#پایه_دوم ❇️ یوم الله ۱۳ آبان و روز دانش آموز 🔶تهیه کننده: خانم فاطمه بابایی 💠پویایی آموزش با🔰 💢معاونت آموزش ابتدایی بروجرد💢

💠گرامیداشت روز سیزده آبان و روز دانش آموز #پایه دوم ❇️ اهدای جایزه به دانش آموزان به مناسبت روز دانش آموز 🔶تهیه کننده: خانم کبیری 💠پویایی آموزش با🔰 💢معاونت آموزش ابتدایی بروجرد💢

روز دانش آموز مبارک گرامیداشت روز دانش آموز کلیپ جشن در کلاس کاربرگ تلفیق هنر و ریاضی تهیه‌کننده: زهرا مرادی

مشکلات املا نویسی وراهکارهای آن انواع مشکلات املایی 1-ضعف دقّت: -حذف یا اضافه کردن نقطه -حذف یا اضافه کردن دندانه -حذف یااضافه کردن سرکش -حذف یا اضافه کردن تشدید -حذف یا اضافه کردن یک صدا   راهکارهای افزایش دقت دردانش آموزان:   ۱- دو تصویر را که شبیه به هم هستند ولی در جزئیات کمی با هم متفاوتند را در اختیار کودک قرار دهید و از او بخواهید تفاوتها و تشابهات  آنها را بیان کند. ۲-کارتی را تهیه کنیدو کلمه مورد نظر را روی آن نوشته و برخی حروف آن را حذف کنید تا کودک حروف حذفی را بنویسد. مانند:  مادر       ما....    ماد... ۳-تصحیح دیکته توسط دانش آموز روش موثری است.   2-ضعف حافظه دیداری: کودک به خوبی قادرنیست تصویر حرف مورد نظر رابه خاطر آورد.ودر نتیجه در صداها وحروفی که صدا وتلفظ آنها مثل هم است دچارمشکل می باشد مثل: انواع (ث-س-ص) -انواع (ت-ط)               -انواع ( اِ - - ﻪ)             -انواع ( ح- ﻬ )         -انواع (ز-ض-ظ-ذ)           -انواع(غ-ق)                     راهکارهای تقویت حافظه دیداری: ۱-چند شکل و یا چند وسیله به کودک نشان داده و سپس پنهان کنید.واز کودک بپرسید نام وسایل را بگوید. ۲-چند وسیله و یا کارت را مرتب نمایید و در حضور کودک ترتیب آنها را به هم بزنید و از کودک بخواهید آنان را مانند قبل مرتب کند. ۳-تصویری را به کودک نشان داده و سپس بردارید و از کودک بخواهید جزئئات تصویر دیده شده را بیان کند. ۵-کلمه صحیح را بصورت درشت بنویسید تا کودک با انگشتش آن املای آن را در هوا بنویسد. 3-ضعف حافظه شنیداری: کودک شنیده هارا به یاد نمی آورد وبرخی از کلمات را جا می اندازد(جا اندازی کلمات یا جمله ها به دو دلیل صورت می گیرد:1 -ضعف حافظه شنوایی      2-کند نویسی)   راهکارهای تقویت حافظه شنیداری:   ۱-در ابتدا ۲  یا ۳ کلمه بگویید و از کودک بخواهید آنها را بعد از شنیدن تکرار کند.سپس تعداد کلمات را بیشتر کنید. ۲-یک جمله و سپس چند جمله بگویید و از کودک بخواهید آنها را تکرار کند. ۳-چند دستور به کودک بدهید و از او بخواهید آناه را به ترتیب اجرا کند. 4-ضعف توالی دیداری: دانش آموز ترتیب نوشتن صداها را به یاد نمی آورد. مثال:مادر=مارد           درخت=ردخت                دارد=دادر   برای رفع این مشکل :   ۱-حرکاتی ورزشی انجام دهید واز کودک بخواهید آنها را به ترتیب اجرا کند. ۲-از کودک بخواهید حروف نوشته شده را از راست به چپ بگوید. ۳-روی یک کارت ۴-۳ حرف بنویسید تا کودک ببیند سپس از او بخواهید که حروفی را که دیده است به ترتیب بیان کند.   7-ضعف حساسیت شنیداری: کودک درشنیدن صداهای هم وزن حساس نیست (صداهای هم وزن را با هم اشتباه می گیرد و یا صداهای آخربرخی ازکلمات را حذف می کند(مثال:صبح= صب                  رفتند=رفتن) صداهای هم وزن: مثال: (ج-ژ)            مثال: (گ-ق)            مثال: (ت-د)               مثال: (ف-و)                مثال: (ک-ت)                  مثال) :ن-م)                   مثال: (ب-و)                   برای رفع این مشکل:   ۱- از کارت تصاویر و نوار صداها استفاده شود وکودک می بایستی صدایی را که شنیده ، تصویرش را هم پیدا کند. ۲-چشم کودک را ببندید و از دیگران بخواهید او را صدا بزنند سپس کودک باید نام آن فرد را بگوید. ۳-جهت تقویت حساسیت شنوایی از بلند کردن صدای رادیو و تلویزیون پرهیز کنید. ۴-چند کلمه یکسان و متفاوت بگویید واز کودک بخواهید به شما بگوید که آیا کلماتی را که شنیده شبیه هم هستند یا نه.مانند:   کار-کار         جارو-پارو   شیب-سیب 8-قرینه نویسی: سرعت عمل کودک زیاد است ولی برعکس می نویسد.( می بایستی با کودک جهت یابی کار شود). 9-تمیز یا تشخیص بینایی: کودک در ادراک ریزه کاریها وجزییات کلمه ای که به خاطر سپرده، دچار مشکل می باشد.

