🔶 هدفگذاری 🔶 انسان موجودی هدف محور است، هدف گذاری یکی از مهم ترین مبانی موفقیت است. همه ی ما خواسته ها و آرزوهایی داریم و با تمام وجود می خواهیم به آنها دست یابیم اما باید بدانیم داشتن یک آرزو  و رویا به تنهایی نمی تواند تضمینی برای تحقق آن رؤیا باشد. پس سعی کنید: 🔶 فعالیت های برجسته سال گذشته خود را نوشته و آن را دقیق بررسی کنید، چه کاری کرده‌اید که به آن افتخار می‌کنید؟ ✅ چه اقداماتی انجام داده‌اید که باعث ناراحتی و پشیمانی شما می‌شود؟  ✅ در سال گذشته چه اتفاقات و عادات مثبتی در شما رخ داده است؟ حالا 🔶 چه عادات منفی‌ای وجود دارند که باید از آن‌ها جدا شوید؟ 🔶 در سال گذشته چه فعالیت مثبتی می توانستید انجام دهید که کوتاهی کردید، انجام ندادید؟ 🔶 چرا سال گذشته کوتاهی کردید؟ 🔶 چه اهدافی دارید؟ 🔶 چه برنامه ای، طرحی و نقشه ای برای رسیدن به اهداف خود طراحی کردید؟ 🔶 آیا تصمیم گرفته ای در سال جدید متفاوت از گذسته عمل کنید؟ 🔶 آیا برای مدیریت #عمر #زمان خود برنامه ای دارید؟ 🔶 آیا برای مدیریت #موبایل برنامه ای دارید؟ ✅ امام على عليه السلام: از دست دادن #فرصت، مايه اندوه است. 🔶 پيامبر خدا صلى الله عليه و آله: از كف نهادن #فرصتها، اندوهها آورد. 🔶 امام على عليه السلام : هر كس #فرصت را از زمانش به تأخير اندازد، مطمئن باشد كه آن را از دست مى دهد. 🔶 نکته: ✅ دوره دانشجویی خیلی زود تمام می شود و بعد از آن غرق در زندگی خواهید شد که برگشت به گذشته غیرممکن است. پس از فرصت باقی مانده استفاده کنید، مطالعه کنید، از اساتید مطالب جدید و منابع جدید طلب کنید. ذهنی نقاد داشته باشید، بپرسید، بخواهید و پیگیری کنید. #هدف‌کدگذاری #برنامه #روش‌تدریس 🆔@TeachingMethods

بازخوانی تجارب زیسته معلمان پایه دوم دوره ابتدایی از موانع تدریس هدیه‌های آسمان https://tarbiatmaaref.cfu.ac.ir/article_3996.html

💠 خلاقیت یعنی خلق کردن و #خلق کردن یعنی داشتن پندار، گفتار یا کردار مولد. 🔶 خلاقیت؛ مختلف سازی است، برای خلاق بودن باید فکر مختلف تولید کنید. ☑️ خلاقیت داشتن به معنای فرا رفتن از مرزهای تعیین شده است. معلم فراتر از تکلیف‌ها و برنامه‌های درسی کار خلاق و جدیدی را ارائه کند. ✳️ خلاقیت به زندگی ما رنگ می‌دهد، زیربنای کنجکاوی شگفتی ما می‌شود. 🟢 پس خلاقیت در ساده‌ترین شکل یعنی؛ ساختن، ایجاد کردن، شکل دادن یا به وجود آوردن یک چیز است. ✴️ خلاقیت این دلیل اهمیت و ارزش آموزشی دارد که اگر در هر عرصه‌ای به وقوع بپیوندد، چیز تازه‌ای به #دانش یا #تجربه بشر اضافه می‌کند. ❇️ نکته: چیزی که هست، هست، ولی مجبور نیست همواره همینطور باشد. 🟢 پیام خلاقیت این است که ما آن طور که هستیم، نباید همانطور ادامه پیدا کند. یعنی افکارمان، رفتارمان و منشمان این است که می‌توانیم با چیزی که در اختیار داریم، کاری کنیم تا تغییرش بدهیم. ✅ دنیایی که جلوی چشم ماست تنها دنیایی نیست می‌تواند وجود داشته باشد ما می‌توانیم به کمک تخیل از آن به عنوان الگویی برای ساختن دنیاهای احتمال دیگران استفاده کنیم. #خلاقیت #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

