🎥👈 تدریس فصل دوم علوم #سوم_ابتدایی ❇️👈 #درس2 : خوراکی ها ☑️👈 تک قسمت 📝👈 تدریس فصل 2 علوم سوم ابتدایی

⏰👈 جزوه کامل فصل دوم علوم سوم ابتدایی ☑️👈 #درس2 : خوراکی ها ❎👈درسنامه + نکات درس 2 علوم سوم

🔺 درسنامه فصل دوم #علوم سوم ابتدایی 🔸 #درس2 : خوراکی ها 🔹 پرسش و پاسخ های متن درس 2 #علوم

🔺 تدریس فصل دوم #علوم سوم ابتدایی 🔸 #درس2 : خوراکی ها 🔹 تدریس درس 2 #علوم سوم با دانا و چیستا 🔸 درس 2 #علوم

🍒فصل دوم ##علوم 🥫 سوم ‌ابتدایی

🔺 آزمون فصل اول و دوم #علوم سوم ابتدایی با پاسخنامه 🔹 #پاسخنامه دارد 🔸 #درس1 : زنگ #علوم 🔸 #درس2 : خوراکی ها ▪️ #سری1 🔸 درس 1 و 2 #علوم

🔺 گام به گام درس 2 #علوم سوم ابتدایی 🔸 #درس2 : خوراکی ها 🔸 حل فعالیتهای فصل دوم #علوم

🔺 آزمون فصل دوم #علوم سوم ابتدایی 🔸 #درس2 : خوراکی ها

🔺 آزمون فصل اول و دوم #علوم سوم ابتدایی با پاسخنامه 🔹 #پاسخنامه دارد

✔️راهکارهای افزایش اعتماد به نفس جهت افزایش سرعت نوشتن ✏️✏️✏️✏️📝 ⬅️ ارسالی : سیمین نیری

کاربرگ ریاضی 🌹🌸🌹 🌈🌹🌈ارسالی:سرگروه پایه سوم'سرکار خانم خوش زبان

کاربرگ فارسی ( درس اول )💐🌸💐 🌈🌹🌈ارسالی:سرگروه پایه سوم'سرکار خانم خوش زبان 🌹

کاربرگ تقارن 🌹🌸🌹 🌈🌹🌈ارسالی:سرگروه پایه سوم'سرکار خانم خوش زبان

املا تشخیصی‌ درس دوم فارسی( زنگ ورزش) 🌹🌸🌹 🌈🌹🌈ارسالی:سرگروه پایه سوم'سرکار خانم خوش زبان

