➕/🔻نظریه اسلامی رشد انسان(۲) 🔻درس‌گفتار «نظریه اسلامی رشد انسان» با هدف آشنایی جامعه علمی کشور و سایر علاقه‌مندان حوزه­‌های علوم تربیتی و روانشناسی با روایتی اسلامی از موضوع «رشد انسان» برگزار شده است. ‌این روایت حاصل پنج سال کار پژوهشی دکتر جمیله علم‌الهدی و گروه پژوهشی ایشان در موضوع رشد است. 🔻دور دوم این درس‌گفتار با تمرکز بر فصل هفتم کتابِ «نظریه­‌ی اسلامی رشد انسان» طی پنج جلسه «وجود شناسی نیاز» را مورد کنکاش قرار می­‌دهد. بر مبنای اصول حکمت صدرایی همچون وحدت تشکیکی نفس و تشخص نفس؛ همچنین آیاتی از قرآن کریم که به مفهوم قدر اشاره می­‌کنند؛ «تفاوت اندازه در برخورداری­‌ها» در تمامی جهان آفرینش جاری و ساری است. در نگاه صدرایی این تفاوت در برخورداری بیانگر «تفاوت حدود وجودشناختی» تمامی موجودات است و روابط میان آن­ها نیز بر حسب همین تفاوت­ها شکل می­‌گیرد. در عرف عامیانه «تفاوت در برخورداری» با دو مفهوم «استعداد» و «نیاز» شناخته می­‌شوند. 🔰دریافت درسگفتار: http://afaghehekmat.ir/course/nazariye_roshd_02/ ⭐️⭐️⭐️ #مدرسه‌درسگفتارآفاق مرجع‌آموزش‌آزاد‌علوم‌انسانی‌واسلامی @afaghehekmat afaghehekmat.ir

➕/🔻تأسیس علم اسلامی مبتنی بر جامعه مکتبی. 🔻مرحوم شهید صدر(ره) معتقدند علم دینی متأخر از تحقق جامعه‌ای است که مثلاً مذهب اقتصادی اسلام در آن محقق شده است؛ بنابراین علم دینی، علمی است که رفتار جامعه‌ای را موردبررسی قرار می‌دهد که در آن، مذهب اسلامی تحقق یافته است و قواعد علمی آن را به دست می‌آورد؛ یعنی موضوع بررسی آن جامعه اسلامی است. وگرنه در محتوای علم و در روش تحقیق، دین و اسلام هرگز دخالتی ندارند و با همان روش تحقیق متداول انجام می‌گیرد. کما اینکه در نظام سرمایه‌داری، جامعه‌ای که ارکان نظام سرمایه‌داری در آن محقق شده موردمطالعه قرار گرفته و علم اقتصاد متناسب با آن جامعه تولید شده است. 🔰دریافت درسگفتار: http://afaghehekmat.ir/course/andishe-feqhi-sadr/ ⭐️⭐️⭐️ #مدرسه‌درسگفتارآفاق مرجع‌آموزش‌آزاد‌علوم‌انسانی‌واسلامی @afaghehekmat afaghehekmat.ir

➕/🔻سیر اندیشه تجدد 🔻امروزه اندیشه تجدد در قالب تمدن غرب، به زندگی انسان‌ها ورود پیدا کرده و بر جهان تسلط یافته است. اما آیا می‌توان در ذیل تمدن غرب زندگی کرد و زیست مؤمنانه نیز داشت؟ انسان دینی تحت سلطه تمدن سکولار چگونه می‌تواند دین‌داری خود را حفظ کند؟ برای پاسخ به این سؤال شناخت این تمدن و فهمِ نسبتِ آن با دین، ضروری می‌نماید. اما شناخت هسته و عناصر اصلی تشکیل‌دهنده یک تمدن درگرو شناخت سیر تحولاتی است که این تمدن را ایجاد کرده است. 🔻در این درس‌گفتار تلاش شده است تا سیر اندیشه تجدد در غرب و ریشه‌های تاریخی مدرنیته بررسی گردد. دکتر مهدی مشکی معتقد است برای فهم مدرنیته باید تاریخ غرب از قرن چهاردهم تا هجدهم میلادی به دقت مطالعه شود. در این چند قرن، سه نهضت مهم رخ داده است که فهم آنها نقش اساسی در فهم مدرنیته دارد. نهضت اول، نهضت رنسانس در قرن پانزدهم است؛ نهضت دوم، نهضت اصلاح‌گری یا پروتستان است و نهضت سوم، جریان انقلاب علمی در قرن هفدهم است. بررسی و شناخت این سه نهضت در کنار نقد آنها از اهداف این درسگفتار می‌باشد. 🔰دریافت درسگفتار: http://afaghehekmat.ir/course/tajadod_meshki/ ⭐️⭐️⭐️ #مدرسه‌درسگفتارآفاق مرجع‌آموزش‌آزاد‌علوم‌انسانی‌واسلامی @afaghehekmat afaghehekmat.ir