🎊روز دانش آموز مبارک🎊 🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷🇮🇷 برنامه امروز: 🎉شعر خوانی🎉 🎈نقاشی وکاردستی🎈 🎁 هدیه دادن🎁 ⭐️ آشنا شدن با روز ۱۳ آبان⭐️ 📚داستان خواندن📚 آموزگار: معارفی 🎓دبستان پسرانه علوی🎓

🍏🍎هفده تمرین عالی برای رفع مشکل کندنویسی: 👇🌷 ۱-خط دفتر را رنگی کنید.یک خط در میان بنویسد، مثلاً یک خط زمینه سبز و یک خط نارنجی. ۲-انداختن کش اسکناس به دور انگشتان دستی که می‌نویسد و سپس باز کردن انگشتان تا کش به شکل النگو در مچ بیفتد. ۳-خمیربازی،چنگ زدن و ورز دادن خمیر با دو انگشت سبابه و اشاره. ۴-جستجوی اشیای ریز مثل تیله،نخود،تراش،هسته خرما و… در داخل کیسه پر از ماسه و نمک یا چوب اره شده با انگشتان دستی که مداد به دست می گیرد. ۵-غلت دادن گوی در داخل نمک و ماسه،با انگشتان دستی که مداد به دست می گیرد. ۶-با انگشتان دستی که قلم می‌گیرد و می‌نویسد از روی زمین چوب کبریت پخش شده را،با ثبت زمان،دونه دونه جمع کند. ۷-چنگ زدن و فشردن توپ پلاستیکی با انگشتان دستی که قلم به دست می‌گیرد. ۸-چنگ زدن و شانه کردن مو با دست توسط کودک ۹-ریش ریش کردن تارهای فرش یا نخ کاموا با انگشتان دستی که قلم به دست می گیرد. ۱۰-باز و بسته کردن درب بطری،پیچ و مهره،قفل در با کلید در سایزها و اندازه های مختلف در زمان مشخص با انگشتان دستی که می نویسد. ۱۱-شمارش اسکناس با دو انگشتی که مداد را می‌گیرد. ۱۲-ورق زدن کتاب با دو انگشت ۱۳-جمع کردن سوزن ته گرد از روی آینه با دو انگشت اشاره و سبابه که قلم را به دست می گیرد. ۱۴- دانه‌های کوچک: دانه‌های تسبیح را روی زمین ریخته و از او بخواهیم آن‌ها را با سر انگشت‌های شست و اشاره و میانه،جمع کند. ۱۵-هوا نویسی(نوشتن با قلم روی هوا و فضای اطراف): این روش در تند نویسی،کمک قابل توجّهی به دانش‌آموزان می‌کند؛چرا که این عمل در تسریع حرکات عضلات دست،بازو و ساعد و هماهنگی مغز با چشم و دست،تأثیر بسیاری دارد. ۱۶-سینه‌ خیز رفتن: روزی چند دقیقه(حداکثر ۱٠ دقیقه) دانش‌آموز سینه‌خیز برود.این عمل در هماهنگی اعضای بدن بسیار مؤثّر است. ۱۷-دانش‌آموز،نقاشی ‌ها را به منظور کمک در تندنویسی بصورت حرکت افقی،عمودی و مورب رنگ آمیزی نماید. 🌷 زهرا مرادی