انواع املاء💐🌹🌹💐 🌾👈املای مشورتی : در مواقعی که شاگردی ضعیف است و در املا پیشرفت چندانی ندارد ، می‌توان در هنگام دیکته ، دانش‌آموز ضعیف را کنار دانش‌آموز قوی نشاند تا بعضی از لغات را که برایش مشکل است ، با مشورت بنویسد. در نتیجه دانش‌آموز ضعیف ، هم آن لغت را به خوبی به ذهن می‌سپارد و هم با افت نمره به طور مکرر مواجه نمی‌شود. البته این روش نباید به طور مکرر یا همیشگی باشد. ✏️املای ویرایشی : در هنگام تصحیح کردن املا ، معلم ، صحیح لغات را نمی‌نویسد تا دانش‌آموزان خودشان درست لغات را از کتاب پیدا ‌کنند و بعد ما به آن املا نمره می‌دهیم. یعنی ، ابتدا دور کلمات اشتباه خط می‌کشیم و صحیح آن را بچه‌ها می‌نویسند و ما به صحیح نوشتن آنها نمره می‌دهیم. ✒️املای کل خوانی : معلم بهتر است متن دیکته را قبل از املا برای بچه‌ها بخواند ، ولی بچه‌ها چیزی ننویسند و تنها گوش دهند. بعد از املا هم باید متن مجدداً خوانده شود ، یعنی در هر املا ، کل متن باید سه بار خوانده شود. ✏️املای هوایی : می‌توان دیکته را به صورت شفاهی خواند و بچه‌ها لغات مهم آن را در هوا انگشت نویسی کنند. ✏️املای لمسی – حدسی : نوع دیگر املا ، بازی و املا است بدین صورت که شاگرد پشت سری ، کلمات را با انگشت روی پشت فرد جلویی می نویسد تا شاگرد جلویی از روش حرکت انگشت فرد عقبی بتواند لغات را حدس بزند و بنویسد. ✏️املای روزنامه ای : بچه‌ها می بایست روزنامه با خود به کلاس بیاورند و لغات را ببرند و از لغات بریده شده یک بند املا برای ما درست کنند و بر روی ورقه بچسبانند. این روش می‌تواند به صورت گروهی هم در خانه انجام گیرد. ✏️املای تکمیلی : می‌توان املای را بدون نقطه ، بدون تشدید و یا به صورت لغات ناقص تایپ کرده و به دانش‌آموزان داد تا آنها در جای مناسب نقطه بگذارند و یا تشدید قرار دهند یا لغات ناقص را کامل کنند ✏️املای غلط یابی : می‌توان دیکته را به صورت لغات صحیح و غلط در کنار هم قرار داد تا بچه‌ها کلمه غلط را خط بزنند . ✏️املای تصویری : بدین صورت که چندین شکل را به دانش‌آموزان بدهیم تا آنها املای صحیح نام آن شکل ها را بنویسند. ✏️املای گروهی : به این شکل که بچه‌ها را به گروه‌های ۵ یا ۶ نفره تقسیم می‌کنیم و در هر گروه ، هر خط را یک نفر از گروه می‌نویسد و در انتها نمره گروهی می‌دهیم و آن املا در پوشه کار گروه‌ها قرار می‌گیرد. 📕املای انتخابی : هر گروه یک متن املا با کمک تمام اعضای گروه خود می‌نویسد و ما املای همه گروه‌ها را جمع‌آوری کرده و می‌خوانیم و سپس یا بهترین متن را به کل کلاس ، دیکته می‌گوییم و یا از هر گروه یک پاراگراف انتخاب کرده و دیکته تلفیقی تهیه کرده و به کل کلاس ، دیکته می‌گوییم. املای گروه به گروه : بچه‌ها را گروه‌بندی می‌کنیم و سپس هر گروه متن دیکته‌ای را می‌نویسد و برای گروه دیگر می‌خواند تا آن گروه بنویسند. 📜املای متن نویسی : بچه‌ها به گروه‌های ۵ یا ۶ نفره تقسیم می‌شوند. ۱۰ کلمه مهم از درس انتخاب می‌کنیم و از بچه‌ها در گروه‌ها می‌خواهیم که هر کدام جمله‌ای را در ارتباط با درس بنویسند و از کلمات مهم مورد نظر استفاده کنند و هر گروه جملات خود را کنار هم گذاشته و یک متن کوتاه و زیبا بسازد. 🙇املای تقویت حافظه : بدین صورت که معلم متنی را روی تابلو می‌نویسد .بعد متن را برای دانش‌آموزان می‌خواند و سپس روی نوشته‌هایش روی تابلو پرده می‌کشد و بچه‌ها باید هر آنچه از متن فهمیده‌اند را بنویسند. سپس معلم پرده را از روی نوشته ها برمی‌دارد و بچه‌ها متن خود را با متن تابلو مقایسه ‌کرده و به خود امتیاز ‌می‌دهند. 🎑املای آینه‌ای : می‌تواند استفاده از آینه باشد بدین صورت که کلمات را بر عکس روی تابلو بنویسیم و بچه‌ها با نگاه کردن به آینه درست آن را بنویسند و یا صحیح آن را بخوانند. 🚿املای آبکی : استفاده از آب و محیط حیاط مدرسه است. بدین ترتیب که بچه‌ها به صورت انفرادی و یا گروهی با خود آب‌پاش به مدرسه می‌آورند و با آب ، دیکته را روی زمین می‌نویسند و گروهی نوشته‌های هم را می خوانند ✏️انجام املای ببین و به خاطر بسپار در این املا تعداد مشخصی کلمه توسط دانش آموزان گفته می شود و در تابلوی کلاس در زمان معینی نمایش داده می شود و دانش آموزان باید کلمات را به خاطر بسپارند و بعد از محو کلمات هر تعداد از آنها را که می توانند بنویسند . هر چه تعداد کلمات درست نوشته شده بیشتر باشد امتیاز بیشتری کسب می کنند . 🌈🌹🌈ارسالی:سرگروه پایه سوم'سرکار خانم خوش زبان