➕/🔻درس گفتار حاضر تدریس کتاب چبستی علم(درآمدی بر مکاتب علم شناسی فلسفی) آلن چالمرز است که توسط جناب دکتر مهدی ناظمی تهیه شده است. 🔻چیستی علم درآمدی است ساده و روزآمد به نظریات جدید علم‌شناسی فلسفی؛ و تا آنجاکه امکان داشته، فارغ از اصطلاحات پیچیده است. توفیق فوق‌العاده آن سبب شده به زبانهای ایتالیایی، اسپانیولی، هلندی، یونانی و چینی ترجمه شود. نظریه‌های جدید در فلسفه علم به طور موفقیت‌آمیزی تلّقی متعارف و سنتی از علم را مورد تحدّی و چالش قرار داده‌اند. موافق تلّقی سنتی، نظریه‌های علمی از مشاهده و آزمایش اخذ می‌شوند و بدین ترتیب می‌توان آنها را توجیه و تصدیق کرد. تحولات اخیر در فلسفه علم نشان داده‌اند که این تلقی بسیار رایج از ماهیت علم کاملا بر خطاست؛ تلّقی‌ای که هنوز در بیشتر علوم اجتماعی معاصر نافذ و رایج است و اغلب نتایج مضر و ویرانگری دارد. کاستی‌ها و خام‌اندیشیهای نظریه‌های تجربه‌گرایانه در این کتاب به زبانی ساده تشریح شده و تلاشهای جدید برای بهبود و یاجایگزینی آنها به طور مبسوط توصیف و ارزیابی شده است. 🔰دریافت درسگفتار: www.afaghehekmat.ir/course/nazemi_phil_scie/ ⭐️⭐️⭐️ #مدرسه‌درسگفتارآفاق مرجع‌آموزش‌آزاد‌علوم‌انسانی‌واسلامی @afaghehekmat afaghehekmat.ir

➕/🔻دومین #وبینار_ملی علوم‌انسانی و اجتماعی. 🔻نهاد دین و بحران جهانی، فرصت‌ها و تهدید‌ها 🔻دین اجتماعی در محاصره #کرونا . ⭐⭐⭐ 🔸️اساتید: #علیرضا_شجاعی_زند #علی_انتظاری #کریم_خانمحمدی #علی_الهی_خراسانی #علیرضا_افضلی #نورالدین_زندیه #محمد_کاظمی #علی_جعفری #رسول_علم_الهدی • • • • • • ✖️یکشنبه ۲۵ اسفندماه ۹۸ ساعت ۱۵ تا ۱۸ ✖به کوشش #دانشگاه_امام_صادق علیه‌السلام و #پژوهشگاه_علوم_و_فرهنگ اسلامی 🔰شرکت در جلسه از طریق لینک وبینار در سامانه مجازی دانشگاه امام صادق (ع) https://vc.isu.ac.ir/ch/isu-conf ⭐️⭐️⭐️ #مدرسه‌درسگفتارآفاق مرجع‌آموزش‌آزاد‌علوم‌انسانی‌واسلامی @afaghehekmat afaghehekmat.ir

➕/🔻آسیب شناسی علوم اجتماعی اسلامی 🔻آسیب شناسی علوم اجتماعی اسلامی عنوان درس گفتاری است که به همت انجمن علمی علوم اجتماعی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران و با ارائه حجت‌الاسلام دکتر حمید پارسانیا برگزار شده‌است. دکتر پارسانیا در این درس‌گفتار به بررسی نقدهای معرفتی و اجتماعی علوم‌اجتماعی‌اسلامی پرداخته است. ✖علاقه‌مندان به این درس‌گفتار می‌توانند با مراجعه به سایت مدرسه‌آفاق اقدام به دریافت این درس‌گفتار و بسیاری درس‌گفتار دیگر در حوزه علوم انسانی و اسلامی نمایند. 🔰لینک دریافت این درس‌گفتار: http://afaghehekmat.ir/course/asibshenasi_oloom_ejtemaee/ ⭐️⭐️⭐️ #مدرسه‌درسگفتارآفاق مرجع‌آموزش‌آزاد‌علوم‌انسانی‌واسلامی @afaghehekmat afaghehekmat.ir

