🔺 جزوه کامل فصل 4 علوم سوم ابتدایی 🔸 #درس4 : اندازه گیری مواد 🔸 آموزش درس چهارم علوم

🔺 درسنامه فصل 4 علوم سوم ابتدایی 🔸 #درس4 : اندازه گیری مواد 🔸 پرسش و پاسخ های متن درس چهارم علوم

🔺 آزمون فصل 1تا4 علوم سوم 🔹 #پاسخنامه دارد 🔸 درس اول و دوم و سوم و چهارم 🔸 درس 1 و 2 و 3 و 4 علوم

🔺 آزمون فصل 1تا4 علوم 🔹 #پاسخنامه دارد 🔸 درس اول و دوم و سوم و چهارم ع 🔸 درس 1 و 2 و 3 و 4 علوم

🔺 آزمون فصل 1تا4 علوم 🔹 #پاسخنامه دارد

🎥👈 فیلم تدریس در چهارم هدیه سوم ابتدایی ❇️👈 #درس4 : در کاخ نمرود ⏰👈 تدریس و آموزش درس 4 هدیه سوم ابتدایی

🍒 تدریس و آموزش درس 4 هدیه 🍉سوم ابتدایی

🔺 درسنامه درس 4 هدیه سوم ابتدایی 🔸 #درس4 : در کاخ نمرود 🔺 پرسش و پاسخ های متن درس چهارم هدیه

🔺 آزمون درس 1تا4 هدیه سوم ابتدایی با پاسخنامه 🔹 #پاسخنامه دارد 🔸 #درس1 : من به دنیا آمدم 🔸 #درس2 : آستین های خالی 🔸 #درس3 : همیشه با من 🔸 #درس4 : در کاخ نمرود 🔺 درس اول و دوم و سوم و چهارم هدیه 🔺 درس 1 و 2 و 3 و 4 هدیه

پایه سوم| 🔺 پاورپوینت درس 4 هدیه سوم ابتدایی 🔸 #درس4 : در کاخ نمرود 🔺 درس چهارم هدیه

🔹غذا خوردن در یک ساعت معین اشتهای کودک را تحریک می کند زیرا بدن کودک ناخودآگاه راس آن ساعت مشخص به غذا خوردن احساس نیاز پیدا می کند

⁉️علل #جاانداختن حروف یا کلمات در املا اگر دانش آموزی جا می ماند و یا حروف را جا می اندازد حتما اول او را از نظر  #دقت شنیداری تست کنید.(سپس به سراغ #حافظه شنیداری بروید) 🌱 برای #تست دقت شنیداری  , یک قوطی کبریت بردارید داخل آن چند تا نخود بریزید , چشم دانش آموز را ببندید و #پشت سر او بایستید, حالا با #تکان دادن قوطی صدا تولید کنید و بگویید او با اشاره دست بگوید صدا از کدام #طرف می آید. جای قوطی را #عوض کنید و بخواهید باز مشخص کند صدا از کدام طرف می آید.  🌱یک #نوار (ویس)از صداهای مختلف پر کنید بعد برای او بگذارید و بخواهید بگوید که صدایی که می شنود #صدای چیست. حالا اگر او قادر به تشخیص درست نبود , ابتدا اورا نزد #پزشک برده تا از نظر فیزیولوژیکی گوش او را #بررسی کند. اگر موردی نبود باید به او کمک کنیم تا #دقت شنیداری خورا #تقویت کند. 🌱اورا به محیط های مختلف مثل باغ , پارک ببرید و بخواهید خوب گوش کند و صداهای #مختلف را که میشنود نام ببرد.  🌱با ضربه #دست ریتمی روی میز ایجاد کنید و بخواهید او با دست زدن ریتم را برای شما #تکرار کند .

#همگام با اولی ها چگونه خواندن و نوشتن بچه‌ها را روان‌تر کنیم؟ با کودکانتان کتاب داستان بخوانید و درباره چیزی که خوانده‌اید با بچه‌ها صحبت کنید. روند خواندن کتاب داستان، باید به این صورت باشد که هر دو دقیقه یک بار مکث داشته باشید. کودک را مجبور نکنید که همه کلمات را درست بخواند. اگر خواندن کلمه‌ای برای کودک زیادی سخت بود لازم نیست درجا به او تذکر دهید. اجازه بدهید متن را بخواند و بعد هنگام بحث کردن شکل درست کلمه را لابه‌لای صحبتتان تکرار کنید. برای املا هم می‌توانید مسئولیت تصحیح کردنش را به خود بچه بدهید. به این شکل که ابتدا به بچه املا را بگویید، سپس کتاب را باز کنید و از او بخواهید املایش را تصحیح کند. بهتر است در این مواقع خودتان هم کنار کودک بنشینید. دقت داشته باشید که پر غلط بودن املای فرزندتان، ممکن است نتیجه ضعف شنوایی، بینایی و یا وجود سایر اختلالات یادگیری باشد. ════❁💠❁════ 📌 اداره کل آموزش و پرورش خراسان شمالی 📌 معاونت آموزش ابتدائی 📌 اداره تکنولوژی، گروه های آموزشی و بررسی محتوا

