آیت الله باقری برای دوران نوجوانی استاد پرسید. کمتر فرصتی پیش می‌آید تا با اساتید دانشگاه گعده‌ی خودمانی این شکلی داشته باشیم. خوش‌حالیم که در راعون، این فرصت فراهم شد. 🔸 حالا دانشجویان باید کاربرگ‌های مربوط به بازیگرشناسی را پر کنند و خود را برای روز سوم، یعنی روز «مبنا» آماده کنند. #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) ➖➖➖➖➖ ✅ مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) 🌐 Rushd.ir 🆔 @rushdisu

◾دکتر دانایی‌فرد در جلسه بزرگداشت مقام استاد مرحوم دکتر عادل آذر در دومین سالگرد درگذشت ایشان: 🎞️ مرحوم دکتر عادل آذر، مصداق اتم تواضع آکادمیک و تواضع آموزشی 🧭 رویداد راعون | ۱۴۰۳/۰۵/۰۶ #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) ➖➖➖➖➖ ✅ مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) 🌐 Rushd.ir 🆔 @rushdisu

📣 گزارش روایی سومین روز رویداد راعون 🧭 رویداد راعون | تجربه زیست مأموریتی بر اساس منطق رشد 📅 دوشنبه ۸ مرداد ماه ۱۴۰۳ 📍دانشگاه امام صادق علیه‌السلام #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع)

💠 روز سوم از دوره‌ی راعون با محوریت «نقش مبنا در حل مسئله» برگزار شد. 🔹 موضوعی که می‌تواند برگزارکننده‌ی راعون، یعنی مرکز رشد را از نهادهای رایج حل مسئله متمایز کند، بحث روز سوم یعنی مبنا است. طبق روال هر روز، کلاس بعد از قرائت زیارت عاشورا و صبحانه آغاز شد. به‌عنوان مقدمه، دکتر صادق تراب‌زاده به این سؤال محوری پاسخ داد که اساساً مبنا در حل مسئله‌ی عمومی چه نقشی ایفا می‌کند و چرا اهمیت دارد؟ 🔸 بعد از این ارائه، تاظهر از طرح بحث دکتر جعفری استفاده کردیم. بحث اول استاد حول لزوم روش متفکر محوری و رجوع به عالم دینی بود. اینکه که در استفاده از معارف دینی، روشی به جز اجتهاد نداریم؛ یعنی اگر مجتهد نیستیم، باید به نظام فکری و دستگاه معرفتی یک مجتهد رجوع کنیم. این تنها راه برای نجات از برداشت‌های ذوقی از آیات و روایات خواهد بود. در مرحله بعد، ایشان به‌عنوان یک تمرین در عرصه متفکرمحوری، اصول نظام فکری حضرت آقا را بیان کرد. 🔹 عصر روز مبنا متناسب با آن بازطراحی شده بود. بدین صورت که علاوه‌بر کارگاه تحلیلی روز قبل، یک کارگاه با راهبرهای جدید و به‌طور خاص برای بحث مبنا اضافه شده بود. هدف این بود که راهبرهای مبنا، هم از نظر محتوایی در حوزه مسئله‌ی دانشجویان کمک کنند و مهم‌تر از آن، بتوانند از نظر روشی به سؤالات شرکت‌کنندگان پاسخ دهند. 🔸 بعد از سه روز کلاس و کارگاه فشرده، یک تفریح دورهمی نیاز بود. با تمام شدن کارگاه‌های عصر، اهالی راعون راهی استخر شدند تا برای روز چهارم، یعنی روز نقشه تغییر مسئله آماده و پرانرژی باشند. #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع) ➖➖➖➖➖ ✅ مرکز رشد دانشگاه امام صادق (ع) 🌐 Rushd.ir 🆔 @rushdisu

📣 گزارش روایی چهارمین روز رویداد راعون 🧭 رویداد راعون | تجربه زیست مأموریتی بر اساس منطق رشد 📅 سه‌شنبه ۹ مرداد ماه ۱۴۰۳ 📍دانشگاه امام صادق علیه‌السلام #رویداد_راعون #مرکز_رشد_دانشگاه_امام_صادق (ع)