هر بار که تبدیل را انجام می دهد #سکه_به_سکه، #ارزش_سکه به عدد #چرتکه، عدد چرتکه به ارزش عددی سکه، چینه به سکه، سکه به چینه درون جدول ارزش مکانی و خارج از آن و … باید با یک ارتباط کلامی تعریف نمایند، سپس با الگوهای ده ــ دهی عدد را بنویسد بار دیگر با الگوی صدتایی عدد را به نمایش بگذارد، و در تبدیل نمایش های مختلف از یک عدد مهارت یابد. و توانایی #نوشتن_و_خواندن عدد به رقم و حروف را کسب نماید. در صفحه 61در سؤال 5تعداد دانش آموزان مدرسه خود را #تقریب می زند و با مفهوم #تقریب_زدن به صورت #عملی آشنا می شوند. در طرح #کاشیکاری، سطح را با رنگ الگوی 4تا 4تا می پوشاند. به طوریکه هر دو کاشی 6ضلعی کنار یکدیگر همرنگ قرار نگیرند. #توصیه: در #طرح_کاشیکاری حتماً از #مداد_های_رنگی استفاده شود. که چه رنگی، کنار چه رنگ دیگر قرار بگیرد، سکه داده شود تا تبدیل سکه ها به یکدیگر را تمرین کنند. حتماً با ابزار کار نمایند تا بتوانند #عدد_سه_رقمی_های متفاوت بسازند و روی چرتکه و #کار_با_چرتکه را تمرین نمایند، شمارش ترتیبی اعداد را یکبار با ترتیب یکی یکی ــ یکبار با ترتیب ده تا ده تا و یکبار با ترتیب صدتا صدتا انجام داده تا عدد سه رقمی را یاد بگیرند. هدا رومزی سرگروه آموزشی پایه دوم ابتدایی استان خوزستان