❇️ خلاقیت انسان و هوش مصنوعی پروفسو «مارکوس دو سوتوی» نویسنده کتاب «خلاقیت» در این باره می گوید: «هوش مصنوعی نوعی کاتالیزور برای فشار آوردن به خلاقیت انسانی ماست و این همکاری ماشینی و انسانی است که نتایج مهیجی را ایجاد می کند.» اما خلاقیت یکی از ویژگی های تعیین کننده انسان است. ظرفیت خلاقیت اصیل، نوعی خلاقیت که درک ما را به روز می کند و باعث تغییر نحوه درک زیبا یا خوب یا درست بودن آن می شود. خلاقیت انسان را نمی توان به همین راحتی به خلاقیت الگوریتمی تقلیل داد. ابعاد عاطفی، ذهنی و تجسم یافته آن را مفهومی دست نیافتنی می کند. با این حال هوش مصنوعی قادر است خلاقیت انسان را در برخی از این ابعاد مدل سازی و حتی نشان دهد نه بیشتر... هوش مصنوعی بستری را جهت ابراز وجود برای هنرمندان و غیر هنرمندان فراهم می کند. ماشین های هوشمند فقط می توانند به خلاقیت انسان کمک کنند پس نمی توانند خلاق باشند. با این توصیف انسان خلاق تر است تا هوش مصنوعی زیرا علاوه بر آنچه گفته شد انسان دارای ابعاد شناختی، انگیزشی و غیرشناختی است که ابعاد خلاقیت را تشکیل می دهند. اما هوش مصنوعی یک ابزار ساخته بشر است و داده هایی که دارد توسط انسان خلق شده اند. چیزی از خود ندارد. #خلاقیت #هوش‌مصنوعی #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

💠 ابعاد خلاقیت بعد شناختی خلاقیت ناظربر وجود تفکر واگراست. یعنی فرد خلاق می تواند ایده های بیشتری تولید کند. واگرا یعنی تفکر خلاق. بعد انگیزشی خلاقیت ناظر بر انگیزه درونی است، این بعد از خلاقیت، فرد را تشویق می کند تا بدون آنکه الزاما پاداش بیرونی داشته باشد، به شکل مستمر کار مورد علاقه اش را دنبال کند و سعی کند به صورت خلاقانه کار خود را پیش ببرد و مشکلات پیش روی خود را حل کند. بعد غیرشناختی شامل ویژگی های خلاق در امور حرکتی، هنری و توانایی خاصی است که در سطح افراد مشابه کمتر می توان شاهد آن بود (منطقی، پرورش خلاقیت، 1381). پس فرد خلاق هم باید بتواند ایده های متعددی تولید کند (شناختی)، انگیره ابراز ایده داشته باشد (انگیزشی) و هنرمندانه عمل کند(غیرشناختی). #خلاقیت #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

✅ خلاقیت در فعالیت های روزمره 1. وجود یک مسئله یا مشکل مشکل پیش آمده، حالا چگونه آن را حل کنیم؟ سریع دست به کار نشویم. کمی تامل کنیم. گوشه خلوتی پیدا کنیم و روی آن فکر کنیم. 2. هر چه به ذهنمان رسید را روی برگه یادداشت کنیم. برای یادداشت برداری هیچ وسیله بهتر از خودکار و کاغذ نیست. نوشتن با دست خود زمینه ای را برای خلاقیت فراهم می کند. پس باید برای حل کردن آن اقدام به تولید تعداد زیادی ایده کنیم و ایده ها را بلافلصله یادداشت کنیم. گاهی هم با دیگران مشورت کنیم. 3. سعی کنیم ایده‌های تولید شده جدید باشند (قبلا برای چنین مشکلی، این ایده‌ها ارائه نشده باشند). 4. حالا با انتخاب یک یا چند مورد از بهترین ایده‌ها، نسبت به حل مسئله اقدام نمود. ایده ها را یکی یکی امتحان کنیم، ببینیم کدام ایده یا راه حل مناسب تر است، کم هزینه تر است. سرانجام می توانیم با کمک تخیل و تفکر خود راه حلی برای رفع مشکل پیدا کنیم. #خلاقیت #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