#علوم درس ۴ اندازه گیری مواد قسمت اول آموزگار:مریم رحمانی

#علوم درس ۴ اندازه گیری مواد قسمت دوم آموزگار:مریم رحمانی

##علوم درس ۴ اندازه گیری مواد انجام فعالیت صفحه ی ۳۴ آموزگار:مریم رحمانی

⏰علوم درس ۴ 🚀اندازه گیری مواد 🍉قسمت سوم کیلوگرم و گرم 🚦سوم ابتدایی

🐞علوم 🥝آزمایش میعان 📚سوم ابتدایی

🎒اندازه گیری مواد ⏰سوم ابتدایی

🌺کلیپ علوم 📚درس4 🐞اندازه گیری مواد 💐سوم ابتدایی

🍓 علوم 🍒اندازه گیری مواد 🏵فصل ۴

🔺 آزمون فصل 4 علوم سوم ابتدایی 🔸 #درس4 : اندازه گیری مواد 🔸 درس چهارم علوم

🔺 جزوه کامل فصل 4 علوم سوم ابتدایی 🔸 #درس4 : اندازه گیری مواد 🔸 آموزش درس چهارم علوم

🔺 درسنامه فصل 4 علوم سوم ابتدایی 🔸 #درس4 : اندازه گیری مواد 🔸 پرسش و پاسخ های متن درس چهارم علوم

🔺 آزمون فصل 1تا4 علوم سوم 🔹 #پاسخنامه دارد 🔸 درس اول و دوم و سوم و چهارم 🔸 درس 1 و 2 و 3 و 4 علوم #فصل1تا4علوم

🔺 آزمون فصل 1تا4 علوم 🔹 #پاسخنامه دارد 🔸 درس اول و دوم و سوم و چهارم ع 🔸 درس 1 و 2 و 3 و 4 علوم

🔺 آزمون فصل 1تا4 علوم 🔹 #پاسخنامه دارد

💥 آدمک نقاشی کودکان چه می گوید؟ کودکان افکار و احساسات خود را در نقاشی های شان بروز می دهند و با بررسی نقاشی های شان می توان به اختلال ها، اضطراب ها، نگرانی ها، تنش ها و افکار آنها پی برد. یکی از تصاویری که معمولا بیشتر کودکان در نقاشی های خود ترسیم می کنند، آدمک است اما هر عضو بدن آدمک معنا و مفهومی می تواند داشته باشد. 👈سر بزرگ: سر جایگاه تفکر است و کودکان سر آدمک ها را با اندازه های مختلفی می کشند. برخی معتقدند کشیدن سر بزرگ برای آدمک نشان دهنده تکبر کودک است و برخی بر این باورند که سر بزرگ آدمک به معنی دوست داشتن خود است. بعضی از کودکانی هم که عقب افتادگی ذهنی دارند، سر آدمک هایشان را بزرگ می کشند. 👈سر کوچک: نشان می دهد کودک ارزش زیادی برای خود قائل نیست. کودکانی که زمینه افسردگی دارند نیز آدمک های نقاشی شان را با سرهای کوچکی رسم می کنند. 👈چشم: چشم انعکاس عمق وجود کودک است. بیشتر کودکانی که به مراکز مشاوره می آیند و با مادران شان مشکل دارند، چشم های آدمک شان را غیرطبیعی و عجیب و غریب می کشند. نتایج بررسی ها نشان داده کودکانی که مدام به آنها چشم غره می روند، چشم ها را بزرگ و کودکان پرخاشگر چشم ها را عصبانی رسم می کنند اما کودکان شاد، چشم هایی شاد و خندان می کشند. بعضی از کودکان به خصوص دخترها، روی مژه ها و ابروهای آدمک شان تاکید می کنند که این موضوع به زیبایی شناختی آنها مربوط می شود. 👈دهان: کشیدن دهان بسته و به هم فشرده نشانه تنش در کودکان و لب های پهن و کلفت نشانه پرخاشگری است. معمولا کودکان بی اشتها یا آنهایی که زیاد حرف نمی زنند، دهان آدمک شان را کوچک می کشند. کودکان شاد یک خط منحنی رو به بالا که نشانه شادی آدمک شان است و کودکان ناراحت یک خط با انحنای رو به پایین به عنوان دهان رسم می کنند. 👈دندان: ترسیم دندان های نوک تیز در نقاشی، پرخاشگری کودک را نشان می دهد. برخی کودکان هم رابطه بین دندان و جنسیت را در نقاشی هایشان به خوبی نشان می دهند. مثلا وقتی کودک یک مرد را می کشد، دندان هایش را مشخص تر رسم می کند تا وقتی یک زن را نقاشی می کند. 👈گوش: کودکانی که گوش های آدمک شان را بزرگ و مشخص می کشند، دوست دارند حرف شان شنیده شود یا مدام شاهد دعواهای لفظی پدر و مادر و سایر اعضای خانواده هستند و این موضوع باعث آزارشان شده است. برخی کودکان هم به دلیل انتقادهای زیادی که از آنها می شود، گوش ها را بزرگ تر و مشخص تر رسم می کنند. 👈موها: دخترها به دلیل جنسیت شان تاکید بیشتری روی کشیدن موهای آدمک های نقاشی شان دارند و حتی گل سر را روی موهای آدمک شان می کشند ولی کمتر پیش می آید پسربچه ها موهای آدمک شان را با دقت بکشند. 👈گونه: معمولا بعد از ۷ سالگی، کودکان روی گونه آدمک شان تاکید می کنند و این حالت را بیشتر در نقاشی کودکان شاد می توان دید. گردن: ترسیم گردن بلند برای آدمک نقاشی نشانه میل به بزرگ تر شدن است و به نوعی سن و جنسیت آدمک را نشان می دهد اما گردن کوتاه و پهن می تواند نشان دهنده خشونت کودک باشد. 👈پا: رسم پاها اهمیت زیادی در تحلیل نقاشی کودکان دارد. پاهای به هم چسبیده آدمک نشانه اعتماد به نفس پایین او است. پسر بچه ها معمولا به دلیل جنسیت شان پنجه های آدمک را نوک تیز و خشن می کشند اما دخترها معمولا گرایش دارند پاها را در اندازه های کوچک تری رسم کنند. 👈دست ها: دست های باز حس خوب کودک و ترسیم دست های بسته یا دست هایی که در جیب آدمک است یا انگشت های آن معلوم نیست، نشان می دهد کودک نمی تواند ارتباط خوبی با دیگران برقرار کند. کودکانی هم که دزدی های کوچک انجام می دهند یا پنهان کاری می کنند، دست های آدمک شان را واضح و مشخص نمی کشند. 👈تنه: کودکان پرخور و چاق یا کودکانی که پدر و مادرشان چاق و درشت هستند، معمولا آدمک های چاق و فربه می کشند.

