✳️ حالات یادگیری معلم الهام بخش یاد می گیرد، حالات حالات دانش آموزان را تشخیص دهد. وقتی کلاس را از نظر می‌گذرانید و حس می‌کنید: دانش آموزان دارند کسل می‌شوند توجهشان را از دست می‌دهند، به تغییر حالت نیاز دارید. 🔶 به جای اینکه تدریس را ادامه دهید تا به خود بگویید مطالب را تمام کردم این وضعیت نامطلوب را بپذیرید. 💠 به دانش آموزان کمک کنید وارد حالتی شوند که به یادگیری بیشتر منجر می‌شود. ⬅️ پس از دانش آموزان بخواهید: 1. بایستند 2. گروه‌های زوجی تشخیص دهند 3. درس را مرور کنند 4. از همدیگر سوال بپرسند. 5. تعامل کنند 6.گاهی هم حرکت کنند. ✴️ نظریه‌پردازان مغزمحور می‌گویند: تمام رفتارها وابسته به #حالت هستند رفتاری که مشاهده می‌کنید حالت دانش آموزانتان را منعکس می‌سازد. ✅ پس موثرترین شیوه برای رسیدگی به رفتار ناخواسته در کلاس درس این است که به دانش آموزان کمک کنید #حالتشان را تغییر دهند. برگرفته شده از کتاب معلم الهام بخش #حالات‌یادگیری #الهام‌بخش #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

💠 نظریه انتخاب گلاسر این نظریه می گوید:بنابر دلایل علمی، تمام کارهایی که انجام می دهیم، از جمله همین احساس بدبختی و فلاکت را خودمان انتخاب می کنیم؛ دیگران نه نمی توانند ما را بدبخت کنند و نه خوشبخت. #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

💠 اعراب گذاری در word بسیاری از افراد برای اعراب گذاشتن روی کلمات فارسی و عربی در هنگام نوشتن مطالبی در وُرد مشکل دارند. باید بدانید که هیچ کلیدی برای این اعراب‌ها به صورت جداگانه در نظر گرفته نشده است و شما باید با ترکیبی از کلید‌ها این عراب‌ها را بر روی کلمات قرار بدهید. #اعراب‌گذاری‌در‌woed #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

🔶 هدفگذاری 🔶 انسان موجودی هدف محور است، هدف گذاری یکی از مهم ترین مبانی موفقیت است. همه ی ما خواسته ها و آرزوهایی داریم و با تمام وجود می خواهیم به آنها دست یابیم اما باید بدانیم داشتن یک آرزو  و رویا به تنهایی نمی تواند تضمینی برای تحقق آن رؤیا باشد. پس سعی کنید: 🔶 فعالیت های برجسته سال گذشته خود را نوشته و آن را دقیق بررسی کنید، چه کاری کرده‌اید که به آن افتخار می‌کنید؟ ✅ چه اقداماتی انجام داده‌اید که باعث ناراحتی و پشیمانی شما می‌شود؟  ✅ در سال گذشته چه اتفاقات و عادات مثبتی در شما رخ داده است؟ حالا 🔶 چه عادات منفی‌ای وجود دارند که باید از آن‌ها جدا شوید؟ 🔶 در سال گذشته چه فعالیت مثبتی می توانستید انجام دهید که کوتاهی کردید، انجام ندادید؟ 🔶 چرا سال گذشته کوتاهی کردید؟ 🔶 چه اهدافی دارید؟ 🔶 چه برنامه ای، طرحی و نقشه ای برای رسیدن به اهداف خود طراحی کردید؟ 🔶 آیا تصمیم گرفته ای در سال جدید متفاوت از گذسته عمل کنید؟ 🔶 آیا برای مدیریت #عمر #زمان خود برنامه ای دارید؟ 🔶 آیا برای مدیریت #موبایل برنامه ای دارید؟ ✅ امام على عليه السلام: از دست دادن #فرصت، مايه اندوه است. 🔶 پيامبر خدا صلى الله عليه و آله: از كف نهادن #فرصتها، اندوهها آورد. 🔶 امام على عليه السلام : هر كس #فرصت را از زمانش به تأخير اندازد، مطمئن باشد كه آن را از دست مى دهد. 🔶 نکته: ✅ دوره دانشجویی خیلی زود تمام می شود و بعد از آن غرق در زندگی خواهید شد که برگشت به گذشته غیرممکن است. پس از فرصت باقی مانده استفاده کنید، مطالعه کنید، از اساتید مطالب جدید و منابع جدید طلب کنید. ذهنی نقاد داشته باشید، بپرسید، بخواهید و پیگیری کنید. #هدف‌کدگذاری #برنامه #روش‌تدریس 🆔@TeachingMethods

بازخوانی تجارب زیسته معلمان پایه دوم دوره ابتدایی از موانع تدریس هدیه‌های آسمان https://tarbiatmaaref.cfu.ac.ir/article_3996.html