#تفکر‌مثبت 💠 یک هکتار زمین مملو از #زباله را تصور کنید که فقط یک #گل در آن وجود دارد. اگر زنبور عسل وارد این محیط شود از مابین تمام این یک هکتار زباله، همان یک گل را پیدا می‌کند و روی آن می‌نشیند. ✳️ اگر زنبور بخواهد به سراغ زباله‌ها برود هم سودی از آن‌ها عایدش نمی‌شود و هم زمان و فرصت خود را برای بهره‌برداری از گل و رسیدن به نتیجه مطلوب، از دست می‌دهد. اگر این مثال را به انسان‌ها تعمیم دهیم زنبور عسل، نماینده انسان دارای تفکر مثبت است. پس مثبت ها را بزرگ و منفی ها را کوچک کنیم. #مثبت  #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

@ #تمرین‌خلاقیت 1. کلماتی بنویسید که با حرف "ژ" شروع شود و با حرف "م" تمام شود. 2. چند جمله چهار کلمه ای بنویسید که هر کلمه به ترتیب با حرف "ب"، "ا"، "ر"، "م" شروع شود. مانند: بهار از راه می رسد. سکوت را در کلاس حکمفرما کنید و به دانش آموزان فرصت دهید تا فکر کنند، آزمایش و خطا کنند. سپس پاسخ های صحیح را روی تخته بنویسید. #خلاقیت #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

تحدیر (تند خوانی) قرآن کریم با حجم کم دانلود جزء اول ahlevela.ir/tahdir/Joze01.mp3 دانلود جزء دوم ahlevela.ir/tahdir/Joze02.mp3 دانلود جزء سوم ahlevela.ir/tahdir/Joze03.mp3 دانلود جزء چهارم ahlevela.ir/tahdir/Joze04.mp3 دانلود جزء پنجم ahlevela.ir/tahdir/Joze05.mp3 دانلود جزء ششم ahlevela.ir/tahdir/Joze06.mp3 دانلود جزء هفتم ahlevela.ir/tahdir/Joze07.mp3 دانلود جزء هشتم ahlevela.ir/tahdir/Joze08.mp3 دانلود جزء نهم ahlevela.ir/tahdir/Joze09.mp3 دانلود جزء دهم ahlevela.ir/tahdir/Joze10.mp3 دانلود جزء یازدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze11.mp3 دانلود جزء دوازدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze12.mp3 دانلود جزء سیزدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze13.mp3 دانلود جزء چهاردهم ahlevela.ir/tahdir/Joze14.mp3 دانلود جزء پانزدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze15.mp3 دانلود جزء شانزدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze16.mp3 دانلود جزء هفدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze17.mp3 دانلود جزء هجدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze18.mp3 دانلود جزء نوزدهم ahlevela.ir/tahdir/Joze19.mp3 دانلود جزء بیستم ahlevela.ir/tahdir/Joze20.mp3 دانلود جزء بیست و یکم ahlevela.ir/tahdir/Joze21.mp3 دانلود جزء بیست و دوم ahlevela.ir/tahdir/Joze22.mp3 دانلود جزء بیست و سوم ahlevela.ir/tahdir/Joze23.mp3 دانلود جزء بیست و چهارم ahlevela.ir/tahdir/Joze24.mp3 دانلود جزء بیست و پنجم ahlevela.ir/tahdir/Joze25.mp3 دانلود جزء بیست و ششم ahlevela.ir/tahdir/Joze26.mp3 دانلود جزء بیست و هفتم ahlevela.ir/tahdir/Joze27.mp3 دانلود جزء بیست و هشتم ahlevela.ir/tahdir/Joze28.mp3 دانلود جزء بیست و نهم ahlevela.ir/tahdir/Joze29.mp3 دانلود جزء سی‌ام ahlevela.ir/tahdir/Joze30.mp3 #قرآن #خلاقیت #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

✅ تکنیک پرورش خلاقیت 5چرا این تکنیک یکی از روش‌های برطرف کردن مشکلات کلاس درس است. از این روش می توان به آسانی رفتارهای نامطلوب دانش آموزان را کاهش داد. ❇️ برای اینکه این روش اجرا کنید باید صبر و حوصله داشته باشید. 💠 مراحل اجرایی این روش: 1. شناخت مساله 2. پرسیدن چرا 3. تکرار پرسیدن چرا 🟢 تکنیک چرا را تاجایی ادامه می دهیم تا به بصیرت برسیم و جواب را پیدا کنیم. ✳️ این روش یا تکنیک را می‌توان با استفاده از استخوان ماهی تلفیق نمود و مشکلات دانش‌آموزان را بررسی و راه حل های مناسبی برای برطرف کردن انها پیدا کرد. برای مثال چرا دانش آموز من با تاخیر وارد کلاس می‌شود؟ #تکنیک‌چرا #خلاقیت #روش‌های‌تدریس‌خلاق https://eitaa.com/TeachingMethods