#بسته‌صوتی‌ویژه‌عید‌مبعث ➕/🔻سیره اجتماعی پیامبر اکرم(ص)، القاء امید در سخت‌ترین شرایط 🔻از رسول خدا نقل شده است که فرمودند: «کفی بالمرء کذبا ان یحدث بکل ما سمع؛ برای دروغ‌گو شدن همین بس که انسان هر چه می‌شنود نقل کند.» این روزها به واسطه گسترش ابزار ارتباط‌جمعی، اخبار به سرعت و سهولت منتشر می‌گردند؛ اما وظیفه شهروندان در قبال انتشار این اخبار چیست؟ نمی‌توان به یقین گفت، اخباری که در زندگی روزمره به گوش می‌رسد، همه راست است. چه‌بسا انتشار اخبار نادرست سبب القاء ناامیدی در جامعه شود. اسلام همواره به انسان توصیه می‌کند تا درباره آنچه به آن یقین و علم ندارد، زبان نگشاید. 🔻اما نسبت به انتشار آمارهای تلخ و اخبار ناامیدکننده چه رویکردی باید اتخاذ نمود؟ آیا شهروندان و مسئولین می‌بایست اخبار و آمارها را؛ ولو تلخ و ناامیدکننده منتشر نمایند؟ و یا می‌بایست آنها را کتمان کنند؟ حجت‌الاسلام‌والمسلمین حمید وحیدی در این پادکست 5 دقیقه‌ای با استناد به سیره پیامبر اکرم(ص) به این پرسش پاسخ می‌دهد. ⭐️⭐️⭐️ #مدرسه‌درسگفتارآفاق مرجع‌آموزش‌آزاد‌علوم‌انسانی‌واسلامی @afaghehekmat afaghehekmat.ir

➕/🔻بسته حاضر که به مناسبت فرا رسیدن سال نو و ایام نوروز ارائه می‌گردد، دربرگیرنده موضوعاتی همچون خلقت، رجعت، حیات و ممات از نگاه قرآن کریم است. 🔻ارائه‌دهنده این مباحث، حجت‌الاسلام‌‌والمسلمین ضیایی کارشناس معارف قرآنی است که صاحب تألیفات متعددی در حوزه علوم تفسیر و حدیث می‌باشد. بسته پیش‌رو مشتمل بر ۹ فایل ۸ دقیقه‌ای است که عنوان هر یک، ازاین‌قرار می‌باشد: ۱- تحویل حال در تحویل سال؛ تفسیر آیات ۵۶ و ۷۵ و ۴۳ سوره‌های بنی‌اسرائیل، مومنون و فاطر. ۲- فصل رویش؛ تفسیر آیات ۵۳ و ۱۶۴ و ۲۶۱ سوره‌های فصلت، بقره و فتح. ۳- خلقت و رجعت؛ تفسیر آیات ۱ تا ۸ سوره طارق. ۴- خلقت و عبودیت؛ تفسیر آیه ۵۶ سوره ذاریات. ۵- خلقت و حیات؛ تفسیر آیه ۲۴ سوره یونس. ۶- خلقت و نعمت (۱)؛ تفسیر آیات ابتدایی سوره الرحمن. ۷- خلقت و نعمت (۲)؛ تفسیر آیات ابتدایی سوره الرحمن. ۸- خلقت و رجعت؛ تفسیر آیه ۶۴ سوره انبیا. ۹- وفات و ممات؛ تفسیر آیه ۴۲ سوره زمر. 🔰دریافت‌ درسگفتار: http://afaghehekmat.ir/course/fasl_rooyesh/ ⭐️⭐️⭐️ #مدرسه‌درسگفتارآفاق مرجع‌آموزش‌آزاد‌علوم‌انسانی‌واسلامی @afaghehekmat afaghehekmat.ir

🔺️پیشنهاد ما به مناسبت ۷ فروردین روز #هنرهای_نمایشی 🔰دریافت درسگفتار: http://afaghehekmat.ir/course/naghd-film/ ⭐️⭐️⭐️ #مدرسه‌درسگفتارآفاق مرجع‌آموزش‌آزاد‌علوم‌انسانی‌واسلامی @afaghehekmat afaghehekmat.ir

➕/🔻ابلاغ و الزام مدیریتی در تولید دانش وجهی ندارد. 🔻روی آوردن به یک پارادایم کلان تئوری و یک پارادایم روش‌شناختی، باید در جریان طبیعی دانشی صورت گیرد، نه با امرونهی مدیریتی و وضع قانون و الزام و بخشنامه و آیین‌نامه! این نشان‌دهنده غلبه نگاه پروژه‌ای و مدیریتی به مقوله علوم انسانی اسلامی است؛ البته وجه پروژه‌ای و مدیریتی از حیث سلبی، یعنی از حیث برهم زدن فضای حاکم و شکستن فضای تقلیدی و منفعلانه نسبت به علوم انسانی غربی پذیرفته‌شده است؛ ولی از حیث ایجابی و تولید دانشی، نمی‌توان آن را پذیرفت. 🔰دریافت درسگفتار: http://afaghehekmat.ir/course/teyfbandi_majazi/ ⭐️⭐️⭐️ #مدرسه‌درسگفتارآفاق مرجع‌آموزش‌آزاد‌علوم‌انسانی‌واسلامی @afaghehekmat afaghehekmat.ir