💠 خلاقیت یعنی خلق کردن و #خلق کردن یعنی داشتن پندار، گفتار یا کردار مولد. 🔶 خلاقیت؛ مختلف سازی است، برای خلاق بودن باید فکر مختلف تولید کنید. ☑️ خلاقیت داشتن به معنای فرا رفتن از مرزهای تعیین شده است. معلم فراتر از تکلیف‌ها و برنامه‌های درسی کار خلاق و جدیدی را ارائه کند. ✳️ خلاقیت به زندگی ما رنگ می‌دهد، زیربنای کنجکاوی شگفتی ما می‌شود. 🟢 پس خلاقیت در ساده‌ترین شکل یعنی؛ ساختن، ایجاد کردن، شکل دادن یا به وجود آوردن یک چیز است. ✴️ خلاقیت این دلیل اهمیت و ارزش آموزشی دارد که اگر در هر عرصه‌ای به وقوع بپیوندد، چیز تازه‌ای به #دانش یا #تجربه بشر اضافه می‌کند. ❇️ نکته: چیزی که هست، هست، ولی مجبور نیست همواره همینطور باشد. 🟢 پیام خلاقیت این است که ما آن طور که هستیم، نباید همانطور ادامه پیدا کند. یعنی افکارمان، رفتارمان و منشمان این است که می‌توانیم با چیزی که در اختیار داریم، کاری کنیم تا تغییرش بدهیم. ✅ دنیایی که جلوی چشم ماست تنها دنیایی نیست می‌تواند وجود داشته باشد ما می‌توانیم به کمک تخیل از آن به عنوان الگویی برای ساختن دنیاهای احتمال دیگران استفاده کنیم. #خلاقیت #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

❇️ خلاقیت انسان و هوش مصنوعی پروفسو «مارکوس دو سوتوی» نویسنده کتاب «خلاقیت» در این باره می گوید: «هوش مصنوعی نوعی کاتالیزور برای فشار آوردن به خلاقیت انسانی ماست و این همکاری ماشینی و انسانی است که نتایج مهیجی را ایجاد می کند.» اما خلاقیت یکی از ویژگی های تعیین کننده انسان است. ظرفیت خلاقیت اصیل، نوعی خلاقیت که درک ما را به روز می کند و باعث تغییر نحوه درک زیبا یا خوب یا درست بودن آن می شود. خلاقیت انسان را نمی توان به همین راحتی به خلاقیت الگوریتمی تقلیل داد. ابعاد عاطفی، ذهنی و تجسم یافته آن را مفهومی دست نیافتنی می کند. با این حال هوش مصنوعی قادر است خلاقیت انسان را در برخی از این ابعاد مدل سازی و حتی نشان دهد نه بیشتر... هوش مصنوعی بستری را جهت ابراز وجود برای هنرمندان و غیر هنرمندان فراهم می کند. ماشین های هوشمند فقط می توانند به خلاقیت انسان کمک کنند پس نمی توانند خلاق باشند. با این توصیف انسان خلاق تر است تا هوش مصنوعی زیرا علاوه بر آنچه گفته شد انسان دارای ابعاد شناختی، انگیزشی و غیرشناختی است که ابعاد خلاقیت را تشکیل می دهند. اما هوش مصنوعی یک ابزار ساخته بشر است و داده هایی که دارد توسط انسان خلق شده اند. چیزی از خود ندارد. #خلاقیت #هوش‌مصنوعی #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

💠 ابعاد خلاقیت بعد شناختی خلاقیت ناظربر وجود تفکر واگراست. یعنی فرد خلاق می تواند ایده های بیشتری تولید کند. واگرا یعنی تفکر خلاق. بعد انگیزشی خلاقیت ناظر بر انگیزه درونی است، این بعد از خلاقیت، فرد را تشویق می کند تا بدون آنکه الزاما پاداش بیرونی داشته باشد، به شکل مستمر کار مورد علاقه اش را دنبال کند و سعی کند به صورت خلاقانه کار خود را پیش ببرد و مشکلات پیش روی خود را حل کند. بعد غیرشناختی شامل ویژگی های خلاق در امور حرکتی، هنری و توانایی خاصی است که در سطح افراد مشابه کمتر می توان شاهد آن بود (منطقی، پرورش خلاقیت، 1381). پس فرد خلاق هم باید بتواند ایده های متعددی تولید کند (شناختی)، انگیره ابراز ایده داشته باشد (انگیزشی) و هنرمندانه عمل کند(غیرشناختی). #خلاقیت #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

