eitaa logo
خلق دنیای آینده - عباس بیات
384 دنبال‌کننده
118 عکس
21 ویدیو
24 فایل
آموزش‌وپرورش،کانونِ اساسیِ خلقِ دنیایِ آینده و زیرساخت اصلیِ سعادتِ ملّت و پیشرفتِ کشور است که هدف‌های آن عیناً هدف‌های نظام اسلامی است. در نظام اسلامی، جامعه‌ای با گستره‌ی بی‌انتهای افق دید؛ در همه جهات معنوی، مادّی و علمی هدف است. ارسال نظر @abbasbayat1
مشاهده در ایتا
دانلود
خوشا حال آن کودکی که موقع مثل ابر بهار گریه می‌کند و ملتمسانه می‌گوید نرویم، کمی دیگر بمانیم... خوشا وعده‌ای که می‌گیرد که دوباره زود می‌آییم... صاحب‌خانه هم می‌گوید زود بیاید؛ حال کمی آرام‌تر گریه می‌کند... السَّلَامُ عَلَيْكَ مِنْ أَلِيفٍ آنَسَ مُقْبِلًا فَسَرَّ ، وَ أَوْحَشَ مُنْقَضِياً فَمَضَّ 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
چارچوب برنامه دولت آینده در آموزش و پرورش 3 در دو یادداشت قبلی، مبتنی بر شرایط امروز آموزش و پرورش دو سرفصل مهم که باید در اولویت رئیس جمهور باشد را اشاره کردیم. واقع بینی و باهم‌نگری شرایط و مسائل کشور باعث می‌شود که اولویت‌های رئیس جمهور در آموزش وپرورش حداکثر به 3 تا 4 عنوان محدود شود وگرنه مسائل آموزش و پرورش متعدد و بعضاً تا 1000 عنوان هم فهرست شده است! 3- تحول در نظام تصمیم‌سازی، تصمیم‌گیری، اجرا و ارزشیابی تعلیم و تربیت مبتنی بر سند تحول روزآوری شده. به نظر می‌رسد تأمل و صبر رهبر حکیم انقلاب اسلامی در معرفی اعضای جدید شورای عالی انقلاب فرهنگی به انتظار تحقق دولت جوان انقلابی ربط دارد. بیراه نیست اگر بگوییم فرهنگ کشور نیز همانند اقتصاد، در دو دولت آقای روحانی تکیه به توانمندی‌های داخلی نداشته است. استقرار یک دولت جوان انقلابی می‌تواند زمینه را برای تحول در ساختار فرهنگ، تربیت و علم کشور را فراهم کند، اهمیت و اولویت تعلیم و تربیت برای رئیس جمهور باید باعث شود که با سرعت معقولی به‌روزآوری سند تحول برای تسریع و قوت بخشیدن به تحول بنیادین در آموزش و پرورش کلید خورده و در ضمن آن رابطه شورای عالی آموزش و پرورش، با شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجلس شورای اسلامی و همچنین شوراهای متعدد اقماری مشخص گردد. باز طراحی رابطه وزارتین آموزش و پرورش و علوم در ابعاد، تصمیم‌سازی، تصمیم‌گیری، اداری و نرم‌افزاری (هدایت تحصیلی، کنکور، اشتغال و رشد علمی) جزء با اراده محکم رئیس دولت محقق شدنی نیست. این باز طراحی بخشیِ از نظام حکمرانی تربیت را در بر می‌گیرد. در بخشی دیگر و در ذیل روزآوری سند تحول بنیادین باز تعریف چگونگی ایفای نقش مردم در تعلیم و تربیت و تببین صحیح و اجرایی از شأن حاکمیتی تعلیم و تربیت به گونه‌ای که دوگانه دولتی- خصوصی و یا عارضه خصولتی دامن‌گیر آموزش و پرورش نشود بسیار مهم است. شخص رئیس جمهور باید نگاه خود را صریحاً در این مورد بیان کند، نه می‌توان دم از آموزش و پرورش خصوصی زد و راهبردهای حذف تربیت معلم، خرید خدمات آموزشی و توسعه مدارس غیردولتی را پیش گرفت و نه با خبر از وضعیت فعلی بودجه‌ای ریش آموزش و پرورش را صرفاً در دست دولت قرار داد. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