💐💐راه های پیشنهادی برای تقویت املای دانش آموزان ضعیف💐💐 ۱- دقّت به مشق (رو نویسی) و تصحیح غلط ها و رعایت خطّ زمینه ۲- توجّه به دست ورزی در دوره ی آمادگی ۳- مطمئن شدن از شناخت حروف الفبای فارسی ۴- بررسی دقیق تکلیف شب در خانه ۵- توجّه بیش تر به دانش آموزان کند نویس ۶- پرهیز از حرکات اضافی موقع گفتن املا ۷- استفاده از دانش آموزان ممتاز برای روخوانی و تکرار و تمرین در کلاس ۸- توجّه به نوع نشستن ۹- استفاده از کارت تند خوانی ۱۰- ترکیب صامت و مصوّت ۱۱- اطمینان از تلفّظ صحیح حروفات توسّط دانش آموزان ۱۲- تصحیح املا توسّط خود دانش آموزان  و . . . . 💐🌹💐 🌈🌹🌈ارسالی:سرگروه پایه سوم'سرکار خانم خوش زبان

کلمات هم خانواده 🌈🌹🌈ارسالی:سرگروه پایه سوم'سرکار خانم خوش زبان

بند نویسی💐🌸💐 🌈🌹🌈ارسالی:سرگروه پایه سوم'سرکار خانم خوش زبان

آموزش نماز سه رکعتی🌹🌸🌹 🌈🌹🌈ارسالی:سرگروه پایه سوم'سرکار خانم خوش زبان

کلمات هم خانواده 🌈🌹🌈ارسالی:سرگروه پایه سوم'سرکار خانم خوش زبان

کودکانی که زیاد کلمه نه را از زبان بزرگترها می‌ شنوند، کم‌ کم این کلمه را نشنیده می گیرند و یا تنها به صورت خشمگین شما در هنگام به زبان آوردن این کلمه توجه می کنند.