درس فارسی پرسش کلمات هم معنی پایه دوم اموزگار قادرزاده

پایه دوم کلیپ:🌏🌝آزمایش علوم🌝🌙🌎 🌅پیدایش شب وروز.🌌 🖇اندازگیری دما🖇 تهیه کننده:خانم معارفی

⚽️املا آموزشی توپی ✏️باعث تقویت حافظه ی دیداری دانش آموزان در به خاطر سپردن تعدادی از کلمات و نوشتن املای صحیح آنها 🌿آموزگار: ندا محمدزکی دبستان دخترانه نور دانش

#پایه_دوم_فارسی ❇️ تدریس مدرسه خرگوش‌ها 🔶تهیه کننده: خانم فاطمه بابایی 💠پویایی آموزش با🔰 💢معاونت آموزش ابتدایی بروجرد💢

✅انواع اختلالات دیکته نویسی ⁉️مشکلات املایی دانش آموزان چیست ؟؟؟ در مقابله با این مشکلات چکار کنیم ؟؟؟ 🟣دانش اموزی که کلمه را جا می اندازد👇 ✅ راهکار 1: به او کمک کنید تا حافظه شنیداری خود را تقویت کند. ❌پس با نوشتن دقت کن, نیاز به تلاش, حواست را جمع کن, بیشتر دقت کن و...... بیخودی اورا عذاب ندهید. ✅راهکار 2: کمک کنید تا او به خود کمک کند. چگونه ⁉️ چهار کلمه بی ربط بگویید و از او بخواهید که بعدِ شما تکرار کند و بعد پنج کلمه. او باید بتواند تا پنج کلمه را بعد از شما به ترتیب گفتن شما تکرار کند. ✅راهکار 3: با ضربه زدن به یک وسیله، ریتم ایجاد کنید و او با دست زدن یا یک ریتمی که با دهانش ایجاد میکند ، ریتم شمارا تکرار کند . 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 🔵دانش اموزی که آخر کلمه ها را نمینویسد👇 ✅راهکار 1: باید با او صدای آخر را زیاد کار کنید و همیشه بخواهید کلمه را کامل و واضح تلفظ کند و مشخص کند صدای اخرش چیست؟ 🟣این تمرین کمک میکند او حواسش به صدای آخر باشد. چگونه ⁉️ 🟡یک مدت بخواهید تکلیف که مینویسد دورِ صدای آخر خط بکشد یا صدای آخر را با رنگ دیگر مشخص کند. ✅راهکار 2: جدول صدا کشی هم خوب است تا توجه او را به صداها جلب کند ❇️تقویت قدرت شنیداری هم با گذاشتن نوار صدا و یا نوار داستان هم ، میتواند او را کمک کند 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 💙دانش آموزی که هنوز قادر به نوشتن جملات به طور کامل در املا نیست و از هر جمله تنها چند کلمه یا حتی یک کلمه را می نویسد👇 ✅راهکار 1:در مرحله اول اورا چک میکنید که تمام حروف را یاد گرفته یا نه. 🔶زیرا گاهی اوقات بچه ها تا یک حرف را بلد نیستند، از نوشتن کلمه و حتی بقیه جمله باز می مانند. 🔶همچنین گاهی اوقات، آنها قادر به نگهداری ذهنی نیستند, این مورد را در املای فردی که از او میگیرید متوجه میشوید؛ او به صورت فردی خوب مینویسد. 