چارچوب برنامه دولت آینده در آموزش و پرورش 4 ۴- برنامه‌ریزی برای تحقق اولویت قرارگرفتن بودجه آموزش و پرورش در لوایح بودجه سنواتی و تخصیص منابع پایدار. ایجاد پیشرفت در کشور بدون سرمایه‌گذاری ممکن نیست. اساساً یکی از دلایل احتیاج به دولت‌ها مسئله پیشرفت است. سرمایه‌گذاری در پیشران‌های پیشرفت نیازمند هدایت، تقویت و تجمیع سرمایه‌ها توسط دولت‌هاست. حال یا این کار به صورت مستقیم توسط دولت‌ها صورت می‌گیرد و یا با سیاست‌گذاری اقتصادی و... سرمایه مردم را هدایت می‌شود. ایجاد تحول در آموزش و پرورش نیز بی‌شک نیاز سرمایه‌گذاری دولت است. این سرمایه‌گذای هم ابعاد مختلفی دارد که بخشی از آن نیز تأمین منابع مالی است. بودجه آموزش و پرورش هر ساله در ابتدای کار با کسری بسته می‌شود و این امری است که برای همه کارشناسان عیان است، طبیعتاً بخشی از منابع تخصیص یافته در سازوکارهای معیوب اداری هدر می‌رود و مدیریت بهینه منابع می‌تواند بسیار کمک کننده باشد. اما اگر بخواهیم تحول در آموزش و پرورش را محقق کنیم نیازمند منابع پایدار جدید هستیم که البته در مورد نحوه هزینه و تخصیص آن دقت لازم باید صورت گیرد و افزایش منابع در سیستم معیوب فعلی جزء افزایش ضریب اتلاف نتیجه دیگری ندارد. رعایت اولویت بودجه در زمانی که منابع محدود است بحث تصمیم‌گیری مدیران کلان بخصوص رئیس جمهور را می‌طلبد، این که در برنامه دولت و تخصیص منابع مثلاً بخش درمان اولویت باشد یا آموزش و پرورش به اولویت و شعارها و برنامه رئیس دولت بر می‌گردد تا اختیار وزیر بهداشت یا آموزش و پرورش است. در این زمینه حرف‌های جدی‌تری نیز وجود دارد که شاید فرصت بیان آن‌ها بعد از مناظرات نامزدهای ریاست جمهوری در هفته آتی فراهم آید. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
همچنان که ایده رسیدن به توسعه و سپس استقرار عدالت، ایده ضد انسانی، ضد اسلامی و شکست خورده است ایده حل مشکلات اقتصادی و دستیابی به پیشرفت پایدار بدون حل مسائل آموزش و پرورش نیز محکوم به شکست است. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
افزایش کیفیت مدارس دولتی از طریق توسعه مدارس غیردولتی بازتاب همان سیاست مشهور قربانی شدن عده‌ای از محرومین در فرایند توسعه است در عرصه تعلیم و تربیت. این همان نگاه است که شکل‌گیری باستی هیلزها را توجیه می‌کند! و شکاف اجتماعی و دره‌های فقر و قله‌های ثروت را رقم می‌زند. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
امیرالمؤمنین سلام الله علیه می‌فرمایند مردم به اُمرایشان بیشتر شبیه‌اند تا پدرانشان! در ساختار حکومت و دولت اولین امیری (کارگزار دولت) که دانش‌آموز با او به صورت مرتب و روزمره ارتباط دارد است. لذا طبیعی است ویژگی‌های نسل آینده را در کیفیت و اهمیت معلمِ امروز جستجو کنیم. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
بزرگترین خط تولید فکر، اندیشه، عقلانیت و دانایی در کشور آموزش و پرورش است. دولت وظیفه دارد از این خط تولید حمایت کند. کلاس درس و مدرسه واحدهای اصلی این خط تولید است. تولید پایدار صنعتی، کشاورزی و... بدون نیروی انسانی با کیفیت محقق نمی‌شود، باید به رفع موانع پایدار تولید اندیشید، مشکل مجوزها و قوانین معارض و تسهیلات بانکی زود حل می‌شود! اما ، و قابل صرفاً در گرو نیروی انسانی ماهر، توانمند، شایسته و خلاق است و این در گرو پشتیبانی از کلاس درس و مدرسه است. راه حل هم طراحی است که در آن هم تولید کالا و خدمات دیده شده باشد و هم تولید انسان با صلاحیت. دولتی موفق به حل پایدار مسئله تولید خواهد شد که ورودی و خروجی این دو سامانه را در یک اکوسیستم در همه ابعاد مالی و انسانی به یکدیگر وصل کند. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
شهید دکتر محمدجواد باهنر هدف‌های آموزش و پرورش اسلامی گویا دارند آموزش و پروش ۱۴۰۰ را نقد می‌کنند. فقط کافی است اعداد و عناوین را بروز کنیم. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
هدف‌های آموزش و پرورش اسلامی.pdf
4.69M
کتابچه هدف‌های آموزش و پرورش اسلامی گفتاری از شهید دکتر محمدجواد باهنر احتمالاً سال 1359 و در جمع کارکنان آموزش و پرورش 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
پنجره تربیت یک ایده و تلاش خوب از جناب آقای اردوان مجیدی است که مشهور به نگاه خلاقانه و عمل متعهدانه در تعلیم و تربیت هستند. مجموعه یادداشت‌هایم در مورد چارچوب کلی پیشنهادی برای عمل در آموزش و پرورش در دولت سیزدهم را تجمیع و با اضافاتی در این پنجره منعکس شد. ضمن دعوت مخاطبان به بازدید از آن‌ها می‌خواهم دست به قلم شوند و دغدغه‌های تعلیم و تربیتی خود را به رشته تحریر درآورند: https://www.farsnews.ir/news/14000407000708 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
راه حل شما برای حل معضل کنکور چیست؟
1

کنکور یکی از موضوعاتی است که کارویژه رئیس جمهور است، یک موضوع بین بخشی است؛ چند وزارتخانه و نهاد در موضوع کنکور درگیرند: در سطح دولت وزارت آموزش و پرورش، علوم و بهداشت هست. شورای عالی انقلاب فرهنگی و مجلس هم که در این موضوع نقش دارند. کنکور در آینده کشور در ترکیب نیروی انسانی و نظام اشتغال و تولید هم اثر دارد. راه حل مسئله کنکور هم یک مسئله چند بخشی است؛ هم تحولات و تغییراتی در آموزش و پرورش باید شکل بگیرد و هم در آموزش عالی: 1- آن کاری که باید در آموزش عالی و بخصوص در خود دانشگاه‌ها صورت بگیرد این است که دانشگاه می‌خواهد دانشجو جذب کند، خود دانشگاه‌ها باید بنشینند فکر کنند، طراحی کنند، تحلیل کنند که مثلاً برای رشته مکانیک یا برق یا مثلاً اقتصاد، دانشجو چه ویژگی‌ها و شایستگی‌هایی باید داشته باشند. دانشگاه باید در مورد ورودی خودش فعال باشد. این را صرفاً با یک آزمون 4 ساعته 4 گزینه‌ای حفظ محور نمی‌توان بدست آورد و دانشجوی مناسب را گزینش کرد. تجربه این نوع سنجش در برخی از دانشگاه‌های و رشته‌های خاص ما وجود دارد و می‌توان آن را گسترش داد. اما اصل اینکه برای پیشرفت علمی در کشور، برای پیشرفت اقتصادی کشور و برای پیشرفت تولید در کشور نیاز است نیروی انسانی شایسته تربیت کنیم و تربیت این نیروی انسانی شایسته در آموزش عالی باید به طیفی از صلاحیت‌ها و شایستگی‌ها در بدو ورود توجه شود بسیار حائز اهمیت است. 2- نکته دیگر اصلاح ظرفیت برخی رشته‌ها بر اساس نیاز کشور است به عنوان مثال در مورد رشته پزشکی اگر این اصلاح شود بخشی از فشار و استرس و تورم تقاضا در یک کنکور یک رشته کاهش پیدا می‌کند. اما در مورد آموزش و پرورش هم چندین مسئله است که باید اصلاح شود که این‌ها همه به نوعی بخشی از تحول بنیادین است که حالا بیشتر از ده سال است که معطل مانده و خاک می‌خورد و گویا اراده‌ای و اولویتی در این سال‌ها برای تحقق آن‌ها نبوده است: 3- ما باید در آموزش و پرورش یک تربیت و آموزش متعادلی داشته باشیم، تولید طیفی از صلاحیت‌ها و شایستگی‌ها را وظیفه آموزش و پرورش بدانیم – حالا همین که در سند تحول گفته شده تربیت شش ساحته- و در آموزش و پرورش از حافظه محوری و توجه صرف به دانش فاصله بگیریم و به مهارت و عمل توجه کنیم. باید برنامه‌ریزی برای کسب صلاحیت‌ها و شایستگی‌ها متنوع در طول دوران تحصیل مورد توجه قرار گیرد. 4- در طول دوران تحصیل باید زمینه‌های فراهم گردد تا دانش‌آموزان شناخت درستی از توانایی‌ها و استعدادهای خودشان پیدا کنند اگر این شناخت حاصل شد مسئله تورم داوطلب در یک رشته پیدا نمی شود و اصلاً خیلی از دانش‌آموزان نیاز نمی‌بینند بروند دانشگاه. 5- سپس نوبت به رصد و پیگیری شایستگی‌ها و صلاحیت‌ها می‌رسد، کارنامه تحصیلی دانش‌آموزان نباید یک کارنامه یک بعدی باشد، آموزش و پرورش باید کارنامه انواع و طیف‌های گوناگون شایستگی‌ها را تولید کند؛ لذا باید به هدایت تحصیلی و شغلی از همان سال‌های ابتدایی توجه داشته باشیم. 6- در دنیا حدود 15 یا 16 هزار شغل طبقه بندی شده حالا در کشور ما متخصصان می‌گویند 3 یا 4 هزار شغل وجود دارد. همه اینها نیاز به تحصیلات دانشگاهی دارند؟ یا همه اینها نیاز به 12 سال تحصیل در آموزش و پرورش دارند؟ ما اگر یک آموزش فنی‌وحرفه‌ای قوی در کشور داشته باشیم و دانش آموزان بعد پایان تحصیلات عمومی ببیندد که یک فضای تولیدی هست، یک فضای اشتغالی هست و درآمد مناسبی دارد و در آن کار و حرفه نیز امکان پیشرفت هست، اصلاً برای چه باید برود مثلاً دانشگاه و بعد هم منتظر استخدام دولتی یا یک کار پشت میز نشینی باشد؟ 7- نکته بعدی هم مربوط به رشته های تحصیلی در متوسطه دوم است که حالا ما از اولی که آموزش متوسطه در کشور وارد شد همین یه رشته ریاضی- تجربی- انسانی را داشته ایم و این نیاز به تغییر دارد. همانطور که گفتیم باید به شایستگی ها و صلاحیت ها توجه شود نه صرفاً دسته بندی های دانشی 8- نکته آخر هم مربوط به کلان دولت است. بخشی از تقاضا در دانشگاه هم مربوط به نوع برنامه‌ریزی دولت در بحث‌های استخدام است و به نوعی مدرک گرایی را دامن می زند، صرف داشتن یک سطح از مدرک خیلی وقت ها امتیاز استخدام می شود و دیگر اصلاً به شایستگی های دیگر و یا صلاحیت‌های حرفه ای مورد نیاز توجه نمی شود.