❇️ کلاس مبتنی بر رقابت 🔶 در چنین کلاسهایی، دانش اموزان از روز اول که وارد کلاس میشوند، از خود می پرسند: امسال چه کسی شاگرد اول خواهد شد؟ من برای شاگرد اول شدن باید چه افرادی را پشت سر بگذارم. 🔻شعار کلاس رقابتی این است که اگر تو ببری، من می بازم. ✳️ در این کلاسها دانش آموزان پیش از آنکه دیگر شاگردان را حامی خود بدانند، مانع و سد راه خود می دانند. ✴️ در این کلاسها برنده ها نیز آسیب می بینند. زیرا انها نگرانند که باز هم می توانند به درخشش خود ادامه دهند؟ ☑️ دانش آموزان ضعیف‌تر برای پرهیز از شکست در رقابت‌های کلاس شرکت نکنند و با پناه بردن به فعالیت‌های ورزشی و هنری یا مطرح کردن خودشان همانند بچه دلقک، شرور و شیطان، خود را در انظار دیگران مطرح کنند. ✅ دانش آموزان درس خوان هم از خوردن برچسب‌هایی مانند خرخوان از کینه و ناراحتی بازنده‌های کلاس بر حذر نمی‌مانند. پس بهتر است یادگیری مشارکتی را جایگزین یادگیری مبتنی بر رقابت کنیم ( نقل از منطقی، شکوفایی خلاقیت) #رقابت #مشارکتی #یادگیری خلاقیت #روش‌های‌تدریس‌خلاق 🆔https://eitaa.com/TeachingMethods

🔶 اهمیت سکوت امام صادق‌(ع) در این‎باره می‎فرمایند: «شخصی که سکوت می‎کند از خطا و لغزش و اشتباه محفوظ مى‏ماند». (مصباح الشّریعه / ترجمه مصطفوی، ص: 118). 🔶 سکوت یکی از روشهای تربیتی و مدیریت کلاس و مدیریت در زندگی است. داستان زیر اهمیت چند دقیقه سکوت را می رساند: روزی کشاورزی متوجّه شد ساعتش را در انبار علوفه گم کرده است ساعتی معمولی امّا با خاطره ای از گذشته و ارزشی عاطفی بود. بعد از آن که در میان علوفه بسیار جستجو کرد و آن را نیافت از گروهی کودکان که در بیرون انبار مشغول بازی بودند مدد خواست و وعده داد که هر کسی آن را پیدا کند جایزه ای دریافت نماید. کودکان به محض این که موضوع جایزه مطرح شد به درون انبار هجوم آوردند و تمامی کپّه های علف و یونجه را گشتند امّا باز هم ساعت پیدا نشد. 🆔eitaa.com/TeachingMethods کودکان از انبار بیرون رفتند و درست موقعی که کشاورز از ادامۀ جستجو نومید شده بود، پسرکی نزد او آمد و از وی خواست به او فرصتی دیگر بدهد. کشاورز نگاهی به او انداخت و با خود اندیشید، "چرا که نه؟ به هر حال، کودکی صادق به نظر میرسد." پس کشاورز کودک را به تنهایی به درون انبار فرستاد. بعد از اندکی کودک در حالی که ساعت را در دست داشت از انبار علوفه بیرون آمد. کشاورز از طرفی شادمان شد و از طرف دیگر متحیّر گشت که چگونه کامیابی از آنِ این کودک شد. پس پرسید، "چطور موفّق شدی در حالی که بقیه کودکان ناکام ماندند؟" پسرک پاسخ داد، "من کار زیادی نکردم؛ روی زمین نشستم و در #سکوت کامل گوش دادم تا صدای تیک تاک ساعت را شنیدم و در همان جهت حرکت کردم و آن را یافتم. #سکوت #روش‌های‌تدریس‌خلاق 🆔eitaa.com/TeachingMethods