✅ خلاقیت در فعالیت های روزمره 1. وجود یک مسئله یا مشکل مشکل پیش آمده، حالا چگونه آن را حل کنیم؟ سریع دست به کار نشویم. کمی تامل کنیم. گوشه خلوتی پیدا کنیم و روی آن فکر کنیم. 2. هر چه به ذهنمان رسید را روی برگه یادداشت کنیم. برای یادداشت برداری هیچ وسیله بهتر از خودکار و کاغذ نیست. نوشتن با دست خود زمینه ای را برای خلاقیت فراهم می کند. پس باید برای حل کردن آن اقدام به تولید تعداد زیادی ایده کنیم و ایده ها را بلافلصله یادداشت کنیم. گاهی هم با دیگران مشورت کنیم. 3. سعی کنیم ایده‌های تولید شده جدید باشند (قبلا برای چنین مشکلی، این ایده‌ها ارائه نشده باشند). 4. حالا با انتخاب یک یا چند مورد از بهترین ایده‌ها، نسبت به حل مسئله اقدام نمود. ایده ها را یکی یکی امتحان کنیم، ببینیم کدام ایده یا راه حل مناسب تر است، کم هزینه تر است. سرانجام می توانیم با کمک تخیل و تفکر خود راه حلی برای رفع مشکل پیدا کنیم. #خلاقیت #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

#تفکر‌مثبت 💠 یک هکتار زمین مملو از #زباله را تصور کنید که فقط یک #گل در آن وجود دارد. اگر زنبور عسل وارد این محیط شود از مابین تمام این یک هکتار زباله، همان یک گل را پیدا می‌کند و روی آن می‌نشیند. ✳️ اگر زنبور بخواهد به سراغ زباله‌ها برود هم سودی از آن‌ها عایدش نمی‌شود و هم زمان و فرصت خود را برای بهره‌برداری از گل و رسیدن به نتیجه مطلوب، از دست می‌دهد. اگر این مثال را به انسان‌ها تعمیم دهیم زنبور عسل، نماینده انسان دارای تفکر مثبت است. پس مثبت ها را بزرگ و منفی ها را کوچک کنیم. #مثبت  #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

@ #تمرین‌خلاقیت 1. کلماتی بنویسید که با حرف "ژ" شروع شود و با حرف "م" تمام شود. 2. چند جمله چهار کلمه ای بنویسید که هر کلمه به ترتیب با حرف "ب"، "ا"، "ر"، "م" شروع شود. مانند: بهار از راه می رسد. سکوت را در کلاس حکمفرما کنید و به دانش آموزان فرصت دهید تا فکر کنند، آزمایش و خطا کنند. سپس پاسخ های صحیح را روی تخته بنویسید. #خلاقیت #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

تحدیر (تند خوانی) قرآن کریم با حجم کم دانلود جزء اول ahlevela.ir/tahdir/Joze01.mp3 دانلود جزء دوم ahlevela.ir/tahdir/Joze02.mp3 دانلود جزء سوم ahlevela.ir/tahdir/Joze03.mp3 دانلود جزء چهارم ahlevela.ir/tahdir/Joze04.mp3 دانلود جزء پنجم ahlevela.ir/tahdir/Joze05.mp3 دانلود جزء ششم ahlevela.ir/tahdir/Joze06.mp3 دانلود جزء هفتم ahlevela.ir/tahdir/Joze07.mp3 دانلود جزء هشتم ahlevela.ir/tahdir/Joze08.mp3 دانلود جزء نهم ahlevela.ir/tahdir/Joze09.mp3 دانلود جزء دهم ahlevela.ir/tahdir/Joze10.mp3 دانلود جزء یازدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze11.mp3 دانلود جزء دوازدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze12.mp3 دانلود جزء سیزدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze13.mp3 دانلود جزء چهاردهم ahlevela.ir/tahdir/Joze14.mp3 دانلود جزء پانزدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze15.mp3 دانلود جزء شانزدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze16.mp3 دانلود جزء هفدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze17.mp3 دانلود جزء هجدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze18.mp3 دانلود جزء نوزدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze19.mp3 دانلود جزء بیستم ahlevela.ir/tahdir/Joze20.mp3 دانلود جزء بیست و یکم ahlevela.ir/tahdir/Joze21.mp3 دانلود جزء بیست و دوم ahlevela.ir/tahdir/Joze22.mp3 دانلود جزء بیست و سوم ahlevela.ir/tahdir/Joze23.mp3 دانلود جزء بیست و چهارم ahlevela.ir/tahdir/Joze24.mp3 دانلود جزء بیست و پنجم ahlevela.ir/tahdir/Joze25.mp3 دانلود جزء بیست و ششم ahlevela.ir/tahdir/Joze26.mp3 دانلود جزء بیست و هفتم ahlevela.ir/tahdir/Joze27.mp3 دانلود جزء بیست و هشتم ahlevela.ir/tahdir/Joze28.mp3 دانلود جزء بیست و نهم ahlevela.ir/tahdir/Joze29.mp3 دانلود جزء سی‌ام ahlevela.ir/tahdir/Joze30.mp3 #قرآن #خلاقیت #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods