📣درود همکاران و دانش آموزان عزیز با یاری خداوند و همت مدیران گروه دبیران ادبیات ایران کلیه ی دروس #فارسی_یازدهم و #دوازدهم مجدد تحلیل و باز نگری و براساس چاپ ۹۸ تنظیم شده است. همچنین پاسخ خودارزیابی های #علوم و فنون #دهم ، #یازدهم و #دوازدهم نیز براساس چاپ ۹۸ در همین کانال و کانال استاد طریقت هم رسانی می گردد.. ان شالله به زودی این دروس با ویرایش جدید مولفان مطالب کانال (مدیران گروه ادبیات ایران )در اختیار همکاران و دانش آموزان این مرز وبوم قرار می گیرد امید که توانسته باشیم قدمی خالصانه برای مردم کشورمان برداشته باشیم 🙏🌹

#فارسی_یازدهم #ستایش(لطف خدا) #تحلیل مطابق با چاپ ۹۸ کتاب درسی کلیه ی رشته ها و مشترک با هنرستان فرحنازحسینی ،البرز(کرج) گروه دبیران ادبیات ایران تاریخ هم رسانی در کانال ۹۸/۶/۱۰ @adabiyatjame1112

#فارسی_دوازدهم #ستایش(ملکا،ذکرتوگویم) کلیه ی رشته ها،مشترک با هنرستان #تحلیل مطابق با چاپ ۹۸ کتاب درسی فرحناز حسینی ،البرز(کرج) گروه دبیران ادبیات ایران تاریخ هم رسانی مجدددر کانال ۹۸/۶/۱۰ @adabiyatjame1112

#فارسی_یازدهم #نیکی #درس_اول #تحلیل مطابق با چاپ ۹۸ کتاب درسی کلیه ی رشته ها و مشترک با هنرستان به همراه روش تدریس 🌿🌿🌿🌿🌿 خانم فرحنازحسینی ،البرز(کرج) ،خانم اکرم بقایی(اصفهان) کاری مشترک از گروه دبیران ادبیات اصفهان و گروه دبیران ادبیات ایرتن تاریخ هم رسانی مجدد در کانال ۹۸/۶/۲۳ @adabiyatjame1112

#فارسی_دوازدهم #شکر_نعمت #درس_اول کلیه ی رشته ها،مشترک با هنرستان #تحلیل مطابق با چاپ ۹۸ کتاب درسی استاد جعفر میرزایی ،کرمانشاه گروه دبیران ادبیات ایران تاریخ هم رسانی مجدددر کانال ۹۸/۶/۲۳ @adabiyatjame1112

کانال را به دوستان خود معرفی کنید 🌹

#تغییرات کتاب درسی چاپ ۹۸نسبت به چاپ ۹۷ #علوم_فنون_دهم تنظیم و تدوین:خانم دانایی،استان گیلان (سنگر) گروه دبیران ادبیات ایران @adabiyatjame1112

در پی استقبال از خرید کتاب "از صفر تاصد " وحجم بالای سفارش جهت رفاه همکاران و دانش آموزان علاوه بر شماره تماس های بالا شماره تماس زیر نیز جهت سفارش کتاب خدمتتان معرفی می گردد .سپاس از سلیقه و پسند شما خوبان خانم الهه زکی زاده 🔰 +989301510381 آیدی سفارش در تلگرام 🔰 @Elahe_zakizade

#علوم_فنون_دوازدهم #درس_اول تحلیل درس اول به همراه پاسخ #خودارزیابی فرحنازحسینی،کرج کانال جامع ادبیات یازدهم و دوازدهم @adabiyatjame1112

#فارسی_دهم #درس_اول ✍تحلیل:حسین طریقت قسمت اول 🛑اهداف درس : قلمرو زبانی : تشخیص مفعول قلمرو ادبی : شناخت آرایه " مجاز و تشخیص مجاز در شعر و متن توانایی تشخیص " حس آمیزی" 🛑روش تدریس پیشنهادی : روش ایفای نقش روش بحث گروهی 1⃣روش ایفای نقش : دبیر ابتدا شعر را با صدای بلند و تکیه بر لحن روایی در کلاس می خواند . سپس نقش هر شخصیت شعر را به یک نفر می دهد . یکی چشمه ، دیگری سنگ ، یکی دشت و دیگری دریا . بعد از اجرای نمایش ، دبیر با روش توضیحی آرایه " مجاز " و " حس آمیزی " با ذکر نمونه های متعدد توضیح می دهد . 2⃣روش بحث گروهی : بعد از خوانش شعر ، دبیر از گروه ها می خواهد شعر بر اساس سه قلمرو برسی کنند و نتیجه بحث گروه توسط نماینده هر گروه در کلاس ارائه می شود. در پایان دبیر به جمع بندی نظرات گروه ها می پردازد . 🛑شعر چشمه ، شعری نمادین است چشمه نماد :فرد و شخص مغرور جدا شدن چشمه : گریز از رکود و منفعل بودن . 💢قالب : مثنوی 💢نوع ادبی : ادبیات تعلیمی 💢لحن : روایی 💢تحلیل بر اساس سه قلمرو 1⃣- گشت یكی چشمه ز سنگی جدا  غلغله زن ، چهره نما ، تیز پا ◀️ قلمرو فکری :چشمه ای پرخروش و مغرور و شتابان از زیر سنگ به جریان افتاد. ◀️قلمرو ادبی :چهره نما :کنایه از عبور کردن با غرور و تفاخر ◀️قلمرو زبانی : چهره نما : خود نما 2⃣- گه به دهان بر زده كف چون صدف گاه چو تیری كه رود بر هدف ◀️ قلمرو فکری : گاهی کفی چون صدف سفید بر دهن گرفته و گاهی چون تیر بسوی هدف سریع می رفت. ◀️قلمرو ادبی :کف بر دهان زدن :کنایه از سفیدی تیر برهدف : کنایه از سریع و مستقیم رفتن کف چون صدف : تشبیه جناس : صدف و هدف 3⃣-گفت : درین معركه یكتا منم تاج سر گلبن و صحرا منم ◀️قلمرو فکری :چشمه گفت: من در این معرکه یکتا و یگانه هستم و مایه ی افتخار گلبن و صحرا می باشم. ◀️قلمرو ادبی :تاج سر بودن : کنایه از مایه ی افتخار تاج و سر / گلبن و صحرا : تناسب سر گلبن و صحرا : تشخیص 💢گلبن مجاز از : باغ قلمرو زبانی: معرکه : میدان گلبن : بوته گل (مرکب : گل + بن)  4⃣- چون بدوم ، سبزه در آغوش من  بوسه زند بر سر و بر دوش من ◀️قلمرو فکری :وقتی به راه می افتم سبزه در آغوشم قرار می گیردو بر سر و دوش من بوسه می زند. ◀️قلمرو ادبی : سر و دوش: تناسب آغوش من ،دویدن،بوسه زدن،سر و دوش داشتن: تشخیص بر و سر در : جناس 5⃣-چون بگشایم ز سر مو ، شكن  ماه ببیند رخ خود را به من قلمرو فکری :اگر موج نداشته باشم و آرام باشم ماه رخ خود را در من می بیند. قلمرو ادبی :شکن : استعاره از موج مو : استعاره از آب چشمه (دانش آموزان هنوز استعاره نياموخته اند . پس گفتن آن ضروری نیست . ) مصراع اول :کنایه از آرام شدن مو و شکن :تناسب بیت دارای تشخیص و تشبیه پنهان است. قلمرو زبانی : شکن : تاب و پیچش مو 6⃣و7⃣- قطره ی باران ، كه در افتد به خاك  زو بدمد بس گوهر تابناك  در بر من ره چو به پایان برد  از خجلی سر به گریبان برد ◀️قلمرو فکری :وقتی قطره ی باران روی زمین می افتد گلها و گیاهان زیادی را می رویاند اما وقتی در دامن من (چشمه) می افتد خجالت زده و محو میشود. ◀️قلمرو ادبی : 💢خاک:مجاز 💢 گوهر : مجاز ره به پایان بردن و سر به گریبان بردن : کنایه در و بر:جناس ، سرقطره :تشخیص بیت شش تلمیح به باور عامیانه : تبدیل قطره به در  8⃣- ابر ، زمن حامل سرمایه شد  باغ ،‌ز من صاحب پیرایه شد می ◀️قلمرو فکری :سرمایه ی ابر از منست و زیبایی باغ به سبب وجود منست. ◀️قلمرو ادبی : باغ و پیرایه :تناسب سرمایه ی ابر- پیرایه ی باغ : تشخیص  9⃣- گل ، به همه رنگ و برازندگی  می كند از پرتو من زندگی ◀️قلمرو فکری :زندگی گل با همه ی رنگارنگی و زیبایی از وجود منست. ◀️قلمرو ادبی : نغمه ی حروف: گ زندگی گل :تشخیص پرتوی من :تشبیه پنهان از پرتو کسی زیستن : کنایه از نیازمند او بود 🔟- در بن این پرده ی نیلوفری كیست كند با چو منی همسری ؟ ◀️قلمرو فکری :در زیر این فلک نیلوفری(آسمان ) چه کسی می تواند با من رقابت کند؟!(استفهام انکاری یا پرسش تاکیدی ) ◀️قلمرو ادبی : پرده نیلوفری : استعاره از: آسمان همسری کردن: کنایه از برابری و رقابت بیت دارای اغراق نیز می باشد. قلمرو زبانی : همسری : برابری 1⃣1⃣و 2⃣1⃣-زین نمط آن مست شده از غرور  رفت و ز مبدا چو كمی گشت دور  دید یكی بحر خروشنده ای  سهمگنی ، نادره جوشنده ای ◀️قلمرو فکری :بدینگونه آن مست شده از غرور (چشمه) رفت و وقتی کمی از سرچشمه خود دور شد، دریای خروشنده ،ترسناک و جوشانده ◀️قلمرو زبانی : نمط : شیوه ، روش سهمگن : ترسناک نادر : کمیاب ادامه دارد . . . @adabiyatjame1112

#فارسی_دهم #درس_اول ✍تحلیل: حسین طریقت قسمت دوم  3⃣1⃣- نعره بر آورده ، فلك كرده كر دیده سیه كرده ،‌شده زهره در ◀️قلمرو فکری :از صدای خروش دریا گوش فلک کر شده بود . دریا بسیار خشمگین شده بود و همه را ترسانده بود . ◀️قلمرو ادبی : نعره ی دریا :تشخیص در و کر: جناس دیده سیه کردن: کنایه از خشمگین شدن زهره در شدن : کنایه از ایجاد ترس  4⃣1⃣- راست به مانند یكی زلزله  داده تنش بر تن ساحل یله ◀️قلمرو ادبی :مانند زلزله:تشبیه تن ساحل و دریا :تشخیص قلمرو زبانی : یله : تکیه (در این بيت)  5⃣1⃣و6⃣1⃣-چشمه ی كوچك چو به آنجا رسید  وان همه هنگامه ی دریا بدید  خواست كزان ورطه قدم دركشد  خویشتن از حادثه برتر كشد ◀️قلمرو ادبی :نغمه ی حروف : ه دیدن و قدم درکشیدن برای چشمه: تشخیص قدم در کشیدن : کنایه از عقب نشینی قلمرو زبانی : ورطه : گرداب ،مهلکه  7⃣1⃣-لیك چنان خیره و خاموش ماند  كز همه شیرین سخنی گوش ماند ◀️قلمرو ادبی : گوش ماند: کنایه از سکوت شیرین سخنی: حس آمیزی گوش و سخن: تناسب گوش 💢 مجاز از : شنیدن باقی بقايتان استاد حسين طريقت @adabiyatjame1112

#فارسی_یازدهم #درس_اول_نیکی (ویژه ی #کار_دانش وهنرستان_مشترک با دبیرستان) به کوشش ：فرحناز حسینی, استان البرز وبانو بقایی ,استان اصفهان وجمعی ازگروه دبیران ادبیات اصفهان @adabiyatjame1112