🔶اما گاهی اوقات او هنوز مفهوم جمله را درک نکرده و نمیتواند جملات شمارا بنویسد ولی هرچه کلمه میگویید مینویسد. ✅تمام این موارد به هنگام املای فردی از او مشخص میشود. ❌❌ اما برخی از بچه ها استرس زیادی دارند و ممکن هست آن استرس از طرف اولیا یا آموزگار به او وارد شده باشد که تا اورا ارام نکنید و همراهی نکنید مشکل او حل نخواهد شد. 💢در این مواقع چکار کنیم ⁉️ 🟠 در این مواقع، هم معلم و هم والدین دانش آموز باید هردو همگام به او کمک کنند تا اعتماد به نفس او برگردد. 🔷برای این منظور : 🟢 از جملات مثبت کمک بگیرید و اورا تشویق کنید که میتواند. 🟢بعد هر چند جلسه یک املای ساده بگویید تا او کاملا موفق باشد و حس خوب را تجربه کند. توبیخ و سرزنش اورا مضطرب تر و کار را مشکلتر میکند. 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 🟡دانش اموزی که مفهوم جمله را نمیفهمد👇 ✅راهکار 1: در مرحله اول با او جملات شفاهی کار کنید. شما برای یک کلمه ، جمله بگویید و بعد بخواهید او یک جمله بگوید. 🎗وقتی خوب جمله ساختن را تمرین کرد، بخواهید جملات ساده را تبدیل به نوشتار کند. 🎗سپس شما جمله بگویید و بخواهید بنویسد. اگر حروف را خوب بلد نبود ، ابتدا حروف را به کمک خودش رمز گذاری کنید. سپس بوسیله بازی و اسم رمز ،در ابتدا از او بخواهید تا نوشتن کلمه را تمرین کند؛ سپس جملات ساده بگویید و در پایان از او املا بگیری ✅اگر حین کار متوجه شدید که ترکیبات را باهم قاطی میکند ، آنها را روی کارت نوشته و با بازی بخواهید هر کدام را که شما گفتید، پیدا کند. مسلما او با تمرین و تکرار ، یاد خواهد گرفت. 🔑🟣نکته مهم : حال شما تمام این کارها را انجام دادید و بازهم او پیشرفتی نکرد و همچنان مشکل داشت، اینجا دیگر نیاز به مشاور هست تا با او مشورت کنید و راهکار بگیرید!!!! 〰️〰️〰️〰️〰️〰️〰️ 📝دانش آموزتان مشکل قرینه نویسی دارد یا اصطلاحا آینه وار است👇 ✅راهکار 1: باید به او کمک کنید تا اولا اعضای بدن خود را خوب بشناسد⤵️ دست راست ، پای راست ، بازو ، ساعد، ساق ، شانه ، کتف ، ران ، مچ ، کف دست ،کف پا و .... 🎗بعد با بازی به او کمک کنید تا دست راست خود را سریع تشخیص بدهد مثلا وقتی وارد کلاس میشوید به او بگویید که دست راست خود را بالا ببرد ، روی سرش بگذارد ، روی صورت خود بکشد و ... این تمرین را یک مدت پشت سرهم تکرار کنید(والدین هم در منزل انجام دهند) تا او خوب سمت راست خود را بشناسد و هر بار که میخواهید نوشتن را شروع کنید بگویید خب از کدام سمت فارسی را بنویسم؟ بله راست و بعد بنویسید تا او دیگر اشتباه نکند. 🟢حتما بعد از گذشت ده روز و با تمرینات مکرر، تغییر را مشاهده خواهید کرد. زهرا مرادی آموزگار پایه دوم