🖼#نقاشی_کودکان. ✨✨✨🌈 📚روانشناس برجسته ای به نام هایم گینات می گه: وقتی دانش آموزی یه نقاشی می کشه و پیش من میاره من هیچ وقت نمی گم " خیلی خوب! عالیه!!و.."چون بالاتر از عالی چیزی نیست, این موجب می شه دانش آموز مجددا" آن نقاشی رو تکرار کنه. من به جای #ارزیابی, نقاشی بچه ها رو #توصیف می کنم : می بینم, یه خونه کشیدی,یه درخت کشیدی یه ماشین کشیدی!!! با اینگونه توصیف کردن عمدتا"کودک می گوید:الان میرم یه چیز دیگه هم می کشم. اینگونه قضاوت راه را بر پیشرفت کودک نمی بندد. نظرات "گینات"قابل تأملِ اینطور نیست؟! 🌼نظر من اینه که هم ارزیابی کنیم و هم توصیف. 🔺به به!!! می بینم که یه خونه کشیدی ! یه... 🔻آفرین !! یه خورشید قشنگ می بینم ! یه ابر کوچولو! یه بچه خندون.......

✅✅روش های نوین تدریس ریاضی ابتدایی روش شرحی این روش از رایج ترین روش تدریس ریاضی در مدارس ایران است. در این روش معلم تنها به توضیح دادن مطالب ریاضی می‌پردازد و دانش آموزان در فضای ساکت کلاس، حرف‌های معلم را می‌شنوند. تنها حسن این روش، ساکت نگه داشتن دانش آموزان کلاس است ولی چون در یادگیری نقش فعالی ندارند، به مرور کلاس درس برای آن‌ها ملال آور می‌شود و چه بسا از مدرسه و درس بیزار می‌شوند. روش تشبیهی در این روش معلم با استفاده از یک داستان مناسب، مفهوم مورد نظر ارائه می‌دهد. اجرای این روش چون با داستان شروع می شود معمولا مورد توجه و دقت دانش آموزان قرار می‌گیرد. علاوه بر این چون معلم در بیان داستان نتیجه گیری‌ها را از کلاس براشت می‌شود، دانش آموزان برای مشارکت در جواب دادن، احساس مسئولیت می کنند. این روش از خستگی ارائه مفاهیم انتزاعی ریاضی کاسته و آموزش را تسریع می‌بخشد. روش تشبیهی معمولا برای ارائه چگونگی یک مفهوم به کار برده می‌شود نه برای اثبات ریاضی آن. باید توجه داشت که استفاده نامناسب از این روش باعث ایجاد تصور غلط از مفهوم ارائه شده در ذهن دانش آموز نشود. ════❁💠❁═══