? سوال‌ها و جواب‌ها 🔰 سوال: دانش‌آموزی که هنگام روخوانی و نوشتن کلمات فارسی ضعف دارد و کلمات را جا می‌اندازد چه مشکلی دارد و راهکار حل این مشکل چیست؟ ✳️ دانش‌آموزی که چنین مشکلی دارد بیشتر ریشه در این دارد که دقت دیداری ‌اش ضعیف می‌باشد. راه‌حل: ✅ انجام تمرین‌ و حرکات ورزشی و بدنی ساده قبل از شروع تدریس مانند حرکت دادن دست‌‌ها به سمت بالا یا پایین تا میزان فرمان‌پذیری دانش‌آموز از شما مشخص شود. ❌ این تمرین ورزشی باید غیرکلامی باشد و دانش‌آموز فقط با نگاه کردن به حرکات شما بتوانید آن‌ها را عینا تکرار کند. ✅ کف کلاس تعدادی مربع کشیده و داخل هر مربع یک حروف بنویسید. سپس از دانش آموز بخواهید مانند بازی لی لی داخل هر مربع بپرد و همزمان با پرش حرف داخل مربع را برای شما بخواند. سپس از دانش آموز بخواهید بدون نگاه کردن به حروف، حرف هایی که مرحله قبل تکرار کرده به طور مرتب به صورت ذهنی برای شما تکرار کند. ✅ یک جدول دو قسمتی کشیده، در سمت راست یک کلمه و در سمت چپ چند کلمه بنویسید بطوریکه کلمه‌ی سمت راست هم در بین آن‌ها قرار گرفته باشد. سپس از دانش اموز بخواهید کلمه‌ای که در سمت راست نوشته شده را از بین آن‌ها پیدا کرده و دور آن خط بکشد. ✅ حروف الفبای فارسی را درهم نوشته و هر بار یک حروف گفته و از دانش آموز بخواهید از بین حروف حرف موردنظر شمارا پیدا کرده و دور آن خط بکشد. ✅ استفاده از تصویرهای بگرد و پیدا کن: استفاده از دوتصویر مانند هم که شامل اختلاف‌های جزئی می‌باشند و دانش‌آموز باید این اختلاف هارو پیدا کند و علامت بزند. ✅ استفاده از بازی‌های تصویری مسیریابی: مانند خرگوش را به خانه‌اش برسان. ✅ استفاده از کارت‌هایی که در آن تعدادی کلمات نوشته شده تا دانش آموز با نگاه کردن به آن، کلمه را روخوانی کنید. هردفعه به تعداد کلمات نوشته شده در کارت‌ اضافه کنید. بار اول کارت یک کلمه‌ای ، بار دوم کارت دوکلمه‌ای و ..... ❌می‌توانید بعد از خواندن هرکارت آن را برگردانید و از دانش‌آموز بپرسید که در آن کارت چه کلماتی نوشته شده بود و دانش آموز باید بتواند به صورت ذهنی آن ها را تکرار‌ کند. تهیه کننده: خانم صدری 🔴نکته آموزشی 💥 اگر فرزند یا دانش آموز شما هنگام نوشتن و املا ، بعلت ضعف شنوایی برخی از صدا ها را نشنیده یا اشتباه می شنود و باعث می شود در املا بعنوان مثال به جای کلمه "پنبه" بنویسد پمبه چه اقدامی می‌توان انجام داد؟ این اشتباهات ناشی از ضعف در حساسیت شنیداری و تمیز شنیداری است. 🔵 برای بهبود این مشکل، پیشنهادات زیر را مطالعه فرمایید : 👇برای حساسیت شنیداری بچه ها 1️⃣ با یک مداد لبه لیوان با ضربه ریتم بسازید و بخواهید انها با آن ریتم دست بزنند. 2️⃣ از حبوبات مختلف به تعداد متفاوت داخل یک قوطی، مثلا قوطی کبریت بریزید، بعد تکان بدهید تا خوب به صدای آن گوش بدهد. بعد از چندبار تکرار حالا چشمان اورا با دستمال ببندید و بخواهید او تشخیص بدهد که کدوم قوطی چی و چندتا داره؟ نخود یا لوبیا؟ چند تا یا یکی ؟ 3️⃣ چشمهای اورا ببندید به اجسام مختلف ضربه بزنید و بگویید صدای ضربه به چیست؟ به چوب، به فلز، به شیشه، به پلاستیک یا به وسایل مختلفی که در اطراف اوست. 🔹برای ضعف حافظه شنوایی👇 👌 کلمه های بی ربط بگویید و بخواهید که بعد شما تکرار کنند. اول سه کلمه، بعد چهار کلمه، بعد پنج کلمه. 👌 بازی داستان بساز اجرا کنید: یک کلمه بگویید تا دانش آموز پس از تکرار آن کلمه به آن یکی را اضافه کند. برای مثال علی علی امروز علی امروز صبح علی امروز صبح به علی امروز صبح به دوست علی امروز صبح به دوست خود علی امروز صبح به دوست خود سلام علی امروز صبح به دوست خود سلام کرد. یک کلمه شما و یک کلمه او اضافه کند. اگر در کلاس بازی را اجرا کردید هر کدام از بچه ها یک کلمه اضافه کنند. تا جایی که داستان کوتاهی ساخته شود.👌 این کار کمک می‌کند که حافظه شنیداری انها تقویت شود.