پی‌نوشت:
این متن در ایام انتخابات به عنوان پیشنهاد برای یکی از نامزدهای ریاست جمهوری در پاسخ به سؤال احتمالی در مورد کنکور (4 دقیقه پاسخ) تدوین شده بود. با توجه به مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی و حواشی کنکور سال جاری منتشر کردم. 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat
وزیر آموزش و پرورش باید در مورد کدام اعضای کابینه نظر بدهد؟! بررسی چالش‌های آموزش و پرورش و درک اهمیت آن نشان خواهد داد که حل این چالش‌ها در گرو هماهنگی فرا وزارتخانه‌ای خواهد بود، بسیاری از چالش‌ها زمانی حل خواهد شد که رئیس دولت مسئله آموزش و پرورش را اولویت خود قرار داده باشد و از سایر وزرا و معاونان رئیس جمهور برای حل این چالش‌ها مطالبه داشته باشد. کسی که می‌خواهد به عنوان وزیر آموزش و پرورش انتخاب شود، در همان ابتدا باید از رئیس جمهور در مورد گزینه‌های وزارت علوم و معاونان رئیس جمهور در برنامه بودجه و سازمان امور استخدامی سؤال داشته باشد. حل چالش‌های آموزش و پرورش بجز از طریق همکاری حداقل این سه مسئول ممکن نیست. پیشنهاد بنده به گزینه‌های وزارت آموزش و پرورش این است که در همین ابتدای کار و قبل از قبول مسئولیت به فکر حل مسائل باشد وگرنه حضور در وزارتخانه بدون این پیش شرط‌ها جزء اتلاف وقت و عقب‌گرد دستاوردی برای مدارس و نظام آموزش و پرورش نخواهد داشت. نمی‌توان یک سال یا دوسال را در دولت برای توجیه وزیر علوم و رئیس سازمان استخدامی برای افزایش سهمیه جذب هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان به هدر دارد. وزیر علوم باید بداند برای تحقق منویات رهبر معظم انقلاب در مورد تقویت دانشگاه فرهنگیان باید بخشی از ظرفیت و واحدهای دانشگا‌هی وزارت علوم را به دانشگاه فرهنگیان انتقال دهد، رئیس جمهور نیز برای انتخاب وزیر علوم باید به صورت خاص این مورد را در گزینش وزیر علوم دخیل کند. همینطور حل مسائل مالی و بودجه‌ای آموزش و پرورش باید یکی از محورهای اساسی در انتخاب رئیس سازمان برنامه و بودجه باشد واقعیت این است اگر رئیس این سازمان به رعایت اولویت بودجه آموزش و پرورش اعتقاد داشته باشد امید به حل مسائل وجود دارد وگرنه اگر وزیر آموزش و پرورش بخواهد بعد از تشکیل دولت تازه برای حل مسائل بودجه پشت در اتاق رئیس سازمان برنامه و بودجه باشد مثل همیشه می‌بینیم سه سال از دولت گذشت و هیچ اتفاقی در حل مسائل معلمان نیفتاد. در واقع اگر بخواهیم به دولت سیزدهم یک پیشنهاد کلی در مورد تعیین کابینه بدهیم این است که از گزینه‌های پیشنهادی صرفاً برای وزارتخانه مورد نظر برنامه نخواهید، از وزیر پیشنهادی هر وزارتخانه بخواهید فهرست انتظارات و خدمات متقابل از سایر بخش‌های دولت را نیز اعلام کند. وزیر آموزش و پرورش باید بیان کند چه نقشی برای حمایت از تولید و به عنوان مثال در خودکفایی محصولات کشاورزی می‌خواهد ایفا کند و وزیر علوم باید برنامه تقویت دانشگاه فرهنگیان را ارائه دهد و معاون سازمان برنامه و بودجه نیز راه حل افزایش اعتبارت آموزش و پرورش به 20 درصد بودجه عمومی کشور را. اگر بخواهیم کمی جلوتر برویم و به وزیر آموزش و پرورش در مورد جلسه رأی اعتماد مجلس نیز پیشنهاد داشته باشیم؛ باید بگوییم وزیر آموزش و پرورش باید با صراحت به نمایندگان مجلس شورای اسلامی بگویید آموزش و پرورش بنگاه استخدام نیست، بنده هیچ طرحی را برای استخدام برف‌انباری معلمان را نمی‌پذیریم! با شجاعت باید بگویید اگر قرار است بنده را برای انتخاب مدیران استانی و منطقه‌ای در آموزش و پرورش هر روز به مجلس فرابخوانید همین امروز رأی اعتماد ندهید! باید بگوید به تأسی از رهبر معظم انقلاب دخالت نمایندگان در عزل و نصب‌های آموزش و پرورش را سمِّ مهلک برای پیشبرد اهداف تعلیم و تربیت می‌دانم، اگر قرار است ضعف در بخشی از آموزش و پرورش منطقه خود را ابزار فشار برای عوض کردن مدیران مناطق و استان‌ها کنید بدانید که جنگ اول به از صلح آخر است! همین الان رأی اعتماد ندهید! 🆔 https://eitaa.com/abbasebayat